序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇盤點(diǎn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

(一)基本情況。

1.工作總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。

2.成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心。總結(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。

3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過(guò)一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。

4.今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等。

(二)寫好總結(jié)需要注意的問(wèn)題

1.工作總結(jié)前要充分占有材料。

2.一定要實(shí)事求是，成績(jī)不夸大，缺點(diǎn)不縮小，更不能弄虛作假。

3.條理要清楚。總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。

篇(2)

我們的產(chǎn)品似乎根本沒(méi)有市場(chǎng)！這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)硬生生地?cái)[在我們面前，除非我們想出某個(gè)可行的解決方案否則我們的創(chuàng)業(yè)公司未來(lái)一片黑暗。此時(shí)正是2014年12月份。

在此之前我們一直忙著暢想美好的未來(lái)，卻從未意識(shí)到毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我們竟犯下了數(shù)不清的錯(cuò)誤。雖然在創(chuàng)業(yè)界我們堅(jiān)信失敗是最好的老師，但失敗終究是失敗，大家都不想要這樣的結(jié)果。今天我一一列出曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤，用自己的慘痛教訓(xùn)提醒大家在創(chuàng)業(yè)路上不要重蹈覆轍。

時(shí)間：2014年7月

讓我們回到幾個(gè)月前，了解一下當(dāng)時(shí)的背景狀況。2014年7月份，我們開(kāi)始構(gòu)建一個(gè)和開(kāi)關(guān)相連接的智能互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)這些開(kāi)關(guān)和網(wǎng)路可以記錄用戶的行為習(xí)慣然后自動(dòng)控制家里的一切電子設(shè)備。

這一切起源于我們發(fā)現(xiàn)在生活中，日常搜索結(jié)果和新聞推送都具有很強(qiáng)的個(gè)性化特征，但是在我們每天消耗大量時(shí)間的家庭電子設(shè)備上卻鮮有個(gè)性化的元素，這無(wú)疑是一大缺憾，但我們恰好發(fā)現(xiàn)了這一缺憾。

于是我們?cè)O(shè)想出一個(gè)智能開(kāi)關(guān)，可以學(xué)習(xí)用戶的行為，根據(jù)用戶的習(xí)慣個(gè)性化設(shè)置家里的電子設(shè)備。連公司名字我們都想好了，就叫“Lumos”。(注：哈利波特系列故事中的一句咒語(yǔ)，意為“熒光閃爍。”)

接著我們從一名天使投資人手中拿到了一些投資，然后回到我們的母校開(kāi)始加入創(chuàng)業(yè)孵化計(jì)劃。最后在某個(gè)實(shí)驗(yàn)里，我們的Lumos冒險(xiǎn)之旅拉開(kāi)了序幕！

我們一頭扎進(jìn)工作。理工男就是這樣：如果你交給我們一些有趣的任務(wù)，我們會(huì)全身心地投入到其中，可以把整個(gè)世界都拋在腦后。我們的第一個(gè)原型成果——自動(dòng)控制燈光照明——在加入冒險(xiǎn)45天之后試驗(yàn)成功。

第二個(gè)原型——可以自動(dòng)控制燈光照明、電扇、電池轉(zhuǎn)換器和熱水器——在接下來(lái)的一個(gè)月后也成功完成。按照硬件生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，我們的效率簡(jiǎn)直驚為天人。

時(shí)間：2014年11月

11月中旬，我們的團(tuán)隊(duì)迎來(lái)了一名新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)師，幫助我們完成最終的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。到12月，我們已經(jīng)在和投資們商量下一輪融資計(jì)劃。

按此進(jìn)度，在不到一年的時(shí)間里我們的硬件產(chǎn)品就可以進(jìn)入市場(chǎng)。我們對(duì)此十分滿意。我們的投資者對(duì)此也十分滿意。未來(lái)一片光明。

時(shí)間：2014年12月

直到驚醒的那一刻，我們才意識(shí)到現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻。我們低估了將一個(gè)硬件產(chǎn)品投放到市場(chǎng)需要做的準(zhǔn)備工作。同時(shí)我們對(duì)產(chǎn)品的需求和實(shí)用性又過(guò)于樂(lè)觀。硬件產(chǎn)品的銷售成本一般是硬件本身成本的4到5倍，而我們竟然一直對(duì)此毫無(wú)知覺(jué)？！

在產(chǎn)品的售價(jià)上，我們更是錯(cuò)的離譜。當(dāng)所有這些可怕的事實(shí)一起擺在面前時(shí)，你可以想象我們心如死灰。

時(shí)間：2015年1月至4月

然后我們不得不面對(duì)一個(gè)幾乎終結(jié)這個(gè)公司的致命轉(zhuǎn)折。我們又犯了一個(gè)更大的錯(cuò)誤——將物聯(lián)網(wǎng)分離成一個(gè)獨(dú)立的部分。結(jié)果就是三個(gè)聯(lián)合創(chuàng)始人之一中途退出。不過(guò)這是另一個(gè)漫長(zhǎng)的故事，今天暫且不細(xì)談。

以上便是創(chuàng)業(yè)公司的一些背景。回顧這段經(jīng)歷，我總結(jié)了我們?cè)贚umos犯下的5個(gè)最致命錯(cuò)誤，以及從中吸取的教訓(xùn)。

錯(cuò)誤之一：我們對(duì)正在設(shè)計(jì)的產(chǎn)品一無(wú)所知。

我們從未在自己的家里使用過(guò)已有的家庭自動(dòng)化產(chǎn)品。我們也不是物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的專家。當(dāng)你對(duì)某樣事物一無(wú)所知時(shí)，你在做決策時(shí)容易陷入克魯格效應(yīng)的困境。所謂克魯格效應(yīng)，維基百科將其定義為一種認(rèn)知偏見(jiàn)，即一知半解的人容易高估自己的能力，難以意識(shí)到自己的無(wú)知。

然而我們確實(shí)因?yàn)橐粺o(wú)所知而高估了自己的能力。如果我們體驗(yàn)過(guò)已有的智能開(kāi)關(guān)產(chǎn)品，我們就可以知道我們產(chǎn)品提供的遞增價(jià)值十分有限。如果我們對(duì)物聯(lián)網(wǎng)有更深入更專業(yè)的了解，我們就會(huì)知道硬件產(chǎn)品的定價(jià)和真正構(gòu)建一款市場(chǎng)化硬件產(chǎn)品的難點(diǎn)在何處。

避免了這一個(gè)錯(cuò)誤，接下來(lái)你就可以避免一系列由此而產(chǎn)生的錯(cuò)誤。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在你熟悉的領(lǐng)域或者已經(jīng)成為資深用戶的領(lǐng)域?qū)で髾C(jī)會(huì)和發(fā)展。如果對(duì)此一無(wú)所知仍執(zhí)意前行，那就先成為這領(lǐng)域的專家或資深用戶。比如Homejoy的創(chuàng)始人阿多拉·張，為了了解家政清潔行業(yè)，她曾經(jīng)親自當(dāng)了一回職業(yè)清潔員。

錯(cuò)誤之二：在開(kāi)始構(gòu)建產(chǎn)品之前，我們沒(méi)有盡職調(diào)查創(chuàng)意的各個(gè)方面

我們沒(méi)有足夠了解市場(chǎng)和面臨的競(jìng)爭(zhēng)。我們也沒(méi)弄清楚我們的客戶人群——也不知道我們提供的產(chǎn)品價(jià)值是不是客戶真正所需。

我們從沒(méi)懷疑過(guò)我們能否提供最初的產(chǎn)品價(jià)值。(機(jī)器學(xué)習(xí)無(wú)法理解人類的思維，至少目前做不到！)

在沒(méi)有得到成熟的產(chǎn)品之前，所有關(guān)于產(chǎn)品、市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的假設(shè)都充滿了變數(shù)。

然而一個(gè)本可以實(shí)施的方案是向我們的潛在客戶銷售已有的產(chǎn)品。但我們也沒(méi)有做。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在孵化器項(xiàng)目里我學(xué)到了一個(gè)十分有用的辦法。為你的市場(chǎng)、產(chǎn)品和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手列一張完整的關(guān)鍵假設(shè)清單。關(guān)鍵假設(shè)是指可能對(duì)你的公司產(chǎn)生重大影響的假設(shè)——或成功或失敗。按照假設(shè)不成立的可能性和對(duì)公司的后續(xù)風(fēng)險(xiǎn)大小給清單上的關(guān)鍵假設(shè)排序。從排名最靠前的開(kāi)始，在盡可能早的前提下逐一確認(rèn)這些假設(shè)。

錯(cuò)誤之三：沉沒(méi)成本的偏見(jiàn)影響了我們的轉(zhuǎn)型決策

我們并非不清楚產(chǎn)品存在的問(wèn)題，而是我們心有顧慮，猶豫不決。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，你很難沒(méi)有絲毫懷疑和顧慮。但是我們的顧慮多得有點(diǎn)過(guò)頭了。我們對(duì)自己的產(chǎn)品懷有深厚的感情，卻又不知從何如何提出難以解決的問(wèn)題。

我們可不可以懷疑自己的產(chǎn)品呢？該不該冒著挫傷團(tuán)隊(duì)士氣的風(fēng)險(xiǎn)大聲說(shuō)出自己的顧慮？又或者讓你的聯(lián)合創(chuàng)始人懷疑你是否依舊堅(jiān)持信念跟他們始終一條心？從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)你的顧慮可以讓創(chuàng)始人之間的溝通更加透明。如果我們?cè)缱龅竭@一點(diǎn)，就可以節(jié)省好幾個(gè)月的時(shí)間和金錢。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：創(chuàng)始人們當(dāng)然有必要堅(jiān)持公司的發(fā)展愿景。然而，達(dá)成這一愿景的方式有很多。千萬(wàn)不要在一棵樹(shù)上吊死。努力接受你可能要從頭開(kāi)始這個(gè)事實(shí)。

同時(shí)在你的公司里形成一種透明溝通的企業(yè)文化。鼓勵(lì)聯(lián)合創(chuàng)始人們提出不同的意見(jiàn)，然后客觀地處理之。

錯(cuò)誤之四：我們?cè)噲D做好每一件事，討好每一個(gè)人。

我們希望設(shè)計(jì)一種可以自動(dòng)控制你的燈光照明、電扇、電池轉(zhuǎn)化器和熱水器的智能開(kāi)關(guān)。我們還試圖自動(dòng)控制你的電視、冰箱、烤箱以及可能的話還有汽車。

我們既想要節(jié)能有希望功能豪華。結(jié)果導(dǎo)致產(chǎn)品和定位異常復(fù)雜。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：創(chuàng)業(yè)公司的資源通常十分有限。所以切忌做很多事情但效果一般，一定要專注而出色地解決一個(gè)特定問(wèn)題。

錯(cuò)誤之五：我們低估了硬件創(chuàng)業(yè)的難度。

創(chuàng)業(yè)成功并非易事。在硬件領(lǐng)域成功創(chuàng)業(yè)更是難上加難。

Pebble(硅谷的一家智能手表創(chuàng)業(yè)公司)，盡管在Kickstarter上面眾籌成功，但公司仍處于困境之中。

構(gòu)建一個(gè)原型是成立一家硬件創(chuàng)業(yè)公司過(guò)程中最簡(jiǎn)單容易的一部分工作。真正的挑戰(zhàn)在于產(chǎn)品設(shè)計(jì)，生產(chǎn)工藝，生產(chǎn)制造，分銷和市場(chǎng)/銷售，以及擁有一些在中國(guó)的合作伙伴。

另外，硬件產(chǎn)品的驗(yàn)證和迭代周期要遠(yuǎn)長(zhǎng)于軟件產(chǎn)品。因此融資也相對(duì)困難。因?yàn)橛布?chuàng)業(yè)公司的固有風(fēng)險(xiǎn)，通常情況下風(fēng)投們會(huì)要求有一定數(shù)額的牽引資金(最近得到的消息是大概在Kickstarter/Indiegogo上得拿到100萬(wàn)美元的眾籌基金。)

管理現(xiàn)金流同樣是件難事，因?yàn)槟惚仨氃谫u出產(chǎn)品獲得收益之前先給你的銷售商支付報(bào)酬。

考慮到這些因素，我們必須承認(rèn)我們的團(tuán)隊(duì)并不適合在硬件領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在開(kāi)始硬件公司創(chuàng)業(yè)之前，首先你要清楚地了解未來(lái)將面對(duì)的狀況并做好相應(yīng)的打算。為你的團(tuán)隊(duì)尋找經(jīng)驗(yàn)豐富的成員，或者加入專業(yè)的硬件創(chuàng)業(yè)公司孵化器比如HAXLR8R。

現(xiàn)狀

篇(3)

2009年在公司總部的領(lǐng)導(dǎo)下，在總經(jīng)理和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在廣西分公司的全體同事的共同努力下，廣西分公司的門店和業(yè)務(wù)都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，財(cái)務(wù)工作也隨著公司業(yè)務(wù)的發(fā)展而更加規(guī)范和完善。現(xiàn)就本人一年來(lái)的會(huì)計(jì)核算工作做個(gè)小結(jié)，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在新的會(huì)計(jì)年度里把會(huì)計(jì)工作做得更好，為公司的發(fā)展盡自己的力量。

1、日常會(huì)計(jì)核算工作。及時(shí)完成好廣西現(xiàn)已開(kāi)業(yè)的9間門店十天表的核算，確認(rèn)門店的進(jìn)貨數(shù)據(jù)，核算門店銷售收入，銀行存款與銀聯(lián)卡數(shù)據(jù)的核對(duì)，及時(shí)確認(rèn)門店銷售收入的準(zhǔn)確，以保證公司資金的安全。核對(duì)門店之間商品的調(diào)撥，核對(duì)中藥提價(jià)降價(jià)，以確認(rèn)門店實(shí)際的商品庫(kù)存。核對(duì)門店物資進(jìn)貨數(shù)，以確認(rèn)門店經(jīng)營(yíng)費(fèi)用的支出。核對(duì)門店贈(zèng)品的贈(zèng)予數(shù)據(jù)。在完成十天表的核算基礎(chǔ)上，及時(shí)匯總銷售數(shù)據(jù)，以便月終分析。

2、每旬報(bào)數(shù)。每旬匯總門店的銷售數(shù)據(jù)，按時(shí)報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)以便上級(jí)及時(shí)把握公司的經(jīng)營(yíng)情況，為決策作參考。

3、會(huì)員日及大型促銷活動(dòng)報(bào)數(shù)及分析總結(jié)。每周六督促參加活動(dòng)門店報(bào)數(shù)，匯總數(shù)據(jù)報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)。做好全年四次大型促銷活動(dòng)天天報(bào)數(shù)，及時(shí)了解活動(dòng)的促銷效果。活動(dòng)結(jié)束后按規(guī)定時(shí)間制成活動(dòng)分析表和活動(dòng)總結(jié)表，報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，為經(jīng)營(yíng)策略作參考。中國(guó)教育查字典語(yǔ)文網(wǎng) chazidian.com

4、參加門店盤點(diǎn)，對(duì)盤點(diǎn)結(jié)果進(jìn)行分析，做出盤點(diǎn)處理方案。分別到新興、蝶山、蒼梧、平南、容縣、靈山、欽州等門店參加盤點(diǎn)和監(jiān)督盤點(diǎn)。

5、報(bào)稅工作預(yù)備。為每月報(bào)稅做好基礎(chǔ)預(yù)備工作。

6、門店發(fā)票治理。新興、蝶山兩間門店發(fā)票的使用統(tǒng)計(jì)，到稅局交發(fā)票驗(yàn)舊買新發(fā)票，為門店服務(wù)。

7、固定資產(chǎn)治理。編制廣西分公司各部門固定資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)表，宿舍總物資登記統(tǒng)計(jì)。

8、完成月度會(huì)計(jì)憑證的錄入，為報(bào)表數(shù)據(jù)做基礎(chǔ)預(yù)備。做好年度銷售統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

9、門店工衣的進(jìn)貨及領(lǐng)用核算。

10、支援新開(kāi)門店促銷活動(dòng)。先后參加了平南店、容縣店開(kāi)業(yè)活動(dòng)的支援。深入了解公司經(jīng)營(yíng)文化，為公司的品牌形象作宣傳。

篇(4)

五金，一名機(jī)物料。染料，助劑等物料，貯存，物料領(lǐng)用分發(fā)的管理人員，倉(cāng)管員我工作可用，收，管，發(fā)，三個(gè)字來(lái)概括，這三個(gè)字看起來(lái)簡(jiǎn)單，但正真要做到位也不是很容易的事。工作中一定要保持清晰的頭腦，認(rèn)真仔細(xì)地看好每張單據(jù)上的數(shù)字，以及根據(jù)單據(jù)的準(zhǔn)確核對(duì)好物料，防止發(fā)生100公斤與1000公斤的過(guò)失，所有單據(jù)我都二次過(guò)數(shù)（一次正常入賬，二次備用復(fù)查）

每個(gè)月進(jìn)行一次培訓(xùn)活動(dòng)，公司領(lǐng)導(dǎo)為了培養(yǎng)我工作能力和思想素質(zhì)。認(rèn)為很好很有用，能更好地提高我工作技能和為誰(shuí)在工作的思想定位。為了降低倉(cāng)庫(kù)庫(kù)存，又做到不時(shí)貨，及時(shí)做好盤點(diǎn)正確無(wú)誤，把盤點(diǎn)數(shù)據(jù)及時(shí)匯報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)或供應(yīng)部，及時(shí)推銷，及時(shí)做好后勤保證工作，盡量做到發(fā)料不出錯(cuò)，少發(fā)多次等等---

為了使財(cái)務(wù)在核算時(shí)得到正確的數(shù)據(jù)信息，每年十二月份要進(jìn)行物料盤點(diǎn)。積極配合對(duì)儲(chǔ)存的物料進(jìn)行準(zhǔn)確的盤點(diǎn)，做到正確無(wú)誤。

為了豐富員工的業(yè)余生活，公司對(duì)我員工十分關(guān)愛(ài)。不時(shí)地進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)，組織乒乓球競(jìng)賽，演唱自變歌曲和集體聚餐等活動(dòng)。只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，公司才會(huì)有更高更大的騰飛。

2011年工作計(jì)劃如下；

團(tuán)結(jié)同事，一。維護(hù)公司利益，有利公司的話不說(shuō)，有利公司的事不做。

注重形象，二。多參與公司組織的各種活動(dòng)，堅(jiān)持暮氣蓬勃的精神面貌面對(duì)工作。

多與同事溝通，三。吸取好的建議，虛心聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)，新的一年里多學(xué)習(xí)，做到懂得更多做得更好。

爭(zhēng)取在新的一年里工作失誤全年十二個(gè)月少于一次，四。力爭(zhēng)做到更完善。

個(gè)人建議；

篇(5)

【關(guān)鍵詞】庫(kù)存管理;流程分析;信息系統(tǒng);系統(tǒng)分析

1 引言:

傳統(tǒng)的面向過(guò)程的庫(kù)存管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)中存在不少的問(wèn)題,傳統(tǒng)的面向過(guò)程的開(kāi)發(fā)方法,也即主要是基于功能分析或數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上的結(jié)構(gòu)化方法。這種開(kāi)發(fā)方法下設(shè)計(jì)的系統(tǒng)在70或80年代早期還可以適應(yīng),但在越來(lái)越復(fù)雜的非數(shù)值計(jì)算類型的軟件開(kāi)發(fā)中,在廣泛應(yīng)用圖形界面的交互式系統(tǒng)中,在控制要求非常突出的應(yīng)用中,在需求經(jīng)常變化的條件下,尤其是在庫(kù)存系統(tǒng)這種數(shù)據(jù)流動(dòng)性要求比較高的管理軟件的開(kāi)發(fā),用傳統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)方法解決問(wèn)題往往暴露出嚴(yán)重的不適應(yīng)性。

編寫結(jié)合了面向?qū)ο蟮能浖_(kāi)發(fā)方法與UML建模語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)與特色,同時(shí)與庫(kù)存管理系統(tǒng)緊密結(jié)合。既體現(xiàn)了面向?qū)ο蟮能浖_(kāi)發(fā)思想 ,又包容了UML建模語(yǔ)言所特有的語(yǔ)言建模優(yōu)勢(shì)。在編寫中我們大量的使用UML語(yǔ)言所提供的各種建模圖形來(lái)描述庫(kù)存管理系統(tǒng),例如描述用戶需求的用例圖,描述系統(tǒng)功能的動(dòng)態(tài)的順序圖。根據(jù)庫(kù)存管理的特點(diǎn),我們大膽的改進(jìn)了一般的UML建模的分析過(guò)程,并在分析設(shè)計(jì)過(guò)程中采用更加適合庫(kù)存系統(tǒng)的分析級(jí)類圖與順序圖。

2 系統(tǒng)功能簡(jiǎn)介

系統(tǒng)的功能是系統(tǒng)能夠做的事情,在本系統(tǒng)中,系統(tǒng)的功能有:

1系統(tǒng)應(yīng)該能完成入庫(kù)操作過(guò)程中的表與碼單的錄入;

2系統(tǒng)應(yīng)該能完成入庫(kù)過(guò)程中的貨物的審核,記費(fèi);

3系統(tǒng)應(yīng)該能進(jìn)行有效的庫(kù)存管理,例如盤點(diǎn),移庫(kù)等;

4系統(tǒng)應(yīng)該能對(duì)出庫(kù)過(guò)程中的表與賬單進(jìn)行管理;

5系統(tǒng)應(yīng)該能對(duì)出庫(kù)后的平帳,記錄儲(chǔ)存等進(jìn)行管理;

6系統(tǒng)用戶能有效的進(jìn)行權(quán)限,日志的管理;

7系統(tǒng)用戶可以查詢報(bào)表,客戶,貨物等基本信息;

8系統(tǒng)能記錄下系統(tǒng)的使用日志;

9任何人員要使用本系統(tǒng)必須擁有相應(yīng)的權(quán)限;

3 入庫(kù)流程分析

1、貨物到達(dá)后,站臺(tái)值班員組織卸貨,大致清點(diǎn)品種、件數(shù),編寫《物資到站日?qǐng)?bào)》,送至收貨組;

2、收貨組根據(jù)《物資到站日?qǐng)?bào)表》核對(duì)驗(yàn)收貨物,分配庫(kù)位,填寫《碼單》。

3、客戶《貨物明細(xì)單》到達(dá)后,填寫《入庫(kù)單》。核對(duì)《碼單》、《貨物明細(xì)單》,《入庫(kù)單》,如出現(xiàn)差錯(cuò),返客戶《貨物異常報(bào)告》。

4、總經(jīng)辦審核記賬后,生成《帳卡》、《入庫(kù)收費(fèi)單》,數(shù)據(jù)不再允許改動(dòng)。

4 出庫(kù)流程分析

1、客戶在入庫(kù)時(shí)提供提貨樣單,用戶持提貨單至發(fā)貨組,要求提貨。調(diào)度員核實(shí)提貨單的合法性,填寫《出庫(kù)單》,顯示相關(guān)業(yè)務(wù)號(hào)信息,如果有層次,則顯示層次信息,并修改層次信息;如果是一個(gè)業(yè)務(wù)號(hào)的尾貨則給出尾貨提示。然后向用戶出具《出庫(kù)收費(fèi)單》,同時(shí)生成《派車單》,并派保管員準(zhǔn)備發(fā)貨。

2、保管員持《派車單》組織貨物裝運(yùn),記錄實(shí)出貨物信息,填寫《碼單出庫(kù)信息表》 。

3、用戶繳費(fèi)后,保管員開(kāi)具出門證給用戶。

4、總經(jīng)辦審核記賬后,生成保管收費(fèi)單。

5、一批貨物全部出庫(kù)后,保管員將《帳卡》、《提貨單》、《碼單》送至總經(jīng)辦核實(shí)平帳后,存檔。

5庫(kù)存管理業(yè)務(wù)流程分析

盤點(diǎn)流程:

1、貨艙部根據(jù)需要盤點(diǎn)的貨物生成盤點(diǎn)帳存表,表中有生成盤點(diǎn)表的商品編碼、商品名稱、所屬部門、庫(kù)位、經(jīng)營(yíng)方式、庫(kù)存數(shù)量及盤點(diǎn)日期等相關(guān)信息;

2、打印盤點(diǎn)單,包括的項(xiàng)目有:商品庫(kù)位、所屬部門、類別、商品編碼、商品名稱、經(jīng)營(yíng)方式、實(shí)盤數(shù)量及盤點(diǎn)日期,這里不輸出商品的帳存數(shù)量;

3、盤點(diǎn)員手持盤點(diǎn)單,進(jìn)行實(shí)地盤點(diǎn),將數(shù)量填入盤點(diǎn)單中實(shí)盤數(shù)量處;

4、貨艙部在微機(jī)中調(diào)出對(duì)應(yīng)的盤點(diǎn)帳存表,將實(shí)盤的數(shù)量錄入進(jìn)去,經(jīng)主管檢察錄入數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性后,審核生效;

5、生成盤點(diǎn)盈虧表。

6、針對(duì)商品有盤盈和盤虧的商品進(jìn)行記賬。凡是有盈虧的商品列出商品編碼、名稱、實(shí)盤數(shù)量、帳存數(shù)量、成本單價(jià)、盈虧金額。

盤點(diǎn)業(yè)務(wù)流程圖如圖1所示。

圖1 庫(kù)存盤點(diǎn)業(yè)務(wù)流程圖

6總結(jié)

庫(kù)存管理對(duì)超市的經(jīng)營(yíng)管理至關(guān)重要,進(jìn)行信息化的基礎(chǔ)是對(duì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行建模。分析了超市的現(xiàn)有業(yè)務(wù)流程,并對(duì)入庫(kù)、出庫(kù)和庫(kù)存管理等流程進(jìn)行了分析與建模,為庫(kù)存管理的信息化建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 《信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法教程》 陳佳著 清華大學(xué)出版社1998.5

[2] 《UML基礎(chǔ)教程》張瑜 清華大學(xué)出版社 2003.10

[3] 《java與UML面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)與編程》王柏 電子工業(yè)出版社 2003.12

A supermarket inventory management information system for business process analysis

Tang Jun

(Department of Information Engineering, Hunan Urban Construction College,XiangTan 411100)

篇(6)

師：你能用上這些詞寫寫江水嗎？（生寫，師巡視）

生：江水沸騰了，到處是泡沫，到處是浪花，奔騰著，翻滾著。

生：滔滔江水洶涌奔瀉而來(lái)，如箭離弦，如馬脫韁，如猛虎出山……

看似平常的一節(jié)隨堂課，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。不經(jīng)意間，滲透著以學(xué)生為主體，充分利用教材特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的理念。單調(diào)的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”教學(xué)，在教師簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥下，被盤活了。其中分類識(shí)字積累，借助多音字深層積累，利用文本理解詞語(yǔ)，拓展寫話練習(xí)，達(dá)到盤點(diǎn)詞語(yǔ)的終極目標(biāo)――學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

【思考】

“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”該盤什么

回到辦公室，我開(kāi)始盤點(diǎn)我的聽(tīng)課筆記，腦海中產(chǎn)生了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”究竟盤什么的疑問(wèn)？基于這樣的問(wèn)題，鑒于朱老師的給予我的啟發(fā)，我有了以下幾點(diǎn)思考：

一、 將陳舊的教學(xué)方法盤活

俗話說(shuō)：“好方法可以達(dá)到事半功倍之效。”聽(tīng)了朱老師的課，讓我對(duì)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”的教學(xué)茅塞頓開(kāi)。原先我那種簡(jiǎn)單抄抄、讀讀，理解一下詞義，這樣簡(jiǎn)單、老套、落伍的方法，要堅(jiān)決摒棄。我認(rèn)為盤活新穎獨(dú)特的教學(xué)方法是至關(guān)重要的。

1. 歸類識(shí)記，幫助積累。教學(xué)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，重要的是學(xué)生將積累的詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用于習(xí)作之中。對(duì)于詞語(yǔ)識(shí)記，僅僅停留在讀字音、記字形、解字義這樣的層面，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這些機(jī)械的記憶，這樣簡(jiǎn)單的做法，顯然不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，只能給學(xué)生傳授枯燥的知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。而學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握往往不盡如人意，回生現(xiàn)象依然居高不下，并沒(méi)有達(dá)到“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”的目的。“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中詞匯量較大，怎樣將重復(fù)單一的教學(xué)方法不斷更新呢？筆者認(rèn)為，可以結(jié)合每一組“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”的詞匯特點(diǎn)，采用靈活的分類識(shí)記方法，開(kāi)展詞語(yǔ)的積累教學(xué)。在教學(xué)時(shí)，我們培養(yǎng)學(xué)生自主地分析詞語(yǔ)特點(diǎn)的能力是很有必要的，讓學(xué)生照樣子，從“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中找出詞語(yǔ)。

本課例中的分類：

（1） 根據(jù)詞語(yǔ)的作用分類：① 描寫顏色的詞語(yǔ)：白茫茫、梨黃、紫檀色、百合色、葡萄灰、茄子紫、金燦燦；② 描寫水的詞語(yǔ)：風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、沸騰、奔騰、漲潮、涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑、滔滔江水。

（2） 根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)分類：ABB（白茫茫）（AABB）郁郁蒼蒼（AABC）涓涓溪流（ABAC）若隱若現(xiàn)

2. 借助文本，理解詞意。“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”集中了一組課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，可以借助詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，鋪設(shè)“臺(tái)階”，再次對(duì)文本進(jìn)行梳理、理解、感悟，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞用詞，這是盤活詞語(yǔ)的另一妙招。

（1） 把詞語(yǔ)放入文本的精美語(yǔ)句中理解其意：先找到含有這些詞語(yǔ)的句子，再進(jìn)行朗讀，體會(huì)作者的妙用。

（選自五上第三組“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”）

讀讀寫寫

目前 上腭 哺乳 退化 垂直 經(jīng)驗(yàn) 判斷

胎生 特征 壽命 珍貴 急促 報(bào)警 盜竊

犯罪 嫌疑 金屬 銀行 圖紙 即使 規(guī)定

窗簾 保持 噪音 廢水 集中 處理 對(duì)付

研制 奇跡 博物館 安然無(wú)恙 藕斷絲連

讀讀記記

乖巧 馴良 清秀 矯健 機(jī)警 躲藏 追逐

強(qiáng)烈 溪流 警覺(jué) 觸動(dòng) 銳利 錯(cuò)雜 苔蘚

狹窄 勉強(qiáng) 遮蔽 然而 面臨 顆粒 來(lái)源

分裂 飄浮 削弱 柔和 性能 依附 穩(wěn)定

朝暉 單調(diào) 古往今來(lái) 龐然大物 氣象萬(wàn)千

如：① 它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。② 變色玻璃還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱，改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線。所以，人們把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。

（2） 通過(guò)復(fù)述課文的重點(diǎn)內(nèi)容，運(yùn)用詞語(yǔ)：先找出寫鯨的詞語(yǔ)：上腭、哺乳、退化、垂直、胎生，再根據(jù)這些詞語(yǔ)結(jié)合文本，把鯨的生活習(xí)性復(fù)習(xí)鞏固。

這些詞很快被學(xué)生融入文本，在具體的語(yǔ)境中積累理解。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行再次的回顧、感悟，這絕不是對(duì)文本內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是對(duì)文本進(jìn)行二度利用。在這過(guò)程中，詞語(yǔ)被感知、理解、強(qiáng)化、運(yùn)用，獲得了生命力。

3. 加強(qiáng)練習(xí)，運(yùn)用詞語(yǔ)。我們開(kāi)展“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”教學(xué)最終目的，就是希望這些詞匯，能在學(xué)生的口語(yǔ)

表達(dá)和習(xí)作中得以靈活應(yīng)用。如案例中：

師：你能用上這些詞，寫寫江水嗎？

（生寫，師巡視，生匯報(bào)）

生：江水沸騰了，到處是泡沫，到處是浪花，奔騰著，翻滾著。

生：滔滔江水洶涌地奔瀉而來(lái)，如箭離弦，如馬脫韁，如猛虎出山。

還可以根據(jù)詞語(yǔ)歸類，進(jìn)行練習(xí)。如：（ABB）白茫茫）、（AABB）郁郁蒼蒼、（AABC）涓涓溪流、（ABAC）若隱若現(xiàn)。

這樣，根據(jù)這些詞語(yǔ)寫一段話，或?qū)憵w類的詞語(yǔ)，注重的是遷移學(xué)習(xí)。同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生積累的內(nèi)驅(qū)力，真正使學(xué)生習(xí)得的大量詞匯，內(nèi)化為積極的語(yǔ)言，靈活運(yùn)用于交際表達(dá)和書面習(xí)作之中，真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

二、 將老套的教學(xué)模式盤新

教學(xué)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”時(shí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地將詞語(yǔ)讀讀、抄抄、寫寫、默默等形式，難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦之感。教學(xué)中，應(yīng)該依據(jù)教材，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)情的不同，采取不拘一格的形式組織教學(xué)，是很有必要的。學(xué)生喜歡接受新鮮事物，也愿意變換更新教學(xué)模式。

1. 對(duì)癥下藥式。詞語(yǔ)盤點(diǎn)是一個(gè)單元詞語(yǔ)的整理和總結(jié)。在課文教學(xué)時(shí)，哪些詞語(yǔ)學(xué)生掌握起來(lái)比較困難？有哪些典型的錯(cuò)誤？哪些詞語(yǔ)學(xué)生已經(jīng)掌握了，不需要教，可作簡(jiǎn)略處理？哪些詞語(yǔ)學(xué)生一知半解？哪些詞語(yǔ)要重點(diǎn)突破？這些教師應(yīng)該做到找準(zhǔn)點(diǎn)，下對(duì)藥，心中要有數(shù)，備課時(shí)認(rèn)真整合，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒āＷ寣W(xué)生學(xué)得有針對(duì)性，突出重點(diǎn)，不求全，但求精。針對(duì)詞語(yǔ)盤點(diǎn)中容易寫錯(cuò)較多字的情況，可以設(shè)計(jì)多種形式的反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固加深記憶。就拿錯(cuò)別字的練習(xí)來(lái)說(shuō)吧：

（1） 多種形式齊頭并進(jìn)。如：詞語(yǔ)擂臺(tái)賽，詞語(yǔ)聽(tīng)寫大比拼，查字典比賽，手舞足蹈（用肢體語(yǔ)言比畫學(xué)生猜），猜字謎等。

（2） 分步驟多重練習(xí)：

如：教學(xué)五上第七組詞語(yǔ)時(shí)，由于這組詞中，有些詞在課文教學(xué)中是學(xué)生容易寫錯(cuò)的。我設(shè)計(jì)以下改錯(cuò)別字的練習(xí)：舉世文名（聞）、玲瓏錫透（剔）、滿腔努火（怒）、斬釘誡鐵（截）。可以分以下幾步完成：（a） 讓學(xué)生獨(dú)立改錯(cuò)。（b） 生生互相出題再改。學(xué)生這時(shí)有著師生雙重身份，在練習(xí)中得以鞏固，加深記憶。（c） 布置作業(yè)，讓家長(zhǎng)幫助督促改錯(cuò)別字。

總之，在專項(xiàng)練習(xí)中，找準(zhǔn)練習(xí)點(diǎn)，對(duì)癥下藥是至關(guān)重要的。在錯(cuò)別字的這個(gè)練習(xí)點(diǎn)中，教師不斷變換形式，使之常教常新，學(xué)生始終對(duì)學(xué)習(xí)充滿著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。分步驟多重練習(xí)，不僅培養(yǎng)他們細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，反復(fù)練習(xí)，再次加深了學(xué)生的記憶，從而大大提高書寫的正確率。

2. 因材施教式。

（1） 根據(jù)教材選擇教學(xué)形式。“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”的教學(xué)，還應(yīng)該根據(jù)教材的安排，變換教學(xué)形式。豐富多樣的教學(xué)形式因詞而異，各有側(cè)重，“盤”出新花樣。有的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”可以根據(jù)詞性、構(gòu)詞特點(diǎn)等，給詞語(yǔ)分類，讓學(xué)生歸類識(shí)記；有的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”可以利用其中的詞語(yǔ)，理解文本，訓(xùn)練表達(dá)，讓學(xué)生活學(xué)活用。如：教學(xué)四上第一單元案例中的教師，采用因材施教組織教學(xué)。

師：你能用上這些詞寫寫江水嗎？

生：江水沸騰了，到處是泡沫，到處是浪花，奔騰著，翻滾著。

生：滔滔江水洶涌奔瀉而來(lái)，如箭離弦，如馬脫韁，如猛虎出山。

（2） 根據(jù)學(xué)情變換教學(xué)形式。“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，是整個(gè)單元重點(diǎn)詞語(yǔ)的總結(jié)。在教學(xué)單元課文時(shí)，班級(jí)中哪些學(xué)生只要求能正確書寫本單元中的詞語(yǔ)？哪些學(xué)生要求會(huì)寫會(huì)用？哪些學(xué)生可以利用詞語(yǔ)再提升？這些情況，作為老師，應(yīng)該做到心中有數(shù)，在教學(xué)時(shí)進(jìn)行分層教學(xué)，還可以采用“兵教兵”的方式組織教學(xué)。在此學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅盤點(diǎn)了詞語(yǔ)的內(nèi)容，更注重了學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的能力培養(yǎng)，既照顧到學(xué)有余力的學(xué)生，又對(duì)學(xué)力不足的學(xué)生做到不放棄。

三、 將先進(jìn)的教學(xué)理念盤出

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”是語(yǔ)文教材的組成部分，我們應(yīng)該本著“用好教材，用活教材”的理念，深入耐心地琢磨每一組“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”的編排特點(diǎn)，本著學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的新理念，處處彰顯個(gè)性化學(xué)習(xí)。“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”是新教材體系中一筆豐厚的教學(xué)資源，只要從不同角度去欣賞、探索和挖掘，便會(huì)流淌出汩汩清泉。積極利用它來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯進(jìn)行反復(fù)地理解、運(yùn)用、積累，不斷探索新穎有效的教學(xué)模式，為學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)奠基，他們會(huì)終身受益。

（作者單位：安徽省馬鞍山市雨山實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

【案例】

我校王娟老師執(zhí)教國(guó)標(biāo)本蘇教版五上《莫高窟》一文中的“彩塑”和“壁畫”。

一、 “彩塑”

1. 映示課文中介紹彩塑的一段。

2. 請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一讀，仔細(xì)看看作者是怎樣介紹彩塑的？

3. 交流：（1） 這段話有三句話，每句話講了什么？（2） 第一句和下面的內(nèi)容有什么關(guān)系？（板書：總起分述）

4. 誰(shuí)來(lái)讀讀描寫彩塑的三個(gè)短語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（抓住特點(diǎn)分述）

5. 莫高窟保存著兩千多尊彩塑，神態(tài)各異，看看下面幾尊彩塑，你也來(lái)試著描述一下。

6. 我們看看作者是怎樣介紹臥佛的？讀一讀，你能感受到什么？讓我們將自己的體會(huì)讀出來(lái)。

7. 這句話介紹了臥佛的長(zhǎng)度、姿態(tài)和神態(tài)，寫得比較詳細(xì)，這是特寫。（板書：特寫）

8. 小結(jié)：這段話先總述了彩塑的特點(diǎn)，接著抓住特點(diǎn)，簡(jiǎn)要地介紹了三種彩塑，最后是一尊臥佛的特寫鏡頭，條理十分清晰。

9. 讓我們一起來(lái)讀讀這段話。誰(shuí)來(lái)背一背。

二、 “壁畫”

壁畫的教學(xué)流程同樣，但更多的是放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、 練筆

讓學(xué)生模仿“總寫――分述――特寫”的構(gòu)段方式，進(jìn)行練筆。

【反思】

一、 “總問(wèn)”引領(lǐng)“指方向”――問(wèn)準(zhǔn)“一”

舉一反三，首要的是問(wèn)準(zhǔn)“一”，因?yàn)樗菍?shí)現(xiàn)舉一反三的起點(diǎn)。所以“一”的選擇，必須具有代表性、典型性和啟發(fā)性。在《課標(biāo)》中，我們知道高年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)中要求閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

從上述案例看，王老師顯然是把課文當(dāng)成說(shuō)明文來(lái)教的，所以她避開(kāi)淺、碎、平、繁的提問(wèn)，提出“總問(wèn)”――“仔細(xì)看看作者是怎樣介紹彩塑的？”指向“了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，以及讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。”

篇(7)

1.全新視角

盤點(diǎn)類節(jié)目就好比是一盤蛋炒飯, 飯還是那個(gè)飯, 加上什么樣的配料, 注以什么樣的理念，以什么樣的視角來(lái)詮釋，是策劃的關(guān)鍵。

《有請(qǐng)當(dāng)事人》是主持人訪談與外景采訪相結(jié)合的訪談?lì)惾詹ス?jié)目, 每天一個(gè)故事, 一年下來(lái)節(jié)目資源非常豐富。 在年終盤點(diǎn)的時(shí)候,我們希望觀眾能從一年近360檔節(jié)目中有所領(lǐng)悟，有所收獲。以什么樣的線索把全年的素材串起來(lái), 才能讓人愛(ài)看, 看過(guò)以后有回味？欄目組成員集思廣益后，以2010年的流行詞“給力”為原點(diǎn), 創(chuàng)造出了一系列以“給”為主題字的詞匯。九個(gè)主題“給力、給愛(ài)、給夢(mèng)、給暖、給情、給錢、給善、給樂(lè)、給悟”讓人耳目一新，既符合春節(jié)期間的節(jié)日氣氛，又增強(qiáng)了趣味性和可視性。節(jié)目的框架就此明晰，編導(dǎo)以有序的方式對(duì)全年的節(jié)目進(jìn)行主題性梳理。

2.全新編排

盤點(diǎn)節(jié)目的編排講究?jī)蓚€(gè)技巧：一是不能與日常節(jié)目形式過(guò)于一致，二是要在編排的細(xì)節(jié)處體現(xiàn)編輯部思想，增加亮點(diǎn)。

《有請(qǐng)當(dāng)事人》是日播節(jié)目，一般來(lái)說(shuō)每天一事一議。在盤點(diǎn)節(jié)目的設(shè)計(jì)中，我們采用串燒的方式，把全年節(jié)目與九個(gè)主題有關(guān)的事情進(jìn)行了梳理，一檔節(jié)目中緊扣一個(gè)主題，對(duì)相關(guān)事件進(jìn)行鏈接，形成了與常規(guī)節(jié)目不相上下的收視熱點(diǎn)。

在節(jié)目編排的細(xì)節(jié)上也有講究。比如，在當(dāng)初設(shè)計(jì)主題的時(shí)候，“給錢”一詞該不該入選，一度成為爭(zhēng)議焦點(diǎn)。大家都擔(dān)心，談“錢”字會(huì)造成主題的低俗化。然而，在反復(fù)斟酌后，制片人不僅采用了這個(gè)主題詞，還把這一檔盤點(diǎn)放在了正月初五迎財(cái)神那一天播出，收到了很好的反響。

3.全新播報(bào)方式

播報(bào)方式是一個(gè)欄目在創(chuàng)立之初就確定的。不同形式的播報(bào)，讓欄目形成了不同于其他欄目的獨(dú)特風(fēng)格。如果受眾能感受到與平常不同的播報(bào)風(fēng)格，節(jié)目也能出新。

主持人在演播室里對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行訪談，是《有請(qǐng)當(dāng)事人》的標(biāo)志性播報(bào)方式。在盤點(diǎn)節(jié)目中，欄目不再請(qǐng)當(dāng)事人進(jìn)演播室訪談，而是讓主持人方方以回憶加評(píng)點(diǎn)的方式娓娓道來(lái)，變?cè)L談為講故事。

4.全新解讀