序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇出綱崗位工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、主要目標：

1、根據國家統一編制的德育大綱和學校工作計劃制定出政教處工作計劃和政教處的各項規章制度。負責收交班主任工作計劃。

2、認真組織好政教職工每周的政治學習及考勤工作，搞好班主任培訓和學生干部培訓工作。

3、在學生中抓好《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的貫徹實施，安排好學生的思想政治教育和日常行為規范的訓練活動（查班會）。

4、規劃并實施校園文化建設，定期更換畫廊中內容，建立穩定、協調、高效的思想品德教育秩序。

5、辦好家長學校，指導班主任與家長加強聯系，積極開展社區教育活動，建立好學校、社會、家庭三結合的教育網絡。

6、積極開展學生的社會實踐活動，加強指導，講求實效。搞好宿舍管理，領導保衛科工作，做好對本處室人員及三位年級主任的考勤工作。

7、做好學校安全、學生公共衛生和個人衛生的組織檢查工作，建立健全衛生保健制度，定期對學生進行體格檢查。

8、搞好學校文體節活動。

9、定期召開班主任工作經驗交流會，認真組織指導學生的評優、表揚、獎勵和處分工作，指導班主任做好學生操行等第評定和寫好評語。

10、收存各班主任工作總結，做好政教處計劃、總結等資料歸檔和統計報表工作。

二、考核辦法：

本責任狀于每學期進行考核，考核結果，作為每學期績效工資發放依據，年終對全年情況匯總作為年度考核獎發放依據，對成績顯著的進行獎勵，并注重考核結果的使用。

博里中學校長：

政 教 處主任：

年 月 日

博里中學XX—XX學年行政條線工作目標管理責任狀

為了加快優質教育建設步伐，提高辦學水平和教育質量，辦有特色的學校,經黨支部、校長室研究決定，對條線實行年度工作目標管理，由校長與條線負責人簽定目標管理責任狀。

一、主要目標：

1、 按照學校工作計劃，制訂出總務處工作計劃和總務處各項規章制度。

2、組織好總務職工每周的政治學習，在職工中強化為人師表、服務育人的意識。做好對本單位職工的考勤工作。

3、明確全體總務職工的分工，組織崗位培訓并落實崗位責任制（查工作記錄）。

4、辦好食堂，嚴格食堂財務管理，重視成本核算，搞好飲食衛生，提高飯菜質量，嚴格杜絕師生食物中毒事件的發生。

5、妥善安排教學用房和生活用房，做好教學服務設施的檢查、維修，防止各種責任事故的發生，落實24小時服務承諾制。

6、嚴格財經紀律，根據學校計劃做好學校經費的預算，定期向校長報告執行情況，年終提交決算報告，嚴密財務手續，管理好財務檔案，定期搞好審計，做好財務公開工作。

7、管理好校產，建立校產檔案，防止校產流失，落實物品出門準許證制度，做好對公物及節約用電的督查工作。

8、根據教務處等部門編制的教學所需書籍、簿本、教具、辦公用品等計劃，做好采購供應和保管工作。

篇(2)

論文關鍵詞：學習領域 職業教育

“學習領域”，是在面向21世紀的德國“雙元制”職業教育改革中誕生的一種新的課程方案，或稱課程模式。“學習領域”是兩個德文單詞Learn（學習）與Feld（田地、場地，常轉譯為領域）的組合詞Learnfeld的中文意譯。

一、“學習領域”的內涵

“學習領域”，是在面向21世紀的德國“雙元制”職業教育改革中誕生的一種新的課程方案，或稱課程模式。“學習領域”是兩個德文單詞Lernen(學習)與Feld(田地、場地，常轉譯為領域)的組合同Lernfeld的中文意澤。

“學習領域”在學術文獻中的解釋：

（一）根據德國各州文教部長聯席會議的定義，所謂“學習領域”，是指一個由學習目標描述的主題學習單元.一個學習領域由能力描述的學習目標、任務陳述的學習內容和總量給定的學習時間(基準學時)三部分構成。

（二）學習領域是指在體育健康課程中按學習內容性質的不同劃分的學習范疇。學習領域目標是指期望學生在各學習領域達到的學習結果課程目標通過各個領域目標的達成而實現。

（三）把某些具有共性的學習對象的集合域稱為學習領域。元數據庫:記錄學習對象的元數據信息。項的集合稱為項集(itemset)，包含k個項的項集稱為k-項集。

二、學習領域的設計思想

權威辭典《杜登大辭典》把德國職業教育教學大綱定義為：“職業教育教學計劃是針對職業教育教學的教學大綱，該大綱描述了在職業學校中與職業相關課程的教學目標、教學內容和教學時數，被作為指導職業學校教學工作的綱領性文件。”

德國州文教部長聯席會議在國家教育法規、企業教育條例、職業教育領域相關規定等綱領性文件指導下，綜合考慮學生自身素質要求，當前社會經濟發展現狀以及企業對人才需求變化等因素，以課程專家提出的“學習領域”課程方案思想為指導設計教學大綱。傳統的教學大綱通常以學科理論體系為設計原則，而新的教學大綱首先對職業領域工作過程進行分析，并在此基礎上設計“學習領域”課程單元，其目的在于培養學生的綜合職業能力。在教學過程中，教師可按照工作過程要求和職業領域發展狀況將“學習領域”具體化為一系列與職業相關的“學習情境”進行教學，以培養學生在職業領域中“獨立、負責任地思維和行動”為教育目標。

教學大綱由五部分組成。第一部分是“緒論”，主要界定了教學大綱的性質和意義；第二部分為“教學論原則”，以學習理論和教學論為基礎，重點闡述了“行動導向”教學模式。在該部分內容中，主要強調其教學特點：“為行動而學習”及“在行動中學習”。教師作為“輔導者”，應該在學生學習過程中，為學生提供支持和幫助，學生作為學習的主體，應獨立地對學習任務進行計劃，實施和檢驗。但需要強調的是，此處涉及到的“行動”不僅僅包含學生習得能力的一系列過程，也涵蓋了安全、權益、經濟、技術及其他社會層面的一系列因素；第三部分是“職業學校的教育任務”，主要針對職業學校的教育原則、教育目標及其性質進行闡述，特別詳細介紹了學校培養學生的能力要求，按照教學大綱要求，職業學校學生應具備對事業的自信心、對家庭的責任心及對生活的上進心等個人能力、學習能力、方法能力以及社會能力。第四部分為“與培訓職業相關的說明”，詳細闡釋了與職業相關的教學特色。尤其補充了教學大綱的“職業特性”，充分體現了教學內容的職業性特色。“與培訓職業相關的說明”主要強調在“學習領域”方案中，首先必須準確定位學習內容和學習目標，使教學者清晰的領會教學的廣度和深度。從專業教學論的角度出發，教學大綱主要闡述了，以范例性為導向，以綜合性職業任務為導向，以行動過程為導向的教學特點。大綱的最后一部分，即“學習領域”，此部分也是操作性最強的一部分，詳細介紹了本專業教學所涉及的 “學習領域”課程方案的名稱、數量和學時，以及各個“學習領域”的學習目標、內容安排和學習時數。

職業學校教學大綱是一個開放性教學綱領，并沒有對教學形式進行硬性要求。制定教學大綱者認為，從事職業教育活動的教師和學生一般都具有智能類型與教學、學習經驗、心理特征的差異性，因此，在實施過程中，教學大綱應作為一個指導性文件，應充分發揮其主觀能動性和創造性，而不應成為實施教學工作的束縛。

三、“學習領域”的內容選擇

一般來說，在課程內容選擇上，更強調的是陳述性知識，它主要介紹“是什么”及“為什么”的問題，在內容方面，更突出知識的理論性、系統性和全面性。所以，一般在遵循科學性的原則基礎之上對學科體系的課程進行開發，并依照層級結構展開課程內容，呈現出“平行結構”的特征。然而，職業教育的特點就是“面向職業，以就業導向”，在學習過程中，如何獲取與職業工作過程緊密相關的知識，才是最亟待解決的問題。在實際的學習和工作過程中，從業者最關心的是“怎樣做”和“怎樣做的更好”的問題。顯然，“怎樣做”映射為職業者的職業經驗，而“怎樣做的更好”則映射為從業者的職業策略。

職業教育工作過程導向的課程內容必須到職業實踐的現場去選擇。德國職業學校“學習領域”課程開發步驟是：

（一）確定“行動領域”

首先，確定從業者完成工作任務的職業情境，即在工作現場調查相關專業典型職業活動的工作過程，其目的是確定“行動領域”。所謂的“行動領域”是指與本專業緊密相關的職業、生計和社會的工作任務的總和。

（二）確定“學習領域”

其次，歸納“行動領域”，構建“學習領域”。所謂的“學習領域”是指根據教學論要求，對職業行動領域進行歸納后形成的教學領域。

（三）確定“學習情境”

在教學實踐過程中傳授學習領域課程，使“學習領域”在教學實踐過程中實現具體化。通常采用范例、項目等教學組織和教學方法構成“學習情境”。“學習情境”是“學習領域”的外在表現，是與本職業緊密相關的工作任務和教學過程中職業行動領域的具體反映。

當然，“學習領域”課程的開發并不僅僅包含這三個基本步驟。在具體開發過程中，還要逐步細化這些步驟。

四、學習領域對職業教育內容學習的促進作用

（一）以職業標準及真實工作過程為導向，積極與行業企業合作改革課程教學內容。打破學科界限，按照真實工作過程構建“學習領域”，圍繞典型的職業工作任務整合學習領域教學內容，開發“課題課程”，并按照人的職業能力的發展規律進行學習領域模式建構，從根本上加強和突出綜合職業能力的培養。

（二）始終遵循能力本位的原則，遵循學生認知和教學規律，采取“以案例教學為主線的四階段教學法”為主的教學模式，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養，突出高職教育的特點。其要點具體講分為四步：

1.經典案例剖析。首先，教師深入剖析一個完整的真實工作過程，其目的是讓學生更進一步的了解工作過程以及企業，增加學生對真實工作過程的感性認識。

2.理論回顧。其次，要求老相關的主要理論給學生作一些簡要的復習回顧，其目的是幫助學生掌握各種理論的使用方法，適用場合，來增加學生對真是工作過程的理性認識。

3.案例診斷實訓。這一步呈現在學生面前的是一個僅提供了問題場景，但沒有解決問題作法的真實的工作過程案例。這一步的要求是讓學生運用相關理論，模仿之前的方法和步驟分析問題，并且提出解決問題的思路和對策。然后，由教師把該案例在實踐中的作法和最終實施的效果呈現在學生面前，其目的是讓學生對比企業實際方案，體會得與失，從而加強學生對真實工作過程的理性與感性認識，幫助學生從“應知”向“應會”過渡。

4.模擬課題實訓。這一步可以留給學生作為課后作業，在習題課上組織學生對部分重要的課題進行練習。根據課題給定的材料和問題場景，讓學生自己思考，動手操作，并提出解決問題的思路，最后再完善、完備它。

（三）理論聯系實踐，以任務教學法來展開實訓，并按“資訊決策計劃實施檢查評估”真實工作過程流程組織實訓教學。具體步驟為：

1.資訊。學生根據教師布置的模擬任務，收集課題相關信息，任務要求及相關理論知識等。

2.決策。學生根據任務要求和策劃團隊具體情況，決定完成任務的方案。

3.計劃。策劃團隊根據決策制定開展策劃的詳細工作計劃。

4.實施。按照工作計劃組織團隊成員開展策劃工作，實施工作計劃。

5.檢查。學生按照任務要求和工作計劃，檢查策劃工作開展進度，完成質量等。

6.評估。教師對學生團隊開展策劃工作的進度、最終成果等進行檢查、指導和評價。

（四）突出創新人才的培養模式。重視學生校內學習與實際工作的一致性，校內成績考核與企業實踐考核相結合，探索課堂與實習地點的一體化。實訓基地建設要營造工作現場的真實情景，以便把生產方式物化到教學環節中去，改變現行教學體系中的學科知識為主線的傳統，以職業實踐為主線，強調實際工作崗位和工作過程中職業實踐能力的培養；

（五）該學習領域十分重視師資隊伍建設。鼓勵教師到企業擔任實職開展實踐，保證教師實踐能力的可持續發展，建設高水平的“雙師型”專業教師隊伍。聘請來自工作第一線的專家擔任學習領域建設的咨詢和教學工作，構成專兼職教師隊伍結合的教學團隊。

篇(3)

堅持教育優先發展、科學發展，堅持教育面向現代化、面向世界、面向未來，堅持辦一流教育，育一流人才，深入學習貫徹黨的十七屆四中全會精神，深化教育教學改革，實施素質教育，推進教育現代化。根據溫州市教育局和省教研室、教科院的工作要求，深入貫徹省教育廳《關于進一步加強與改進基礎教育教研工作的意見》精神，圍繞“有效教學”這個核心，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”兩大重點，做好為“教育教學、行政決策、自我發展”的三方面服務，履行教研部門“研究、指導、服務、管理”四項職責，為溫州教育更好更快地發展作出新的貢獻。

二、重點目標

（一）研究目標

1. 完成全國教育科學“十一五”規劃課題《溫州地區基礎教育課程改革實施策略研究》。

2. 繼續編寫中職文化課地方實驗教材；編寫出版《校本教研行動在溫州》、《珍愛生命》師生讀本；編寫普通高中新課程實驗學科《教學課例設計》。

（二）指導目標

1. 考核92個市級名師工作室，表彰優秀工作室主持人；召開名師工作室經驗交流會。考核全市第一、第二層次骨干教師。舉辦2次特級教師骨干教師大講臺（初中段、小學段）網絡直播教學活動，舉辦20期名師大講堂。

2. 大力倡導有效教學，總結、推廣有效教學的經驗。深化、細化普高“分層指導、分類推進”策略；加強對高職單招單考的教學研究；實施初中畢業生英語聽力和口語考試。開展“精品百課”活動（初中）；啟動小學課改領航系列現場會。

（三）服務目標

1. 運用《教育部中小學生學業質量分析反饋指導項目》報告，研究分析抽樣地區、學校的學生學業質量狀況及影響因素。完善學業質量監測評價oar系統。建設小學新課程學業質量檢測命題資源庫。

2. 評選表彰“小數學家”，啟動“小科學家”、“小文學家”培養計劃。

（四）管理目標

1. 做好《溫州教育》欄目調整及改版工作。驗收農村義務教育“教學四項規范達標”學校（第三、四、五批）。

2. 制訂與績效工資制度相適應的教研（科研）員崗位績效考核制度。舉辦教研（教學）工作論壇；評選優秀教（科）研員、優秀教研組長。

三、工作任務

（一）推進課程改革，突破疑點難點

1．開展“疑難問題”培訓。反思、總結新課程實施情況，做好典型經驗的宣傳、推廣工作。高中、初中、小學繼續開展新課程新教材“疑難問題解決”專題培訓，針對前階段課程改革中學科教學遇到的疑點、難點問題，搭建研討與培訓平臺，聚焦課堂，關注有效教學，建設生本課堂，突破教學疑點與難點，提高一線教師新課程新教材的教學能力，努力把新課改理念轉化為教師的有效教學行為。

2．編寫優秀課例設計。總結、整理普通高中新課程實驗以來全市高中課堂教學的新進展和新成果，編寫普通高中新課程實驗的學科《教學課例設計》（暫名），推廣具有典型性、代表性的優秀課例設計，為高中教師研究和改進課堂教學搭建交流與分享的平臺。進一步完善我市課改信息網絡體系，以《溫州課改資訊》為載體，及時反映我市在推進基礎教育課程改革實驗工作中的經驗與成果。

3．實施“三小”培養計劃。健全評選獎勵機制，評選“小數學家”，啟動“小科學家”、“小文學家”培養計劃，建設“數學家搖籃”工程基地學校、“小科學家”培養基地學校、“文學社聯盟”，推廣溫州市實驗小學的“家庭實驗室”建設經驗；設計與學生的學習、生活實際相聯系的系列活動，鼓勵學生積極參與，激發學生的興趣愛好，努力發現、選拔和培養具有潛質的青少年數學、科學、文學的優秀苗子，鼓勵他們立志投身數學、科學、文學的探索、研究，盡早培養他們的創新意識和能力。

（二）深化教學研究，倡導有效教學

1．協作實施校本教研，促進有效教學。以有效教學為主題，加強教（科）研員校本教研聯系校的制度建設，研究符合教學規律、有效果、有效益、有效率的教學，積極探索提高教學有效性的對策。使校本教研走向常態，走向合作聯盟；做好《校本教研行動在溫州》的定稿出版工作，召開全市校本教研工作會議；做好“區域推進校本教研”協作研究項目（鹿城、甌海、龍灣、平陽）的工作，擴大校本教研的推廣、輻射力度；做好市局直屬學校校本教研聯盟的組織工作，加強校際之間的合作交流，召開溫州中學“三磨”（磨題、磨課、磨人）項目現場觀摩會；以《浙江省義務教育教學管理指南》的落實為載體，做好省校本教研示范校的結對幫扶工作。

2．強化普高“分層指導、分類推進”策略。動態調整“五個層次”的普高分類方案，分層次開展高中學科教學研究基地建設，發揮高中各學科新課程研究指導小組和新課程重難點項目組的作用，指導學校根據區域校網布局和辦學歷史狀況，準確定位，培育辦學特色；發揮同類同質學校協作體的“同伴互助”作用。加大選課指導力度，實施走班上課，促進高中學生在共同基礎上的有個性發展。強化備考研究與指導，認真研究《考試大綱》、《考試說明》，組織好全市兩次高三適應性考試、四個層次的高三適應性考試分析研討交流。加強信息技術上機操作考試的指導；及時做好全市高中會考數據的分析、反饋、指導。 中學教職工政治理論學習計劃 | 加強未成年人思想道德教育工作行動計劃 | 2011年學校工作計劃 | 2011年高考備考工作計劃 | 秋季學期學校工作計劃 | 第一學期學校工作計劃 | 2010——2011學年度學校工作計劃 | 2011學年度學校工作計劃 |

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3．義務教育“精品百課”“課改領航”活動。加強2011年全市初中畢業生學業考試命題研究工作、英語聽力和口語考試工作，做好學業考試網上閱卷工作。深入學習執行《浙江省中小學學科教學建議》（義務教育階段），將課程理念及優秀教研成果轉化為有效的教學策略。初中繼續開展“精品百課”展示推廣活動，收集疑難問題，確定研究主題，打造精品課例，引導教師研究教材、研究設計、研磨教學、反思交流，創造有深度、有創新、有特色、有實效的課堂案例，產生教學的輻射與引領作用。舉行“溫州市小學課改領航系列現場會”（溫州市實驗小學“整理課”、瑞安安陽實驗小學“尊重教育”等），發揮課改領航學校的輻射力和影響力，培育特色，形成課改精品，引領我市小學第二輪課改的特色發展、內涵發展和跨越式發展。

4．農村學校“教學四項規范達標”驗收。抓重點樹典型，推出一批農村學校辦學的典型案例和研究成果，探索教學規范達標活動的常效機制，促進城鄉教育的均衡發展。各縣（市、區）繼續推進第三、四、五批農村學校、教師“教學四項規范達標”驗收評估工作，以評促建，有效推進教學規范的落實，市級做好“教學規范達標”驗收的抽查與審核認定工作，用好農村小學新課程資源叢書。深入調研幼兒園業務園長與教師的工作，建立城鄉幼兒園“三級幫扶網絡”，通過共性問題集中突破，個性問題現場指導的方式，幫助民辦幼兒園健全教學管理制度，提升業務園長與教師隊伍的水平。

（三）加強教育科研，提升研究水平

1．深化課題研究。以教育部《溫州地區基礎教育課程改革實施策略研究》課題結題為契機，全面總結新課程實施的成功經驗。篩選、調研、指導部分有全局性推廣價值的重點課題，參加全省第四屆基礎教育教學成果獎（四年一度）評選；召開重點課題成果推廣交流會；舉行小課題與校本教研結合專題研討；做好2011年各項課題申報立項和全市論文、案例評比；組織、參加省“三項教學評比”。擬制學校教科室評估標準和方案。

2．改版《溫州教育》。做好《溫州教育》的改版和欄目更新工作，擬設立行動、動態、故事、時評、思想、研究、創新、借鑒、健康等欄目，加強對全市基礎教育重大項目、典型學校、有效教學、名師人生等經驗的推廣、宣傳。定期刊出《溫州教科研通訊》。

3．指導“生命教育”。編寫、出版《生命教育》師生讀本；做好心理健康教育工作，開展學校心理健康教育教師上崗資格認定的有關工作和中小學心理輔導等級站評估工作；加強對班主任德育的研究力度，借鑒校本教研模式與經驗，提升班主任隊伍的德育研究意識。

（四）聯系社會實際，拓展中職教研

1．發揮教學調研功能。堅持“以就業為導向，以服務為宗旨”，圍繞我市的社會發展目標，幫助學校開展專業設置研究，特別要加強重點、特色專業建設和示范性專業建設，加強先進制造業等緊缺人才的培養，為溫州的社會經濟發展提供人力資源支撐。加強宏觀指導，注重調查研究，深入學校進行課堂調研、教學視導工作。以8個學科（專業）的專業委員會為輔助平臺，積極開展多形式、多層面的教育教學研究活動。

2．編寫地方實驗教材。開展新大綱、新教材培訓，進一步推進專業課和文化課的課程改革。結合溫州中職教育實際，繼續編寫中職文化課地方實驗教材，指導實驗學校學習新大綱、用好新教材。修訂改進分類分層的課程設置與課程實施的方案，讓中職學生根據興趣、特長、愛好有選擇地學習，提升中職教育的吸引力。發揮全市中職學校高三教學聯盟的作用，加強高三教學研究和高職單招單考的研究、指導工作。

3．完善綜合學分評價。繼續推進評價制度改革，以學生的發展為本，張揚學生個性，扎實推廣、實施“綜合學分制”；及時總結經驗，加強省級重點課題《中職學校實施綜合學分制研究》的研究。改革課堂教學評價模式，引導有效備課、有效上課、有效評價。拓展中職學生的德育工作途徑，提高德育工作成效，舉辦“我愛職校”征文比賽和“職教之星”評選活動。積極配合市教育局做好農村預備勞動力培訓的指導服務工作，高質量完成培訓任務。

（五）改革教育評價，提高教學質量

1．深化教育部學業質量監測項目研究。以《教育部中小學生學業質量分析反饋指導項目溫州推廣應用研究》為抓手，通過參與教育部“中小學生學業質量分析、反饋與指導項目”的系統實施，建立可與全國各地參照的質量數據常模，逐步形成包括“與他人比較、與自己比較、與標準比較”三個維度的中小學生測評、分析機制，以適應我市基礎教育內涵發展需要。認真研究和解讀我市（直屬學校和三區兩市）中小學生學業質量分析、反饋報告，分析我市中小學生學業質量和教育教學現狀，及時發現學校教學過程中的經驗與問題，有效調控教育教學行為，為教育行政部門決策提供依據。

2．監控教學質量、改進命題技術。開展教育測量評價研究，完善教學質量評價制度，加強教學質量的過程監測、預警。以高考、初中畢業生學業考試、會考數據為基礎，開展學業質量監測評價（oar系統）項目研究，以數據分析、反饋全市及各縣（市、區）教學質量狀況，為教學診斷提供依據，進一步增強學校、教師的質量意識。通過對試題難度、信度、效度、區分度等項目的監測，加強對命題技術的研究、調控。啟動小學學業質量檢測命題資源庫建設；進一步探索小學階段有效的學科學習質量評價，有針對性地開展教學質量抽測工作，引導我市小學新課程改革與發展。 (2)

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（六）強化隊伍建設，提升整體水平

1．搭建名師引領平臺。指導、考核市級名師工作室的工作，表彰優秀工作室主持人，召開名師工作室經驗交流會；考核第一、第二層次骨干教師。充分發揮三個層次骨干教師在教育教學上的示范作用，共享優質教學資源，舉辦2次特級教師骨干教師大講臺（初中段、小學段）網絡直播教學活動，舉辦20期名師大講堂；配合市局做好第十批特級教師候選人的業務培訓指導工作，鼓勵骨干教師脫穎而出，構建“大師＋優秀團隊”的師資隊伍格局，為培育溫州教育家奠基，提升全市中小學教師隊伍的整體水平。

2．打造一流教研隊伍。舉行全市教研（教學）工作論壇，交流推廣有效教學、校本教研、隊伍建設等方面的經驗；組織學習教育理論，開設教（科）研員講座、讀書報告會、專業論壇。倡導教研員展示課堂教學藝術，加強教研組建設，在全市教科研機構、中小學、幼兒園開展優秀教研員、優秀教研組長評選活動。分層、分批、分段開展骨干教師、教研組長的新課程教學研修工作，促進教師的專業成長。完善教研（科研）員考核辦法，引導教研員面向師生、面向基層、面向教學，把主要精力投入課程與教學研究，努力成為師風師德的表率、名副其實的學科帶頭人，打造全省一流的教研（科研）團隊，宏觀上為教育改革發展提供科學指導和理論依據，微觀上為提高教育水平和質量提供策略和技術支持。

篇(4)

關鍵詞：電子技術實訓“六步”教學法教學改革實踐

《電子技術實訓》是電工電子技術專業的核心課程，該課程是一門實踐性很強的課程，其實踐內容占總課程學時數的70％以上。通過該課程的學習，使學生達到能夠認識和檢測常用電子元器件，會設計簡單電子產品，會焊接和安裝小型電子電器產品，會調試和維護小型電子系統，操作現代化電子產品制造設備的能力。

該課程實施教學改革以來，取得了良好的教學效果，現對該課程的教學改革總結如下：

一、課程內容總體設計

通過對電子技術實訓技術崗位的調研分析，得出實際崗位要求，結合課程教學大綱，總結出本課程的三個目標。

知識目標：了解電子技術實訓的基本過程和電子產品制作的基本方法，掌握電子新電路和新元器件及先進的電子產品的制作工藝。

能力目標：掌握單、雙面印制電路板的設計制作及表面安裝電路設計制作的技能。能從事電子類產品的生產、質量檢驗、計劃管理、調試維修以及電子產品的輔助設計與開發。

素質目標：具備良好的職業道德、規范操作習慣、信息獲取能力、良好的職業行為、團隊協作精神和語言表達能力。

對三種目標進行歸納，以3個電子產品為載體，以電子技術實訓流程為主線選取教學內容，設計出3個學習項目，根據學習任務開發出相應的能力訓練項目。將綜合素質細化，與能力訓練項目相對應。其對應關系如表1所示。

二、教學單元設計

1、《工作任務單》及《學習工作單》設計

一個《工作任務單》對應一個教學單元，將每個學習任務以《工作任務單》的形式出現，使學生在學校的學習過程如同在工作崗位的工作過程。《工作任務單》包含教學方案、問題闡述、任務布置、學習評價四個部分。

教學單元設計中的教學步驟、教學方法及教學手段如表2所示。

學習工作單是學生在實踐完成后，對各知識點、技能點的回顧，需要以作業的形式上交。

2、教學步驟、教學方法及教學手段

學習任務的教學實施采用8節課連排，這樣有利于完整工作過程的完成及教學資源的充分利用。將學生4～5人組成一個小組，在每一個學習任務的學習過程中，學生以小組形式在實訓室團結協作，共同完成學習任務。

三、教學實施

該課程采用基于工作過程的“六步”教學法，實施“教、學、做”一體化教學。

1、任務布置

教師布置學習任務，下發工作任務單。通過實物、圖片、現場錄像等，展示該任務的目的和意義。

2、相關知識講解

通過講演結合、學做結合、討論互動等教學方法，將課程中相關知識點、技能點傳授給學生，熟悉教學設備，使學生獲取并掌握所需的理論及實踐知識。

3、工作方案制定

在計劃與決策階段，學生小組通過討論、查找資料等方式，設計工作方案，列寫工作計劃表。

4、任務實施

學生以小組的形式按照工作計劃表中的內容進行任務實施。學生設計并制作印制電路板，在生產流水線上模擬實際生產程序（包括生產組織、生產管理、質量監控、物料管理）進行電路的焊接調試，完成電子產品的制作。教師對學生的任務實施情況進行全過程的考核。

5、成果展示

任務完成后學生小組制作PPT進行成果匯報。

6、產品檢驗與點評

任務完成后，教師對學生做出的產品進行檢驗，包括電路設計檢驗、電路板性能檢驗、電子產品質量檢驗等。最后，教師針對學生的整個制作過程，點評學生任務的完成情況，包括電子產品的設計及制作、儀器設備的操作、團隊協作及語言表達情況。

四、考核方案設計

本課程實踐性、應用性比較強，所以要加強過程性考核，考核項目包括學生自評、教師對小組評價、教師對個人評價及作業考核。

學生的綜合成績由過程考核成績和作業考核成績兩部分組成，如下所示：

綜合成績＝（學生自評20％＋教師評學生30％＋教師評小組50％)÷學習任務總數（n）×70％＋作業考核30％

五、課程特色

1、以電子技術實訓技術崗位開發課程教學內容

根據電子技術實訓技術崗位的生產流程和教學大綱的要求，開發出體現電子產品制作新工藝和新技術的學習任務，并增加安全用電常識、質量控制及經濟成本內容，將其融合貫穿到學習任務中。

2、操作能力強

每個學習任務自始至終都需要學生按照生產工藝流程從簡單到復雜的順序，親自動手完成。

3、教學方法創新

實施以電子技術實訓流程為主線的基于工作過程的“六步”教學法。教學組織以行動為導向，以學生為中心，培養學生的綜合素質。

六、教學效果

1、學生通過學習任務的學習，自制出3個電子產品。學生自制電子產品的裝配調試成功，使學生獲得極大的成就感。

2、學生通過自制電子產品的生產過程，提高了學生的實踐能力和創造能力，培養了學生的安全意識、質量意識、環保意識和自主學習的意識，增強了學生就業競爭能力和社會適應能力，為直接上崗打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]姜大源．工作過程導向的高職課程開發探索與實踐[M]．北京：高等教育出版社，2008．

[2]辛嵐．職業教育中CAD教學改革研究[J]．職教研究，2006，（8）．

[3]王建，趙金周．電工基本技能實訓教程[M]．北京：機械工業出版社，2007．

篇(5)

大亞灣核電作為中廣核集團核電運營人才培養基地，運營人才培養工作緊密圍繞著“為核電站安全生產培養合格的運營人才，確保核電站長期安全穩定運行及業績持續創優”的工作目標，積極吸收國際先進核電人才培養經驗，結合自身發展特點，構建了多層次、全方位的人才培養體系構架，開展以授權為核心的各類員工培養。在人才培養過程中，注意多種途徑并舉，不斷完善培訓設施，并且重視提升安全文化意識和塑造良好行為規范。

通過不斷探索和創新，大亞灣核電逐步形成人才培養專業化、規模化和市場化的核心能力，有效支持了中廣核集團人才發展戰略。

核電運營人才培養工作的特點

人員素質要求高

核電站是高技術行業，技術含量高、安全要求嚴，涵蓋了核技術、熱能動力、電氣、儀表控制、機械、材料、化學等專業技術領域。一個合格的核電人，必須全面地理解和掌握核電站系統和設備的工作原理，熟練地應用涉及核專業和常規專業的多種知識和技能，才能勝任其崗位工作。因此，核電員工的專業技能既“專”且“博”，呈現復合型人才的特征。

我國核電技術來源不一，多國技術并存;同時，現有在役核電站都屬于“二代”機組，而今后新建核電站主流是更加先進的“三代”機組。技術路線的多元化和更新換代，要求核電員工成為學習型人才，必須不斷學習，吸收新知識，才能具備駕馭新機組的能力。

知識技能固然重要，安全意識也必不可少。國際原子能機構IAEA發表的報告《安全文化》（INSAG4）指出，核電站發生的任何問題在某種程度上都來源于人因失誤。“核安全重于泰山”，核電員工必須具有高度的責任感，在工作中始終秉承質疑的態度、嚴謹的方法和溝通的習慣，安全至上，精益求精。

因此，核電運營人才既要滿足一般常規企業所需要的高素質要求，同時又具備核安全要求所帶來的特殊要求，人才培養工作需要以不斷創新的思維在實踐中不斷改進完善，追求卓越。

人員培養數量大

人才短缺是全球核電共有的問題，我國尤其突出。核電人才短缺的一個主因是核電規模化發展導致人員需求大增。由于我國核電發展起伏較大，長期以來未能有計劃地持續實施人才培養，使得核電人才出現一定程度的青黃不接。例如，大亞灣核電員工平均年齡僅有31歲，30歲以下的人員達到52.19%。

導致人才短缺的另一個重要原因是核電人才培養要求高、周期長、難度大。以核電站反應堆操縱員為例，除了參加各種嚴格的培訓，還要通過考試取得國家認可的執照資格方可上崗，一名反應堆操縱員的培養周期約為4至5年。因此，核電站在開工之時就要開始實施運營人才培養計劃。

中廣核集團繼大亞灣核電基地之后，陸續新建了紅沿河、寧德、陽江、臺山、防城港等一批核電站。核電發展，人才先行，新建核電站要投運，首先面臨的問題就是運營人員的配備。面對如此龐大的核電人才需求，在新電廠尚不具備自主培養能力的情況下，人才培養重擔自然地落到了大亞灣核電基地。從單基地到多基地，從一種技術路線到多種技術路線，從大亞灣到全國，中廣核集團運營環境在變化，大亞灣核電人才培養模式也必須與時俱進，不斷創新機制，才能滿足快速發展形勢下的核電人才需求。

核電運營人才培養實踐與創新做法

緊密結合電站生產，實施程序化管理

大亞灣核電人才培養組織機構與電站生產緊密結合，建立了由公司教育培訓委員會決策領導、培訓部門歸口管理、各部門培訓工程師執行落實的多層次、網絡化組織機構，其中培訓部門列入生產一線單位，并實施教員與現場崗位交流制度，使人才培養工作緊密圍繞電站安全生產這一核心主題。

程序化管理是大亞灣核電人才培養工作管理的一大特色，電站人才培養原則、流程和方法、各級培訓管理組織及人員的職責要求等都通過一系列程序予以規范和明確，并嚴格堅持程序至上。每個工作環節都必須依靠程序辦事，使人才培養工作計劃有序、嚴謹規范，另外安全質保部、審計部獨立監督程序的遵守和執行情況。

授權上崗、全員培訓、終身教育

大亞灣核電實施授權上崗制度，保證員工具備崗位所要求的知識、技能和態度，實現核安全責任的層層落實。授權是指電站部門經理對本部門員工具備相應崗位工作能力的一種正式認可。每位員工必須在完成相應崗位授權所要求的培訓內容，并結合現場實際工作表現，經綜合考核合格，由其主管經理給予崗位工作授權，方能上崗工作。

授權上崗制度適用于電站全體員工，與其地位和身份無關，從總經理到最基層的清潔工，以及所有參與核電站工作的承包商人員，無論處在何種崗位，都必須按照其崗位要求接受相應的培訓。同時崗位授權具有時效性，這就要求每一個員工根據其職業發展，每年按個人年度培訓計劃進行復訓及新課程學習。

“授權上崗、全員培訓、終身教育”制度使員工學習培訓與職業發展無縫對接。崗位工作授權有不同的階梯和等級，員工的職級待遇與其崗位授權相掛鉤，由此規劃了員工的職業生涯。

基于崗位培訓大綱開展培訓

大亞灣核電以核電站技術專業崗位為基礎，通過對崗位任務進行科學細致的分析，提煉出各專業崗位對不同層級員工的知識、技能、態度要求，據此設計出培訓項目，并且明確規定培訓項目的實施方法、考核標準、授權要求。一份具體的崗位培訓大綱，由專業培訓流程、崗位培訓大綱任務書、培訓課程/項目描述單等一套標準文件構成。到目前為止大亞灣核電已建立了166個專業的崗位培訓大綱。

崗位培訓大綱是大亞灣核電人才培養的基石，為核電站開展各類人員培養提供了標準，依據崗位培訓大綱并結合員工職業發展每年制訂出員工的個人年度培訓計劃，使企業能有計劃、有步驟地對員工進行培訓。

“訂單+聯合”模式培養新員工

按照校企“訂單+聯合”培養模式，在學生畢業的前一年，大亞灣核電就到校園招聘，與受聘學生簽訂就業意向協議，提前鎖定一批優秀學生作為準員工，將原本新員工到崗后必須學習的核電相關基礎理論課程提前安排到大學最后一個學年來進行，由大亞灣核電制定標準的教學大綱、教材和教學管理要求，各高校按統一的標準實施教學和管理。另外企業派出人員參與部分教學，使學員較早樹立安全文化意識和理念，具備基本核安全素養和對企業文化的基本認同。

“訂單+聯合”這種創新的校企合作模式，將人才培養的起點向前延伸至大學時代，縮短了新員工培養時間，使之在畢業時就已初具核電從業者的基本素質，加快實現角色轉變。

緊抓安全文化教育，塑造人員規范行為

大亞灣核電把管理者帶頭示范授課作為公司一項制度，由公司管理層講授安全文化和公司具體安全文化實踐培訓課程。公司每年定期組織全員參與的“安全文化震撼教育”，通過對國內外核電行業重大安全事件，特別是本企業的安全事件為案例進行多視角、深層次的回顧和再分析，從中獲取寶貴的經驗教訓。公司也積極組織全體員工通過各種諸如“安全文化辯論賽”“安全文化小品大賽”“DV大賽”“安全文化漫畫大賽”等形式開展安全文化普及和推廣，此外還建立專門的開放式安全文化教育室，作為員工日常的安全文化教育和學習場所。通過上述一系列活動，在公司內形成濃郁的安全文化氛圍。

大亞灣核電在強化人員安全意識的同時，建立了國內核電行業首家行為訓練中心，根據核電工作特點以及核電站的主要人因失誤類型，創新性地設計開發了“工前會”“三段式溝通”“實用程序”“明星自檢”“監護操作”“質疑的態度”六張防人因失誤工具卡，對全體員工實施體驗式培訓和訓練，有效改善了員工行為，降低了人因失誤。

向新建電站標準化輸出，快速扶植人才培養能力

為保障中廣核集團各新建電站快速形成培訓能力，大亞灣核電將培訓工作流程及課程文件包進行標準化，形成包括培訓組織機構建立、教員及培訓管理人員培養、培訓設施建設、課程體系以及程序體系等五大核心領域的標準包，輸出到中廣核集團各核電基地，使大亞灣核電培訓經驗在異地得到復制和運用，實現培訓資源共享，在各電廠形成較為一致的人才培訓理念和運作模式，支持新電廠培訓實現高水平起步。

建設系列化培訓設施，促進各類人員能力提升

篇(6)

強化質量能有計劃的開展質量管理工作，推動質量方針和質量目標指標的完成促進質量管理和質量管理體系的持續改進，增強顧客的滿意度。下面是小編整理的《質量強化工作工作計劃》，供您閱讀,參考。希望對您能有所幫助!

質量強化工作工作計劃

20__年武陵源區建設工程質量安全監督管理工作，開拓新的管理模式，堅持“質量為本、安全第一”理念，以確保工程質量和生產安全為核心，扎實推進安全質量標準化、監督工作規范化、市場監管信息化，全面夯實質量安全基礎，積極創新監管方式，全面完成建設工程質量安全監督管理的各項目標任務。

一、總體目標

總的工作目標是：消除監管盲區，全區報建工程受監率1%，受監工程竣工驗收合格率1%;全區所有符合條件的監管工程均積極創建省級安全質量標準化工地，爭取創建省優質工程1項;全區力保安全生產零死亡，確保不發生一般及以上安全生產事故。

二、工作措施

(一)進一步強化監督工作規范化，全面提升監管隊伍業務能力

一是是強化層級監管力度，嚴格監督人員的考核和責任追究，以規范化監督為主要內容，進一步優化考核指標;以省總站監督規范化記錄用表“填寫示例”為范本，以抽查監督人員項目監督記錄的及時、真實、完整性為主要手段，組織開展考核評價，建立獎懲機制，切實提高監督人員工作責任心，重點解決監管信息錄入不全、監督記錄與現場實際情況不符、違法違規行為查處不嚴等問題。二是對考核發現的不認真履職的一線監督人員組織到市站跟班學習，全面提高一線監督人員的監管水平。

(二)大力推進“示范工地、示范工程”創建工作，認真開展建筑施工現場安全質量標準化達標驗收工作

明確目標，認真執行《湖南省建筑施工現場安全質量標準化達標驗收辦法》規定，將階段性達標驗收作為安全監督的日常工作，將達標驗收落到實處，力爭全區施工現場達標驗收率達1%。全區要力爭創省級“示范工地”2個以上。

(三)進一步加強監督工作信息化建設

一是繼續加強監管信息錄入和使用工作。進一步加強監督信息錄入工作，確保監督信息內容錄入及時、準確、真實。同時，充分利用信息平臺查詢功能，及時查處項目關鍵崗位人員配備不符合規定或一人多崗的違規行為。二是繼續推進在建工程遠程監控系統的建設工作。規模以上城區工程積極推行遠程視頻監控，一線監督工程師嚴格履行監督執法職責，加強現場質量安全控制，提高對項目的控制能力和管理水平。三是積極推進關鍵崗位人員定期考勤制度，要求全區所有在建工程施工、監理項目部關鍵崗位人員應每周到質安站進行指紋及影像考勤，并簡報本周工作，從根本上解決關鍵崗位人員不到崗或者到崗不履職的積難問題。

(四)科學管理，全面提升工程質量水平

(1)強化工程結構質量控制。嚴格落實《關于加強施工現場結構工程質量控制的通知》要求，切實加強對模板支撐系統、結構抗震措施以及鋼筋連接和砌體結構組砌方法、構造柱等重要環節的監管，有效提升混凝土、砌體結構工程質量及觀感水平。

(2)強化保障性安居工程質量管理。嚴格貫徹執行《關于進一步加強全省保障性安居工程質量安全管理的通知》(湘建建〔211〕274號)要求，一要加強施工圖審查、施工許可、竣工驗收等程序落實情況的監督檢查;二要加強保障性安居工程施工過程中的質量控制，嚴格質量監測管理和工序質量控制，認真落實分戶驗收、竣工備案、工程質量保修等制度的執行;三要強化行為監督，督促相關責任主體切實落實工程項目質量責任公示制度、施工過程質量責任公示制度以及工程質量終身責任制等各項質量責任制度;四要引導施工企業開展保障性安居工程創先爭優活動。

(3)強化建筑節能質量控制。重點把好施工過程中建筑節能設計變更及審查、施工質量檢測和控制、竣工驗收及備案管理關，確保建筑節能強制性標準的貫徹執行，確保外墻外保溫結構安全。

(4)強化市政基礎設施工程監督管理。重點監督預應力工程、橋梁、高危邊坡擋土墻的工程質量監督，加強對市政道路軟基處理、路基填筑、主體結構混凝土以及主要功能的抽查和抽測，著力消除市政工程質量通病。

(5)強化工程質量檢測試驗監督管理。一是嚴格執行《建設工程質量檢測管理辦法》，加強工程質量檢測試驗市場的監管，以及預拌混凝土生產、使用的監督管理，嚴格質量檢測試驗機構的資質審查，嚴格市場準入管理。二是強化對工程項目檢測試驗方案制定及實施情況的監管。

(6)強化對工程監理的監督管理。一是加強對工程監理企業和監理工程師依法履職的監管;二是加強監理企業和監理人員違法違規行為的查處力度。

(五)深化專項整治，強化質量安全監督執法工作

(1)細化重大危險源防控管理。逐步完善重大危險源識別控制、臺賬管理、巡查檢查等監控機制;繼續開展建筑起重機械、高大模板、深基坑、腳手架等危險性較大工程施工安全專項整治，重點要強化支模架專項整治;;嚴格執行差別化管理工作要求，加強對重點區域、關鍵部位、關鍵崗位人員的督查和抽查力度;對關鍵崗位人員、特種作業人員做到有檢必查，堅決杜絕無證上崗。

(2)完善建筑起重機械安全監管。一是要貫徹執行建筑施工起重機械設備使用登記制度。二是要加強對施工起重機械設備安拆使用單位、施工作業程序的督查力度。三是要強化對起重機械設備群塔作業防碰撞的安全監管。

(3)加強施工現場消防安全監管。要嚴把五個環節的關口，一是開工安全條件審查時是否有消防措施方案。二是督促建立施工現場施工用電用火審批制度，嚴格火源電源管理。三是督促相關責任單位及時清理施工現場易燃易爆物品。四是督促按規定配備施工現場滅火器材和水源。五是要求明確重點防火部位，設置警示標識和消防通道。

(4)強化稽查執法。進一步強化措施，加大執法查處力度，結合“打非治違”專項行動的深入開展，重點解決未報先建、違規建設等問題，堅持把專項行動與安全生產大檢查與專項整治有機結合起來，同步推進，嚴厲查處各類違法違規行為，進一步規范我區建筑市場秩序，及時消除施工現場各類質量安全隱患。

(六)深入開展文明施工專項治理，強力推進“創建”工作

為實現我區建設“國際旅游休閑度假區”的目標，結合安全質量標準化工作的強力推進，通過嚴把開工前條件審查關、強化日常巡查力度，深入開展文明施工專項治理，實行嚴管重罰，著力提升城區在建項目文明施工管理水平，確保在建工地文明施工管理到位。

(七)落實安全生產教育，打造高素質從業隊伍

20__年度開展的施工、監理管理人員安全生產知識培訓及項目標準化競賽活動，取得了良好效果，對于我區建筑業從業人員素質提升、項目安全生產整體水平提高起到了很大的促進作用。好的經驗應該繼續發揚，今年，我們將擴大教育面，讓安全生產教育不僅僅局限于管理層面，要采取多種形式的教育培訓方法，爭取讓一般管理人員及班組長受到系統、正規的教育。同時，今年繼續開展項目標準化競賽活動，并且要細分獎項，指出每個項目的優缺點，使每個項目能看到自身的優點、學習他人的長處，進一步提升競賽活動的影響力和促進作用。

(八)加強政治思想和隊伍建設，樹立監督執法良好形象

一是加強思想道德教育。加強理論學習，牢固樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

二是加強黨風廉政建設。嚴格執行《湖南省建設工程質量安全監督機構工作人員廉潔自律準則》規定，在全區范圍內全面推行廉政承諾制度，要求監督人員向每個受監項目相關參建責任主體就監督工作程序和廉潔自律“十不準”等方面作出公開承諾，進一步確保規范監管行為，堅決杜絕“索、拿、卡、要”等不廉潔行為。

三是加強效能建設。嚴格依照《建設工程質量安全監督績效考核辦法》的規定實施考核，強化對監督執法人員的效能監察和責任追究。

通過采取上述措施，確保隊伍廉政建設、質量安全兩條“底線”，努力打造權責明確、行為規范、執法有力、作風優良的監督執法隊伍。

質量強化工作工作計劃

20__轉眼就要過去了，在20__年度工作中，我為自己制定如下目標：

一、繼續做好產品質量標準文件的制修訂與落實工作

通過以往一段時間的工作，認識到當前實施的產品質量標準有部分要求和實際存在一定偏差，一些是因為標準設置的不盡合理，還有一些是因為沒有認真落實。今后要適時進行調整和完善，保證品質管理工作有章可依，同時要嚴把執行關，讓產品質量與標準要求盡可能的接近，直到一致。

二、規范進料檢驗工作

在過去的進料檢驗工作中，僅做到了大宗、重要原料的檢驗，并且檢驗項目不夠全面，檢驗記錄不夠完整，偶爾會出現進料品質不良影響產品質量的現象。自9月上旬開始，對外購大宗物料，全部采用aql抽樣檢驗;對貴重物品或質量影響大的原料，執行全數檢驗;對于難以驗證的原料，要求供應商提供品質保證函。所有進料檢驗工作，按物料別留下完整檢驗記錄。對于來料品質異常的，及時發出car(品質異常通知單)要求改正，并跟進檢測改進的結果。

三、加強過程質量控制

近幾日，因交期緊，糊制環節人員緊缺，臨時抽調2名巡檢幫忙檢封，致過程質量控制主要由各車間主管承擔。因各車間主管的工作重點各有不同，品質狀況堪憂。為保證制程質量，計劃自9月4前要各現場巡檢人員歸位，以加強過程環節的控制。

制造環節有些品質問題再三復發，主要是因為沒有及時對出現的問題給予處理懲戒。自9月上旬，對新發現的批量質量事故，必須做到發現事故2小時內發出car(品質異常通知單)，發現事故4小時內拿出臨時糾正措施，24小時內拿出長期預防措施，2天內提出處理意見。

四、開始進行fqc產成品抽樣檢驗工作

早期，由于對過程的關注，沒有充分認識到產成品抽樣檢驗的重要性，導致，經常到客戶驗貨時發現產品不良。自9月上旬開始，需對要入庫的產成品進行aql抽樣檢測，并對檢查結果做好完整記錄。如檢查過程中發現與標準、合約要求存在偏差的，及時通知生產部門修正。

五、做好質量相關數據的統計分析工作

認真做好質量管理相關數據的統計工作，及時報送各類質量報表，為領導和相關部門提供可靠的質量信息。進料、過程、成品檢驗相關統計數據每周通報。

六、定期召集質量例會

每月召集質量例會，就上個月的質量問題進行通報分析，完善糾正和預防措施，做好會議記錄，對實施情況進行跟蹤監督。

質量強化工作工作計劃

為了為穩步提高公司的工程質量管理水平;更好地規范和提升公司的質量管理工作，特制訂20__年公司年度質量工作計劃。

一、20__年工程質量目標

工程達到南網或廣西區優質工程標準。滿足國家、行業以及南方電網公司的質量標準、控制標準、驗收規范以及設計要求，分項、分部工程質量驗收等級達到“合格”，單位工程質量驗收評定等級達到“優良”，WHS合格率達到93%或以上。工程技術資料要與工程實體同步，顧客滿意度95%以上。

二、質量工作安排

(一)質量工作重點

1、繼續建立健全質量管理崗位責任制

以崗位責任制為中心，加強質量責任體系建設，貫徹落實質量責任制是干好質量工作的前提和基礎。要實現全員管理，層層落實質量責任，分解細化各層次的工作目標和質量管理目標。施工人員要認真履行自身的質量職責，質量管理人員要做好質量管理基礎工作，堅持預防為主，嚴把質量關，強化質量檢查和監管職能。項目部在20__年的質量工作中，要以責任管理為中心，加強質量責任體系建設，建立完善的質量責任體系，把公司的質量工作和質量目標分解到每位員工身上，落實到基層，真正實現全員、全過程、全方位的質量管理。

2、加強內部溝通

為確保質量管理體系運行持續有效,實現質量目標,公司要通過各種渠道和形式如：質量分析會，簡報、組織專題活動(質量月、百日競賽)等、促進質量

管理體系運行的有效性。及時上報質量月報，對施工過程中存在的質量問題應進行分析，詳細說明質量問題整改情況。公司不定期召開質量分析會，對階段性質量管理工作、工程質量情況進行統計分析，找出不足或存在的問題，制定糾正預防措施。

3、認真做好質量計劃工作

做好計劃是做好工程質量管理工作的基礎，公司將安排年、季、月的質量工作計劃，要求項目部的質量計劃編制要有針對性，要識別出項目的特別重要工序、關鍵工序、特殊工序，對這些工序提出的質量控制要求詳細、具體。使公司質量計劃真正成為項目質量管理的綱領性文件。

4、提高質量管理水平

繼續嚴抓質量管理，同時積極與各項目部進行溝通，把先進的質量管理方法、管理經驗引進來，結合我們的實際情況，逐步完善自身的質量管理體系，提高項目的質量管理水平。同時與其他同時參與建設的兄弟單位進行交流，把他們先進的質量管理辦法引進來，結合自己的實際情況，對自己進行提高。對他們的質量控制手段與措施以及現場的實際做法等經驗做為我們項目管理上的借鑒經驗，靈活運用，爭取在所有參建單位的質量管理和工程實體質量方面都排在前列。

5、加強質量意識教育，搞好質量培訓工作

要繼續做好質量意識教育和進行質量培訓工作，提高全員質量意識和管理人員的素質。對全體員工進行質量意識教育和創優意識教育，大力宣傳“干精品工程，樹立公司品牌形象”的思想，加快公司向質量效益型企業轉變的步伐。同時，工程部要做好各項目的質量培訓工作，加強對質量管理人員進行質量法律法規、公司質量管理制度、現場質量管理的基本方法、質量驗收規范、質量檢驗方法、系統地分析問題的方法等方面進行培訓;對于新進單位的新員工，由工程部將制訂對新員工培養計劃，就是在平時組織他們學習公司的各項制度和工作程序，了解公司的工作流程。對他們進行驗收規范和各類標準的專業培訓，有效提高現場管理人員的業務水平和工作能力。

6、強化過程控制，加大監督、檢查、考核力度

工程部要繼續加強對施工現場的檢查工作。項目部要按照公司《質量檢驗大綱的》的要求對施工現場檢查率的要求完成檢查工作，對每個施工環節都要監管到位。要制定檢查計劃，檢查計劃內容要對工程特別重要工序、關鍵工序、特殊工序的監管做出詳細說明。在檢查過程中要對工程這些工序逐一進行檢查和監督，在項目的質量管理中要做好質量的過程控制。管理人員要積極參與管理，讓產品質量在每一道工序，每一個細節都處于受控狀態。工程部要組織好“三級質檢”工作，“自檢”必須認真完成，“專檢”要用數據說話，工序的各種檢試驗要按規定要求完成，精細要求，嚴格控制，把好質量關。

7、加強工程創優工作

今年的工程量較大，所以我們要將創優工作放220kV變電站及項目部上，項目部要根據公司創優計劃要求，策劃好本工程的工程創優工作，認真制定工程創優計劃，在施工過程中嚴格按照創優計劃要求進行過程控制，使創優工程的每個工序的質量達到創優計劃的要求。同時搜集整理創優工作的相關資料，確保實現創優工作計劃。項目創優工作由公司總工程師負責。

8、加強質量信息的反饋與溝通

工程部要加強質量信息的反饋與溝通工作。項目部要及時上報工程施工進度計劃，各分部分項工程質量檢驗計劃，現場不合格品的發生情況以及現場質量管理和工程實體情況等信息。

9、質量工作考核制度

公司將依照《質量管理辦法》及相關的規定，對各項目部進行質量工作考核，對不符合項和不符合要求的質量問題，將按照考核辦法及考核評分表進行扣分和處罰。

三、質量管理措施

1、完善質量檢查制度

項目部都要確實落實“中間驗收”及“三級質檢”工作。工程部對于每個項目的質量檢查次數不少于兩次。檢查分為現場檢查和施工資料檢查兩個方面。施工資料檢點為評級記錄、隱蔽工程交接卡、中間驗收記錄。對工程的監督檢查，要定期通報檢查結果，并對問題整改完成情況進行跟蹤驗證。

2、原材料的控制

項目部要加強原材料進貨檢驗，嚴格按照公司《質量檢驗大綱》的要求進行到貨驗收，合格產品才能進場使用，并按要求做好原材料的標識工作。

3、編制工程施工質量檢驗計劃。

各項目部嚴格執行南方電網公司基建工程質量控制作業標準(WHS)，依據施工技術標準、規范，編制各工序質量檢查內容和控制要點，正確劃分各工序的停檢點和必檢點，明確檢查記錄。

4、強化工程質量過程控制

項目部要在施工過程中嚴格控制每道工序，認真履行隱蔽工程交接卡制度，堅持上道工序不合格不流入下一道工序。嚴格執行施工方案和工藝流程，落實技術措施和質量保證措施，從技術措施到實際操作中嚴格把好質量關，通過層層控制，把住關鍵環節，確保施工方案有效實施。

5、認真開展質量服務工作

公司要全面開展顧客滿意度調查工作，各項目部在工程完工一年后要進行顧客滿意度調查，并填寫顧客滿意度調查表;

篇(7)

一、工作計劃

（一）積極爭取政府支持，通過增收節支等途徑籌措資金，努力改善醫療保健業務用房緊缺的狀況，以適應保健業務發展的需要，力爭實現婦幼保健院的整體搬遷。

（二）大力引進人才，補充后備力量。

（三）加強婦科設施管理。

（四）提升新生兒監護水平。

（五）完成化驗室檢驗設備的更新及增設

二、工作目標

（一）做好醫院整體搬遷前的各項準備工作。

（二）繼續開展婦幼保健和臨床新技術、新項目。

（三）加快醫院信息化建設。

（四）提高婦幼衛生工作質量管理。

（五）改善醫院內部環境。

（六）加強職工隊伍建設。

三、具體要求

(一)臨床醫療工作

1、開展新技術、新項目。

 

2、抓好“三基三嚴”培訓和質量監控，確保醫療質量安全。

 

3、落實消毒隔離措施，控制院內感染的發生。

 

(二)婦幼保健工作：

1、繼續加大健康教育宣傳力度，提高婚檢率。

 

2、加強兩個系統管理，降低孕產婦和兒童死亡率。

 

3、鞏固愛嬰醫院成果，提高母乳喂養率。

 

4、開展婦幼保健新業務。

 

(三)行政管理工作：

1、搞好醫院文化建設。

 

2、做好專業技術人才的培養和引進。

 

3、加強行風建設和醫德教育。

 

(四)后勤保衛工作

1、加強后勤管理，保障后勤供應。

 

2、逐步改善醫院環境。

 

3、加強醫院污水、污物處理管理，防止環境污染。

 

4、加強安全管理，維護醫院安全。

 

四、主要措施

(一)行政管理

1、認真貫徹執行黨的婦幼衛生工作方針，因地制宜實施改革與創新，抓好兩個效益，保持醫院穩步發展。

 

2、加強院科兩級管理，繼續實行競爭上崗和全員聘任制。

 

3、加強醫療服務質量監管工作，使服務質量進一步提高。

 

4、發揮信息系統作用，搞好宣傳報道和醫療保健信息管理。

 

5、加強群團組織工作，豐富活躍職工業余文化生活。

 

6、繼續抓好計劃生育工作。

 

(二)業務管理

1、婦幼保健：認真抓好孕產婦和兒童保健管理工作常規的貫徹落實，進一步重視孕產婦和兒童的全程保健管理，不斷規范保健技術服務，提高保健服務質量。加強對各項工作制度落實情況的檢查指導，及時提出工作建議，鞏固提高婦幼保健各項質量指標。

 

（1）保健科負責具體的業務技術指導工作，對各鄉村衛生院、所的業務指導全年不少于4次。

（2）繼續實行基層婦幼人員例會制度，以定期總結交流工作情況，布置各階段工作任務，不斷提高工作的主動性和責任感，扎實做好崗位工作。

（3）采取專題培訓以會代訓等方式，對基層婦幼人員進行2次以上業務知識培訓，重點培訓高危孕婦篩查與管理、體弱兒篩查與矯治以及孕產婦和兒童保健等業務知識，不斷提高業務水平。

（4）第二季度對婦產科質量進行一次檢查，對產科質量所存在的問題提出改進建議。第四季度對孕產婦和兒童保健基礎情況進行一次抽樣調查，以分析婦幼保健工作面臨的困難與薄弱環節，進一步完善工作措施。

（5）努力擴展農村婦女病查治覆蓋面，安排婦女病查治工作，按公共衛生服務的要求，開展婦女病查治，提高婦女的健康水平。

2、臨床：優化服務流程，提高服務質量。

 

（1）婦科:開展無痛人流、無痛分娩，同時充分利用薄層細胞自動涂片機、艾滋病初篩系統等設備，開展對宮勁癌及艾滋病預防等婦科疾病的防治，確保醫療安全。

（2）產科：加強孕期監護，完善孕產婦管理，特別是高危管理，減少圍產兒死亡率。力爭創建產科ICU，更好的發揮我院在全縣孕產婦搶救治療中的重要作用。

（3）化驗室：按國家認證要求完成標準化實驗室的改造，開展微量元素、電解質、細胞涂片、薄層細胞自動涂片機、艾滋病初篩系統等新型化驗項目；

（4）輔助科室：加強與臨床的協作配合，進一步提高輔助檢測技術水平和質量。B超室開展乳腺超聲檢查；

(三)經濟管理

1、加強財務管理，完善經濟核算與分配辦法。

 

2、嚴格執行醫療收費標準和政府統一采購制度，強化監督管理。

 

3、搞好院科兩級核算，控制醫療成本。

 

4、做好成本效益分析，堅持“總量控制——結構調查”。

 

（四）后勤保衛工作

1、加強后勤管理，全力保障后勤供應。

 

2、完成醫院搬遷協調及準備工作，爭取搬遷項目早日開工。

 

3、加強消防安全及綜合治理工作管理，確保病人與醫院安全。