序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇評優申請書范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

首先，感謝領導給我這次評選優秀員工的機會，也感謝您能在百忙中看我這份自薦書。自從來到誠維以來，在這個平凡的工作崗位上，我踏踏實實、勤勤肯肯的做好本職工作，以嚴謹的工作態度來對待每一件事。單位對于我這名員工來說，不僅僅是一個工作企業，更是一所社會大學，跨入它的職場平臺，便開始新學習生涯，在這里我學到的不僅僅是專業上的技能，更多的是我學到了很多為人處世的道理，與員工、領導的溝通與協作當中，深感自已日益成熟與進步。

自2007年進公司至今，我并沒有為公司做出了不起的貢獻，也沒有取得特別值得炫耀可喜的業績，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己最大的努力盡力盡快地完成每一次任務，總結自己的經驗，從經驗中學習，向他人學習，盡量將自己的工作爭取一次比一次做的更好，盡可能的提高工作效率，與同事相處和睦。

在工作中我認為讓我學會最重要的一點就是，讓我知道如何安排時間及溝通的能力。溝通創造價值，所以溝通也是很重要的，少點摩擦，多點寬容，這樣同事、部門之間的工作才能協調配合的更好。在工作當中我們一定要要全心投入工作中去，以健康快樂的心態來辦公，有效率的辦公，當然辦公的同時更多的是要有耐心、細心、信心、恒心、責任心，為員工自己所做的每一件事負責。同樣，公司給我們每一員工展現自我的平臺，每一個人都有自己的價值觀，我能干什么，我會干什么，的怎么樣，今天我給公司帶來的是什么，我會說我給公司帶的的是正資產而不是負資產。必須擁有勇于挑戰自我，創新自我的人生價值觀。只要你是千里馬有一天會遇到伯樂的。更重要的一點是我們要與團隊共成長，成功20%是靠自己，80%是靠別人。沒有完美的個人，只有完美的團隊，團隊的輝煌依靠我們第一個人的努力。我們的成功離不開團隊的力量。無論是之前還是以后未來我將會更加努力、更加勤奮的工作、更高的目標、更高的起點要求自己與各同事一起為誠維竭盡全力為我們公司明天的宏偉藍圖添份一色。為我們今年的目標等待著我們大家齊心協力去完成，為公司的全面發展和攀升目標奮斗。

最后，希望在今后工作中，能一如既往地得到各同事領導的支持各肯定。

我深信，一份耕耘，一份收獲，從點點滴滴的工作中，我細心積累經驗，使工作技能不斷提高，為以后的工作奠定堅實的基礎。在此很感謝我部門的主管在工作中給了我諸多的指導與幫助， 還有我的員工同事們，感謝他們在工作中給我的鼓勵和協作，假如沒有你們就沒有我今天的成長。 最后再次感謝領導在諸多工作之際觀看我的優秀員工自薦書。您們辛苦了。

篇(2)

【1】高級職稱聘任申請書我叫張春蓮，于20XX年7月畢業于渾源師范，同年參加工作，至今已經在教學一線工作二十年，于20XX年9月評定為小學一級教師。現符合小學高級教師的申報要求，特提出申請。主要申請理由如下：

一、傾心教育，為人師表

身為教師，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備――備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔――輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考――不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。本人多次被評為省級、市級教學能手， 20多次獲得國家、省市區獎項和榮譽稱號。

三、潛心鉆研，完善自我

從教二十年來，在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。多次講公開課、示范課，并獲得了優異成績。還在校內的評優課大賽上多次獲得名次。在完成教學工作的同時，注重教學研究，寫出了《淺談小學低年級識字教學》、《論教學語言的語音美》、《作文教學要放射出人文情懷的光芒》等多篇論文。部分研究成果參加了全國巡展。

成績屬于過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創新，再創佳績。腳下踏過的路已經演變成歷史，今后我需要思考的是怎樣努力實現“而今邁步從頭越”。

根據我的實際情況，完全符合小學高級教師的申報要求，特提出申請，望各級領導予以批準為盼。

特此申請

【2】高級職稱聘任申請書尊敬的學校領導：

我叫張XX，女，漢族，大專學歷，xx年參加工作，xx年8月取得了小學一級教師資格；自從參加工作以來，本人熱愛本職工作，視校如家，從不遲到，曠、缺課，有高尚的職業道德，言傳身教，堅持既教書又育人的宗旨，與學生建立融洽的師生關系，關心愛護每一個學生，循循善誘，愛心育人，教學成績顯著。現符合小學高級教師的申報要求，為此，特向學校領導提出申請。望領導予以考慮。謝謝！

此致

敬禮

申請人：張XX

20xx年9月4日

【3】高級職稱聘任申請書人力資源和社會保障局:

我是東遼縣環境保護監測站正式員工，20XX年7月，畢業于遼源市化工學校塑料工藝學專業，20XX年9月，參加了吉林大學環境科學系環境科學專業函授學習，20XX年7月畢業。20XX年1月,晉升為環保工程師。20XX年，通過了全國職稱英語考試。20XX年，通過了計算機應用能力考試。我還多次參加了縣里舉辦的繼續教育學習，均獲得了結業證。在《環境保護與生態文明建設》、《內蒙古環境科學》、《中國資源綜合利用》等刊物上發表了環境保護方面論文3篇。

在晉升為環保工程師以來，本人能刻苦學習環保業務知識，努力完成本職工作，在綠色學校創建、農村生態環境保護、環境保護各類規劃、區劃和計劃編制、環境影響評價論證、全縣污染源普查等工作方面均取得了可喜成績，曾被環保部、省環保廳、縣政府授予“全國污染源普查工作先進個人”、“全省綠色學校創建工作先進個人”、“全縣生態縣建設先進工作者”等榮譽。另外，在全局專業技術人員考核中多年獲得優秀。

對照文件要求，本人認為已具備了晉升高級工程師的條件，特此申請，望批準。

篇(3)

一、指導思想

以“福民強市”總體目標為指導，以國家法律法規為依據，堅持全心全意為人民服務的宗旨，進一步改進和轉變機關作風，增強全局政務工作的透明度，自覺接受社會監督。不斷提高服務水平和質量，促進廉政勤政建設，提高依法行政水平和辦事效率。

二、政務公開的原則

合法、全面、真實、及時、便民

三、政務公開的范圍

政務公開“以公開為原則，不公開為例外”。除涉及國家秘密和依法受到保護的商業秘密、個人隱私外，人力資源和社會保障工作中直接面對社會、面向基層，與群眾利益密切相關的主要工作事項必須公開；本單位內部管理的重大事項與干部職工利益密切相關的工作也必須在相應的范圍內公開。

四、政務公開的內容

人力資源和社會保障系統政務公開主要圍繞“職責權限、服務內容、辦事程序、辦事依據、承諾時間、收費標準、監督渠道、辦事結果”進行。

五、政務公開的項目

（一）機構設置、職責權限及辦事指南；

（二）行政許可的事項、法定依據、條件、程序、時限、結果以及需要提交的全部材料目錄和申請書示范文本等；

（三）行政審批的事項、法定依據、條件、程序、時限、結果以及需要提交的全部材料的目錄和申請書示范文本等；

（四）行政處罰事項；

（五）行政服務的事項、法定依據、條件、程序、時限、結果以及需要提交的全部材料的目錄和申請書示范文本等；

（六）上級人力資源和社會保障部門及本局制發或者經有關部門批準、批轉與群眾利益關系密切的規范性文件；

（七）行政事業性收費項目、標準、方式、減免政策及其依據；

（八）依照法律、法規、規章規定其他應當予以公開的政務內容。

為了方便公民、法人和其它組織對本單位屬于應當主動公開范圍的政府信息進行查詢，要根據政務公開工作要求和單位情況變化，編制市人力資源和社會保障局政務公開目錄，并及時更新目錄和相關內容。

六、公開的形式、方法和時間

1、通過市人力資源和社會保障網，向社會公開人力資源和社會保障工作職責、職權、審批項目和收費標準等需要向社會公開的內容。

2、定期在新聞媒體介紹人力資源和社會保障業務；公布服務承諾；公示專項資金籌集、使用情況。

3、及時公示新的政策、法規和辦事程序以及政務事項的變化情況。

4、每年結合工作總結對內公開相關內容，在需要時，隨時對內公開有關內容。

七、政務公開的相關制度

1、主動公開制度

主動公開的政務事項應當在市人力資源和社會保障網站上進行公開，同時根據需要可以通過報刊、廣播、電視、服務指南、觸摸屏或其他便于公眾及時準確獲取信息的形式予以公開。主動公開的政務信息，應當在信息生成產生或變更后的10個工作日內公開。

2、依申請公開制度

公民法人和其他社會組織可以采用電話、信函、電報、傳真、電子郵件等形式向全局提出申請。屬于本局掌握的主動公開的事項，將告知申請人獲得該政務信息的方式和途徑；屬于依申請公開范圍的，應當向申請人提供其所需政務信息。對于當場可以答復或提供的要當場答復和提供；不能當場答復和提供的，應當在收到申請之日起15個工作日內予以答復或提供，特殊情況下經局政務公開領導小組同意，可以適當延長，并告知申請人，延長期限最長不超過15個工作日。

3、政務公開預審制度

擬公開的事項必須經各科室負責人審核后由局政務公開辦公室予以公開。重大事項要由承辦科室提出并說明理由，經局政務公開領導小組辦公室會同有關科室初審，請分管領導審批后再行公布。

4、政務公開公示聽證制度

有重大社會影響或與群眾利益密切相關的重要事項，應當將擬決定的方案和理由向社會公布，在充分征求公眾意見的基礎上，再予以正式公布和實施。重大決策事項，按照聽證程序組織聽證后再向社會公布。

5、政務公開投訴受理制度

局政務公開領導小組辦公室、政策法規科受理政務公開權利人的舉報、投訴、及時組織調查處理，并在15個工作日內書面告知舉報、投訴人。

6、政務公開考核評議制度

（一）政務公開工作納入機關目標管理，作為黨風廉政建設責任制和領導干部年度考核的重要內容；納入作風和行風評議體系，廣泛聽取群眾意見和建議；

（二）考核堅持客觀公正、民主公開、注重實效、促進工作的原則；

（三）政務公開考核采取平時檢查與定期考核相結合、重點考核和全面考核相結合的辦法，平時考核隨機進行，定期考核每年底或次年年初進行；

（四）局政務公開領導小組負責全局政務公開工作考核的組織領導，對機關各科室和局屬二級機構政務公開工作進行考核；

（五）考核的結果分為優秀、合格、基本合格、不合格4個等次；

（六）政務公開工作考核結果，作為評定當年度部門及其負責人、工作人員工作政績、實施獎懲的重要依據。對被評為不合格等次的部門，取消當年度部門及主要負責人的評先資格，由局政務公開工作領導小組辦公室責令限期整改，并于1個月內將整改情況報局政務公開領導小組辦公室和政策法規科。

7、政務公開責任追究辦法

（一）在政務公開工作中，有下列情形之一的，視情節輕重，對主要負責人、分管負責人和直接責任人進行責任追究，由政務公開領導小組、政策法規科按照各自職責和管理權限給予相應處分。

（1）不按規定進行政務公開，造成嚴重后果的；

（2）公開內容不真實、弄虛作假，并造成嚴重影響的；

（3）對投訴人打擊報復的；

（4）違反法律法規，泄露相關機密的；

（5）政務公開中的其他違紀行為。

（二）政務公開責任追究堅持實事求是、有錯必糾、處理與教育相結合、追究責任與改進工作相結合、過錯與處理相對應的原則。

（三）違反政務公開規定，按以下辦法追究責任：

（1）情節輕微、影響較小，對責任人給予告誡或批評教育，并限期改正；

（2）影響正常工作或造成一定后果的，對責任人提出批評、責令作出書面檢查或通報批評；

（3）情節嚴重、影響較大的，對責任人（科室）予以通報批評，責令限期整改，取消年度評優、評獎資格；構成違紀的，按規定給予責任人相應的政紀處分（同時違紀的，按相關規定辦理）；

（4）涉嫌犯罪的，移交司法機關處理。

（四）政務公開領導小組辦公室主管政務公開工作，局辦公室和政策法規科分別做好審查審核和監督檢查等工作，局辦公室組織協調和具體實施網絡信息的，監察室負責政務公開責任追究工作。

（五）凡出現前述政務公開五種違紀情形時，政策法規科應在全面、客觀地調查取證、查清事實的基礎上，提出處理意見并呈報分管領導和局黨組研究審定。

篇(4)

關鍵詞 Web 學校 學生信息管理系統 設計 開發

學生信息管理工作量十分繁重，人工管理比較困難。現階段很多學校都開始采用計算機技術來輔助對學生信息管理。基于Web技術開發學生信息管理系統，能夠有效幫助學校提高對學生信息的管理效率。現主要基于Web如何設計和開發中職學校學生信息管理系統進行分析。

1中職學校學生信息管理系統需求分析

中職學校中，學生信息管理按照功能需求可以分為5大模塊，及學生基本信息管理、學生綜合獎金評定管理等。不同的模塊其功能需求不同，例如學生基本信息管理模塊功能需求主要是學生基本信息的導入、登錄與退出等。

2基于Web學校學生信息管理系統的設計

2.1數據庫設計與開發

基于Web學校學生信息管理系統采用的是一個統一的、聯網的數據庫。建立一個總的數據庫，名稱設置為studentdb，服務器采用SQL Server2005。根據學校學生信息管理系統的功能分析，數據庫的建設主要有學生、輔導員和學生處等子系統。三個子系統對應不同的用戶和權限。學生子系統對應的是學生用戶，輔導員子系統主要對應教師用戶和輔導員用戶。學生處子系統主要是學校。學生子系統主要是對個人信息進行管理，包括查詢、申請修改等。輔導員子系統能夠對專業和學生子系統進行管理，包括信息的導入、修改、刪除等。學生處子系統能夠對班級和專業進行設置，并管理專業。各個子系統的關系具體如圖1所示。

SQL Server2005數據庫能夠存儲和管理數據。數據庫中的數據類型主要采用int、nvarchar、varchar三種。ID類信息主要采用int數據類型存儲，例如對于班級信息ClassID、專業信息SpecialtyID等采用int數據類型。班級信息如ClassName、專業信息SpecialtyName采用nvarchar數據類型。對于學生基本信息如StuSelf、AdminDate采用Varchar數據類型。數據長度數值設置在0-50之間。由于SQL Server2005數據庫在管理數據時，對于多對多聯系的數據不能直接處理。為能夠實現對數據的管理，必須采用間接處理的方法。一般采用多分解的方法，在系統中引入一個中間關系，來實現不同實體之間的多對多聯系。例如同一門課程的考評中，會產生多個學生的成績信息，但一條信息僅對應一個學生。那么聯系學生和課程的中間關系就是成績。

2.2各模塊的設計和開發

2.2.1登錄功能模塊

登錄功能模塊的設計中，要在登錄表的用戶名、學號、教師的工號等上設置主鍵，防止出現相同的元組。在登錄模塊中，要有注冊申請的功能，在用戶注冊后其用戶名、密碼會儲存在數據庫中。當用戶再次登入時，必須輸入正確的用戶名和相應的密碼，并與數據庫儲存的信息相同，才能登入學生信息管理系統。

2.2.2學生基本信息管理模塊

在這一模塊中，主要實現的操作有學生基本信息的查詢、修改等等。用戶是本校的學生。學生進入學生子系統后，能夠查詢個人信息，其中包括姓名、性別、專業等基本信息。如果學生發現個人信息存在錯誤時，則提交修改申請。之后由輔導員子系統、學生處子系統進行審核，最后信息由學生處或輔導員子系統進行修改。首先建立一個Student的類，其含有共有屬性，實現信息存儲和查詢。再建立StudenRecord類，并包含Add、Delete、Update、Search等共有方法，實現信息的修改和查詢。

2.2.3綜合獎學金評定管理模塊

獎學金評定主要與學生的成績以及考勤、其他考評等有關。對于這一模塊的操作主要由輔導員子系統學生處子系統進行。輔導員經過輔導員子系統導入每個學生的成績、考勤、其他考評等基本信息，并得出綜合評分。輔導員通過綜合評分來確定每個班級的名額。輔導員將獎學金的評定相關信息進行公布，學生可以通過學生子系統來查詢獎學金評定情況。

2.2.4學生評優和處分管理模塊

學生處子系統、輔導員子系統在學生評優和處分管理模塊評優申請表格以及其他信息。學生用戶通過學生子系統登入信息管理系統，在評優和處分管理模塊填寫和提交評優申請書。再由學生處、管理員對學生的申請進行審核和回復，并公布所有的評優基本情況如評優人數、（下轉第151頁）（上接第149頁）評優結果等。關于學生的處分則主要由學生處、輔導員處分信息。當需要修改或撤消處分信息時，則由學生處和輔導員進行審核后撤消。

2.2.5貧困生認定管理模塊

學生處、輔導員用戶在該模塊上資助信息如金額、名額等，并貧困生認定申請表。學生用戶在該模塊上了解貧困生資助信息，并填寫申請表，提交申請表。學生處、輔導員對學生用戶提交的申請表進行審核和認定，并認定的結果，包括學生姓名、金額等。除此以外，學生處和輔導員還要管理補助的發放情況。

2.2.6專業基本信息管理模塊

由學生處用戶來設置和專業基本信息，包括專業名稱、任課教師、課時等。學生用戶登入該模塊后，提交專業申請，該模塊無需設置申請表，只需要設置“申請”按鍵即可。如果學生不想選修該專業，則按“取消”按鍵。在申請結束后，應該專業相應的學員名稱。

2.3系統設計

2.3.1設計界面

設置數據表、數據源、數據表格，根據需要插入數據庫瀏覽控制條。其中數據源主要連接數據表和數據表格。數據表的來源是輔導員子系統、學生子系統和學生處子系統的輸入。數據表格的來源是數據表。

2.3.2連接系統和InterBase數據庫

學校學生信息管理系統是一個聯網的數據庫，為了實現聯網，則必須連接系統和InterBase數據庫，才能夠實現不同子系統之間的信息傳遞和接收。可以設置SQL Explore來連接系統和數據庫。或者采用注冊數據庫的方法，設置調取資源的條件。

2.3.3系統變更設計

學生在校學習時間是有限的，在學生入校時，學校輸入和存儲學生的相關信息，學生擁有一個專用的用戶。而學生在畢業后，其在系統中的信息已經沒有使用的價值，為了節約存儲空間，需要將學生的信息進行刪除，也就是級聯刪除。在這一設計中，通常會采用觸發器。由于學生入校時登記的信息比較多，包括基本信息、專業信息、綜合獎學金信息等，在刪除r，要將相關的信息全部刪除。

3結束語

基于Web技術來設計和開發學生信息管理系統時，應建立在系統功能需求的基礎上。只有準確分析學生信息管理系統的功能需求后，才能夠對各個模塊展開設計和開發。在對各模塊進行開發時，應考慮到不同用戶在該模塊上的操作權限、該模塊的作用等。以保證各個模塊是獨立的，并形成一個具有完整功能的整體。基于Web的學生信息管理系統是一個聯網系統，才能夠滿足不同子系統的信息和接收。因此，在設計和開發系統中，要注意實現整個系統的聯網。

參考文獻

[1] 楊軍莉. 基于WEB的學生信息管理系統中的數據庫研究與設計[J]. 電子測試，2014（5）：73-75.

篇(5)

第一條組織構成

1.每個團支部由3人組成支部委員會:團支書,組織委員,宣傳委員.

2.團支部超過50%的團員對支部委員有意見的,經團總支調查審核,如屬實,可免職.

3.團支部組織活動出勤率須達到總數的70%,未出勤者須登記,無故2次(含)以上未按時出勤者須上報辦公室備案.

4.每學期至少組織四次活動,須上報輔導員辦公室活動紀錄

第二條組織原則

1:開展團的活動是實現團的任務,團結和教育廣大團員青年的重要途徑,是團支部活動的具體表現,團支部必須圍繞黨的中心工作,開展適合青年特點的活動.

2:團支部組織活動,必須兼具教育性及趣味性,要有鮮明健康,符合共青團自身性質的主題,不得組織任何影響社會或學生學習正常秩序的活動.

3:團支部服從團總支的領導及管理,以進一步豐富我院學生課余生活為宗旨,統一步調,統一方向,努力為同學們提供一個具有更多鍛煉機會的第二課堂.

4:團支部組織活動應具有共青團特色,且具有一定水平,對活動質量或數量不足的團支部,分團委有權督促其改正.

第三條組織程序

1:團支部組織的活動,可獨立開展,也可聯合其他支部共同開展.每次活動前團支部本著精心組織,周密安排的原則,確定活動內容.提前通知團員本人,活動要做到內容豐富,形式多樣,寓教于樂.

2:團支部組織跨支部的活動須提前書面申請,經學院分團委批準后,方可開始實質性活動.團支部不得在未經申請或申請未得批準的情況下,擅自以團支部的名義舉行任何跨支部活動,否則將視其情節嚴重程度追究團支部委員會責任.

3:團支部組織的大型活動(跨支部)經分團委同意后方可開展,團支部需按申請內容切實開展活動,無須再另外作其他申請.但團支部應注意,其活動只能在申請書注明的范圍內如實進行,如有超出允許范圍所進行的行為,則整個活動作違規處理,團總支有權禁止,并視情節向負

責人追究責任.

第四條權利與義務

團員有參加團的活動的權利和義務.團員必須積極參加團的活動,不得無故請假和缺席,連續2次(含)以上不參加團的活動,經團總支審核后將給予通報批評,如屢教不改者,經分團委,團總支審查同意后,支部大會可予以除名.對沒有按時出席組織活動的團員,需登記備案,團總支將視情況取消其評優推優資格.

第五條:注意事項

1:團支部組織活動不得與任何非法團體或個人有任何形式的聯系.我院團支部與外界合作之所有活動,均應自覺遵守國家有關法規制度,以增加團員社會經驗,提高團員素質,不得做出任何影響社會正常秩序或有損共青團員形象之行為.

2:團支部為增加團員與社會的接觸,開拓視野而與校外的合法團體合作.凡需開具證明或介紹信的,可由團支部書記準備書面申請一份,提交團總支組織部,由團總支組織部協助辦理相應的手續.

3:團支部與校外團體合作,凡未經批準的,對其造成后果的,團總支概不負任何責任,并有權視情節對造成該后果的團支部及負責人追究責任.

4:團支部組織活動所須的資料,如場地,設施的租用,租金及手續等,均可向分團委及相關部門了解,以確保團支部能夠將活動順利進行.

第六條:獎勵

1:團支部活動需有詳細的活動紀錄,并將活動紀錄上報給團總支組織部.團支部開展活動質量將列為學年考核評比的重要內容,團總支將每學年評選一次優秀團支部并予以通報表揚.

第八條:經費來源

篇(6)

申請書把個人或單位的愿望、要求向組織或上級領導表述出來，讓組織和領導對自己或下級的了解，爭取了組織和領導的幫助與批準，加強了上下之間，集體與個人之間的關系。下以下是小編為大家推薦的關于一些學生會的申請書，希望能幫助到大家!

學生會的申請書1尊敬的校團委學生會：

我叫---，是來自商學院財務管理專業的大一新生。我志愿加入院學生會生活部。學生會中匯集著全校學生的精英，學長們是我學習的榜樣和楷模。我很佩服各位學長的學識和能力，非常渴望成為這個大家庭的一員，希望能得到你們的批評和指導。

新生入學的第一天，透過各位學長忙碌的身影，你們熱情接待新同學、熱心幫助新同學、熱愛學生工作的閃亮風采就深深刻在我的腦海。在我心中，學生會是學校和學生之間的橋梁和紐帶，是服務同學、展示自我的平臺。校學生會是各類學生組織的最高機構，對成員的要求會更高，我志愿加入到這個大家庭，向各位學長學習優秀品質，共同服務同學，為我們學校爭光。

開學后的這段時間，學院里的老師和學長告訴我，學生會是一個章程完備、組織健全、紀律嚴格的部門。校學生會的層級更高，工作任務更重，但是其為老師服務、為同學解難的本領卻最大。我一直信奉“使別人快樂，讓自己開心”的信念，加入校學生會能最大程度的增進師生間的溝通，服務和幫助更多的同學。這恰好是我一直追尋的理想。因此，能夠加入校學生會，將是我最大的榮幸。

在我的眼中，生活是一件多姿多彩的事情，由衷祝愿各位老師和學長的生活越來越美好。我志愿加入生活部，通過這個舞臺讓同學們的生活更加有條不紊、豐富多彩。我相信我有這個責任和能力，因為我有外向、活潑、開朗的性格，對老師尊敬、服從，對學長謙虛、敬重，對同學團結、互助。在進入大學之前，我一直是班級的主要學生干部，在團結同學、幫助同學、協助老師處理班務等方面有豐富的經驗。所以，如果進入學生會，我能迅速進入狀態，在校團委老師和學生會學長的帶領下，全心全意為同學們做好服務。

期望我的熱情能夠打動您，我會積極爭取、盡我所能成為校學生會中的一員。如果有幸能得到組織的認可，我將嚴格遵守學生會的章程，認真履行成員的義務，踏踏實實做好職責內的每一件事，盡最大努力完成上級交給我的各項任務。我會更加謙虛謹慎、戒驕戒躁，細心周到的為同學們服務，為學校的發展盡一份微薄之力。懇請組織給我一次機會，我保證絕不辜負組織的認可!

如果申請未能通過，我會正視和反思自身存在的不足之處。我會盡快的改正，認真爭取做好身邊的每一件事。

再次懇請組織信任我，考驗我，接收我。我將用行動踐行承諾，用成績見證決心!

此致

敬禮!

學生會的申請書2尊敬的院學生會辦公室：

我是_系營銷_班的__，我申請加入院學生會辦公室。學生會是由學生組成的一支為同學服務的強有力的團隊，在學校管理中起很大的作用，在同學中間也有不小的反響。加入學生會不僅能很好的鍛煉自己，更好地體現自己的個人價值，還能更好的為同學們服務，也有利于自己的成長和發展。所以我志愿加入院學生會辦公室。

"學生會"在我心中是個神圣的名詞，她連接學校與學生，是一個學生自己管理自己的組織。向上，她反映學生們的思想狀況和成長歷程;向下，她傳達學校的規章制度和管理意向;向內，她組織同學參加各種有益身心健康的文體活動;向外，她聯系校際組織參加社會公益活動。橋梁和紐帶的作用是學生會存在的基礎;自我鍛煉，提升自我素質的意義是學生會不斷發展的動力源泉。所以，我向往院學生會組織。能夠加入院學生會辦公室，成為院學生會的一名積極分子是我一直以來的心愿。

假如我能順利進入院學生會辦公室，我會積極、主動、地發揮她應有的作用，并在其中鍛煉自己的各種能力，包括組織能力，思維能力，辦事能力，創造能力和交際能力。

假如我未能加入院學生會辦公室，說明自己的水平還不夠高，能力還不夠強。我會不斷自我鍛煉，繼續前進。假如我能加入院學生會辦公室，我將進一步加強自身修養，努力提高和完善自身的素質，我將時時要求自己"待人正直、公正辦事";要求自己"嚴于律己、寬以待人";如果我不能加入，我也決不氣餒，一定好好努力，爭取有更好的表現!

此致

敬禮!

學生會的申請書3各位老師：

大家好!我是C班的__，我申請加入學生會學習部，我希望以能得到各位領導的支持，下面，我對我的情況作一個簡要介紹。

父母給了我一個好聽的名字—__，取聰明、聰慧之意。小學到初中，一直品學兼優，有良好的學習習慣和正確的學習方法，有嚴謹的學習作風和靈活的創新精神，有擔任各科科代表的工作經驗及科技文化體育節的主持組織經驗。高中被評為學校三好學生標兵，這些都是老師同學對我工作的一種肯定。我深知，過去的輝煌已成為歷史，這些并不能成為我在任何地方居功自傲的資本，我只是把它們當作我人生中一種很重要的閱歷，一筆很寶貴的財富。它們所給予我的經驗和力量，是可以讓我一生受益的，它們為我在競選中，平添了一份自信。因此，我希望能夠進入學習部，以自己良好的學風帶動全校同學邁進更美好的明天。同時，鍛煉自己各方面的能力，提高綜合素質。

下面談談我對學生會的認識：

學生會首先是是學生自己的群眾性組織，在這里可以感受到家的溫暖。學生會的宗旨就是為學生服務，通過開展有益于同學身心健康的學習、創作、文體、社會實踐、志愿者服務、社會公益等活動，積極創造良好的學風、校風，引導全校學生不斷提高思想覺悟，牢固掌握各科知識，爭做品德高尚、志趣高雅、知識廣博、全面發展的大學生。

兩千多年前莊子說:“吾生也有涯,而知也無涯”。意思是，人生是有限的，但知識是無限的。人的一生都是一個學習的過程，而學生會則為我們提供了一個彌足珍貴的學習的機會。學生會感受著時代的脈搏，和全體同學同呼吸、共命運，使我們火紅的青春中的一個無限精彩的舞臺。在學生會的日常工作中可以學到求實精神;在對困難處理中，學會人格的偉岸;在相互交往中學到道德的執著;在活動中學到工作方法。

學生會是釋放個體與群體能量的組織。學生會存在的意義就是她具有釋放每一個莘莘學子的能量的機制。水本無波，相蕩而起漣猗，石本無華，相撞而起火花。能量在相蕩相擊中釋放，學生會創造性活動就是這種結合最好方式，使個體和群體能量迸發出來。師生們可以看到文化節的紅火，迎新活動的親情，迎新春晚會的熱烈，都在充分體現學生會的組織作用。

學習部作為學生會的一個分支，除了具有以上所說的學生會的優點外，還具有自己獨具的特點：以提高同學們學習意識、營造校園學習氛圍為目的，開展各種同學喜聞樂見的活動。了解反饋廣大同學在學習方面的意見和要求，在師生之間搭起一座橋梁，促進師生的相互交流，協助教師共同探討我系教改新方向。

1、開展形式多樣的活動，如創作大賽、辯論賽、演講比賽、書畫大賽、知識大賽，提高同學的綜合素質和能力。

2、邀請學校或舉辦各種與學習有關的專題講座或報告會，開拓同學的學術視野。

3、舉辦各種經驗交流活動，如讀書活動心得交流會，新老學生學習交流會、思想交流會等。

4、聯系各班學習委員，深入了解和調查同學一定時期內的學習動向和意見，及時向學校有關部門反映，促進教與學的交流、發展。

5、負責學校各類社團組織工作的指導與建設。

如果我當選，我會在學校的各項活動中，身先士卒，帶頭參加，從而更好地帶動同學們的積極性，讓我們的校園生活多姿多彩。

學生會的申請書4尊敬的校學生會：

我是_系_級學生李妍，現申請加入學生會宣傳部。

學生會是由學生組成的一支為同學服務的強有力的團隊，在學校管理中起很大的作用，在同學中間也有不小的反響。

水本無波，相蕩而起漣猗，石本無華，相撞而起火花。融入到學生會這個團體中，除了能以自身所長為同學們服務，還能夠在工作實踐中吸取、借鑒和學習他人長處，不斷提高自身素質，培養良好的人際關系。

宣傳部作為校學生會最大的最重要的部門之一，是學生會對外交流與合作的窗口，本著服務學校和同學的宗旨，在學校和學校、商家、媒體、同學之間起著一種橋梁紐帶的作用。

本人在書法、繪畫、版面設計上有濃厚的興趣愛好，相信加入宣傳部后更能發揮自已的特長，在部長的領導下，協同本部成員，做好全校對內對外的宣傳工作，第一時間了解上級指示，掌握學校動態、新聞、活動內容及具體安排并通過張貼海報、通知等方式宣傳于廣大師生。

假如我能加入，將遵守有關學生會的章程，履行學生會成員的相關義務，積極參加學生會組織的活動，并將進一步加強自身修養，努力提高和完善自身的素質，時時要求自己"待人正直、公正辦事";要求自己"嚴于律己、寬以待人";如果我不能加入，我也決不氣餒，一定好好努力，爭取有更好的表現!

此致

敬禮!

申請人 ：

學生會的申請書5尊敬的領導：

您好!

我是來自08級國貿一班的高羽，現任經貿院學生會宣傳部副部長，期冀能夠繼續為院分團委學生會貢獻己力，將這個組織建設的更好，也希望在工作中實現自己更高的價值目標，故特別遞交本人留任申請。

回顧自己大學前兩年的經歷，從最初進入宣傳部的零基礎，到如今的副部長，在各位老師學長學姐的指導栽培下，學生會的工作經歷讓我獲益頗多。記得剛剛入學的時候，在佩戴校徽之前，老師說過，學生的校徽是白色的，代表著我們每一位新同學都是一張白紙，將來畢業的時候，紙上的筆畫有多粗，取決于大學里的努力。因此，我一直認真的勾畫著我的藍圖，期待著從現在的不完整演變成畢業時美麗又美好的畫面，而這幅美麗的圖畫中，最濃墨重彩的，必定是這幾年的學生會生活。

一、工作概況。

首先，在學生會前兩年的工作中，從宣傳部干事到宣傳部副部長，其間多次負責本部門活動策劃、海報的繪制以及配合學生會其他部門做好宣傳工作，在這些過程中，宣傳理念和宣傳技能都得以提升。

其次，09-_年度在啟智定向協會中擔任副會長一職，負責活動部和宣傳部兩個重要部門的管理，一年多的工作經歷使得自己處理事情、規劃活動可以從容應付，得心應手。尤其在定協副會長期間，多次與商家交流合作，取得過不錯的外聯成績。

再次，在管理經家大院校內和啟智定向協會校內期間，特別提高攝影及平面設計技能的同時，努力提升自己的新聞寫作能力。

基于以上的工作，可以形容與不斷學習、不斷積累、不斷追求三個方面。學習，是為了使自己更了解這個組織的運行機制，讓自己從組織發展的角度多方位思考如何進一步提高工作水平;對于積累，概括以古語：博觀而約取，厚積而薄發。曾經蘇格拉底教育自己的學生，每個人的知識是一個圓，圓內代表已知，圓外代表未知，那么個人積累的越多，圓才越大，但是我們接觸到的未知的需要學習的世界也越大，越會發現自己的渺小。不斷追求，我相信每一個和我一樣有夢想的人都不會放棄自己所能爭取到的機會，孜孜不倦，鍥而不舍。對于自己，現在的目標就是可以留任學生會主席團，繼續實現自己的價值。

二、下面是對所申請主席團主席職位的認識。

1、分團委學生會主席團的工作性質和工作內容。

學生會工作最主要的受眾面是廣大學生，因此要以一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切為宗旨，以代表學生利益為目標，不斷改進工作。

2、個人認為的作為一名分團委學生會主席團成員需要具備的素質。

(1)、責任感。

之所以將責任感列在第一位，是因為在兩年的學生會工作中體會作為組織一名成員，責任感就和為人守信是一個道理。面對手頭的工作，給自己的要求一個就是不敷衍的過程加上最終滿意的結果，至于過程，講求效率和態度，對于結果，追求盡善盡美，并且及時做好總結備案。我一直相信有責任才有壓力，才能促使工作由優秀變為卓越。嚴于律己，盡自己最大的能力完成好每一個任務，因為責任，才使得工作能夠得到大家的認可和支持，也才能讓學習到更多，進步的更快。

(2)、組織能力。

身為主席團成員，所需涉及的并不是簡單的某一個部門或者某一個方面的問題，而是對于整個組織的宏觀把握，更多的強調部門之間的聯系，分清孰輕孰重，講求主次分明，從而使學生會工作秩序井然。組織能力并不僅僅從學生會的角度來講，也是對個人調控能力的要求。組織能力具體來講就是如下三點：一是任務分配與授權能力，能夠將自己的觀點與意見作為指導獎將任務分配下去;二是沖突解決能力，耐心聽別人講話，得出使得沖突雙方矛盾得以平息的方案;最后一點就是激勵下屬的能力。主席團畢竟需要更多擔負起領導者的作用，在保持自己激情的同時帶動所有部門的工作熱情，使組織充滿凝聚力，讓每個人都有責任心。

(3)、交際能力

主席團成員需要不斷與人交流，有各方面交際的需要，因此對個人魅力、言語表達有著很高的要求。簡單來說，則是能清楚表達自己的陳述，能完全表達自己的工作意圖，在交往的過程中能夠與人很好的合作。就和拉外聯是同一個道理，沒有對工作性質的總體把握，沒有對工作內容和流程的精心策劃，很難占據主動地位，交際能力也需要經驗和靈感想結合。

(4)親和力

主席團成員應該要能做到讓學生信任，那就需要得到學生的認可，認可的一大因素便是親和力的體現。力在則聚，力亡則散，親和力的獲得需要不斷地進行人際交流實踐，并加強自我在實踐中的體驗和感受，多從學生的角度出發思考問題，增強自己對他人的理解能力，并且合理控制自己的情緒，親近同學、親近老師。

3、工作中容易存在的問題。

首先，集體利益的完全實現存在很大難度。面對廣大學生，我們需要的是讓盡可能多的學生得到最大的利益，所以工作中容易存在的最大問題便是難以滿足全體同學的需要。所謂眾口難調，如何服眾、如何利益最大化是解決問題的關鍵。

其次，制度與組織發展的矛盾存在沖突。分團委學生會作為一個學生群眾組織，不僅僅需要為學生謀利，也需要遵循學校和學院各項領導和制度。所以，如何權衡學生需求與學校、學院發展的關系，也是某些問題的癥結所在。

最后，作為一個組織，工作進行時內部各部門之間的協調和分配是很大的挑戰。每一個部門都有自己發展的利益，同時也有為學生會大組織服務的義務，因此我們需要找到一個均衡點，既可以讓各部門優秀發展，又能使部門進步的同時促進整個分團委學生會的成長。

三、在對主席團職位具備上述認識的同時對于個人的思考

分團委學生會的工作是一項重任，能否履行好關系到學院的建設以及學生日常生活、學習各方面權益的實現，因此個人是否具備所需要的基本素質，是能否勝任這一重任的基本條件。

1、兩年的學生會與社團經歷讓自己更具責任感。

組織的興衰與成員的責任感緊密相連，這是我在前兩年各方面工作中明白的一點。在學生會宣傳部擔任副部期間，需要策劃好部門內的活動，需要配合好其他部門的任務，一旦責任感缺失，就會使某些環節的掉鏈，從而耽誤學生會工作的進度。擔任定協副會長期間，更讓我明白一個學生組織中責任感的重要性，一旦放松了要求，部門之間會出現配合失誤和溝通問題。

2、院學生會宣傳部副部長、定協副會長以及年級宣傳部長的工作經歷使自己組織協調能力更為加強。

因為工作性質和內容的劃分，在擔任各職位的過程中需要培養起自己的組織協調能力。在完成一項活動策劃后，自己能夠組織起部門會議，分配好任務，并且在任務進行過程中做到跟蹤了解，掌握實時信息，在工作完成之后，可以帶領成員共同總結優缺點。其次，在工作中能夠占據主動地位，將自己的創意融入已有方案。第三，在啟發和引導干事和成員方面頗有心得，讓一己之力變成整個團隊內部的動力。

四、基于以上自身對學生會主席團的認識以及對于自身素質的剖析，我認為學生會目前存在的優點和不足。

1、優勢漸增。

(1)、分團委學生會學生權益工作日益完善，是各學院中的楷模。

在上一學年，生活權益部一直努力為經貿人謀取更多福利，比如定期的維權通告，聆聽廣大同學的建議和心聲，通過各種途徑爭取問題的解決。比如電信退費問題，比如校內女生澡堂洗澡開放時間問題，比如龍王港洗衣機修理問題，都讓我們見識到經貿分團委學生會對學生權益的重視。

(2)、各校級活動積極參與，并且連年保持優秀的成績。

作為經貿人，我們為經貿人在整個湖大各院系中展現出的成績而自豪。去年，經過全院同學的共同努力，經貿院獲得了校運會女子團體第一、男子團體第二、總團體第一的好成績。此外，去年的校辯論賽經貿辯風延續一直以來的好評，經貿院也摘得桂冠。今年的五四登山，經貿健兒同樣勇往直前，勇奪冠軍。種種成果的取得，體現了經貿人的良好風貌。

(3)、學院學習氛圍濃厚，學風優良。

學習部一如既往的查課對學生的學習來說是很好的監督工作，學院學習競爭性強，學習氛圍濃厚。每年在校級或校級以上的英語演講比賽都屢獲佳績，學院sit、挑戰杯比賽中成果頗豐。每年保送外校的優秀學生層出不窮。這一系列成績都體現了學院在學生管理方面的作用。

(4)、文體活動頗具特色。

分團委學生會在文藝與體育方面活動全院參與度非常高，并且現場效果明顯，創意十足。比如說上學年我們文藝部舉辦的開心每人愚活動和體育部舉辦的運動型秀活動，都是文體活動特色的體現。

(5)、分團委學生會凝聚力強。

分團委學生會在各項活動中表現出了很強的凝聚力，而且在今年，財政學并入經貿院，使得我們群眾基礎更為強大。

2、缺點尚存。

(1)、其實與其說缺點，倒不如說需要繼續完善的地方，個人覺得最主要的一點便是宣傳可以更為強勢。強勢的宣傳并不只是宣傳部一個部門的任務，而是全體部門所有成員都需要去追求的結果。

(2)、各部門活動開展需要在良性競爭的前提下更有主次的做出宏觀(學期或學年)規劃。

五、個人有關常委工作的簡單兩點規劃。

1、繼續加強學院強勢的宣傳。

對學院的宣傳一直是分對外和對內兩方面，相輔相成。對外方面，其實可以說成是推廣，讓學院在學校各活動中完美呈現，精彩展示，體現經貿人的優良素質和無限魅力。在對外方面，學生會就要在院領導的正確指導下，完善對學院的介紹內容，并且不斷創新宣傳形式。就比如一年一度的五四評優中，材料的完善和精美，也會給評獎增色不少。

如果說對外宣傳是學院單方面的推廣，那么對內宣傳則是一個反饋機制。學生會需要為同學們盡職盡責地服務，解決同學們生活、學習等各方面需要改善的問題，需要縝密組織好學院內、外的活動，需要保持強大的競爭力，讓同學們相信這個組織，樂于接受和提供這個組織的服務，并且能夠為這個組織自豪;從反饋的另一面來講，學生則是學生會工作進行的基石，學生們的配合和支持才能使學生會更好的運作，取得更好的成績。在這種相互促進的氛圍中，學生和學生會才能一起更好的發展。學生好，學生會則強，反之亦如是。

2、學生會活動嚴格控制舉行時間，做好詳細規劃。

上一屆學生會各部門開展本部門活動的積極性非常高，這也促進了學院活動氛圍的養成，但是各部門在追求自身活動完美的同時使得學生會整體活動編排較滿，某種程度上是加重了學生的負擔。因此在下一屆學生會工作中，個人建議提前確定每個部門的活動，操控好活動申報審批程序，從而使得有限的活動安排獲得最大的成效收獲。

綜上所述，在學生會工作中，如何揚長避短則是這個組織進步所需要考慮的問題，也是需要自己不斷去探索和求解的問題。在多方優勢繼續保持的前提下，改良尚有不足的幾點，一定可以讓我們的學生會發展成為更強大的組織。

在08經貿這個人才輩出的年級，我不是最優秀的，但我自信自己適合學生會的工作，能夠勝任主席團的職務，當然我本身還存在許多不足還有很多地方需要提高，希望老師和學長學姐多多指正批評。

懇請批準為盼!

篇(7)

［關鍵詞］大學生；專利教育；創新能力

創新是21世紀人才的標志，社會在不斷的創新中取得進步，創新教育已成為大學生科學文化素質教育乃至整個高等教育的主旨和核心。大學生創新教育的具體實施形式有很多種，作為科學技術成果的一種重要表現形式———專利被學術界認為是技術創新與技術進步的一項強有力的指標，［1］通過實施專利創新教育，可以培養學生的創新意識，訓練創新思維，激發創新想象力，保持積極開放的態度，增強探索進取的能力。我國從2008年開始大力實施國家知識產權戰略，2010年《全國專利事業發展戰略（2011-2020）》，2011年10月《國家知識產權事業發展“十二五”規劃》，這些關于知識產權事業發展中長期規劃的推廣與實施，標志著國家對專利人才以及知識產權事業的高度重視，高校作為人才培養的搖籃，開展大學生的專利教育是人的全面發展的需要，更是創新型社會發展的需要。

一、大學生專利教育的現狀

（一）學生對專利相關知識了解不足

為了了解大學生對專利知識的了解情況，課題組成員在省內對五所高校開展問卷調查，共發放問卷805份，回收問卷803份，有效問卷801份。從對學生的專利相關知識的調研中發現，目前高校對專利相關知識的普及度還不是很高，學生接受專利知識的渠道比較有限，大部分學生對專利的相關知識了解不深入。在“是否了解專利文獻”的選項中，有52％的學生是完全不了解；在“是否檢索中國專利和國外專利的網站”選項中，高達61％的學生是完全不了解。調查中18％的學生是了解專利申請的流程，有45％的學生是完全不了解專利申請的流程。在“是否了解如何撰寫專利申請書”選項中，有67％的學生完全不清楚如何撰寫專利申請書。可見，目前的大學生專利知識總體比較缺乏，利用專利文獻的意識比較薄弱，很少利用專利文獻的查閱進行科學研究，有些學生即使有了科研成果也不清楚是否適合申請專利，對于專利如何撰寫、如何申請也不太清楚。

（二）高校開設的相關專利教育的課程比較缺乏

從問卷調研看，從我們調查的5所高校中，沒有開設專利教育的必修課程，其中有兩所高校開設了專利知識相關的選修課程“創造力開發”“專利申請與寫作”等課程。大部分高校開設了專利相關知識比如“專利的歷史與現狀”“專利的寫作指導”“創新思維的開發”“專利文獻的查閱及利用”等講座，沒有形成系統的專利教育的體系，僅靠選修課、講座，無法對學生的專利素質有實質性的提高，學生沒有機會進行全面的專利相關知識的學習，這也是導致很多學生的專利知識比較匱乏的原因之一。

（三）專利教育的師資隊伍建設有待加強

雖然專利創新教育的主體是學生，但是專利教育的有效開展離不開教師的指導。從調研結果來看，有68％的學生覺得需要加強教師的指導力度。承擔專利指導的教師應該具備良好的教學能力、科研能力、實踐能力、創新能力和較強的專利創新素養。目前高校的教師有的自身的專利知識缺乏，疲于應付學校的各類教學業績考核，沒有能力和精力來指導學生的專利創作。有些有經驗的教師有能力指導，但是相對于指導學生專利創作的考核業績遠遠低于科研任務或是教學任務的業績。

二、開展大學生專利教育的價值所在

（一）提高學生的創新能力

創造力是人所皆有的一種潛在的能力，通過教育、引導和實踐可以培養學生的創新能力，大學生信息來源廣、創新欲望強，潛藏著發明創造的巨大能量，在有效的教育引導下，學生的創新性和閃光點能得到最大限度的發掘和激發。開展專利教育有利于培養學生查找、收集、分析專利文獻，從而獲取最新的創新成果，培養學生分析和解決問題的能力，激發學生的創新意識，提高學生的創新能力。

（二）增強大學生的就業競爭力

比起以往的勞動密集型企業，現代企業更加注重新產品的研發和創新，對人才的創新能力也提出了更高的要求，目前許多高科技企業亟需有專利知識背景的人才，根據中華英才網于2011年2月對關鍵詞”專利“進行搜尋，一共有1500多條相關的招聘信息，可見社會對專利人才的需求量是比較大的。不少跨國公司覺得值得用最好的待遇去挽留的員工是勇于創新和具有開拓精神的人才，缺乏創新能力是他們不錄用中國大學生的最主要原因。［2］對大學生開展專利創新教育，可以使學生了解當今科技發展的最前沿，掌握相關領域的科學發展水平，培養學生善于思考、勤于實踐、樂于創造的習慣，提升學生整體的就業競爭力。

（三）促進創新型社會的發展

人才是社會發展的重要資本，創新型人才的培育已經已經成為創新型社會發展的重要基礎，成為世界各國實現經濟科技發展和提升綜合國力的重要途徑。來自世界知識產權組織的統計數據顯示，專利文獻中可以找到目前世界上90％以上的創新成果，了解專利信息可以節省60％的研發時間。［3］專利信息是一個數量巨大、內容廣泛的信息源，在確定研究方向之后，可以進行專利文獻的查閱和分析，專利文獻詳細、系統的描述相關的技術特征，通過專利文獻可以掌握該領域的前沿發展狀況，避免重復研究，從而提高科學研究的工作效率。當今世界在創新中發展，各國的綜合國力的競爭很大程度上取決于創新能力，開展大學生專利教育，有利于培養創新型人才，建設創新型社會。

三、開展大學生專利教育的途徑

（一）激發學生的專利創新意識

學生是教育的主體，為了充分調動大學生在專利教育過程中的積極性，需要充分激發學生從事專利創作的興趣，增強學生的專利意識。一是加強對學生的教育引導工作，讓學生從思想深處認識到專利創新教育的重要意義。［4］二是發揮各類學生社團的作用，讓學生在集體的交流討論中碰撞出智慧的火花。有研究表明，相對于個人獨立思考，集體討論的效率可以提高65％—93％，相互交流能產生激勵彼此的力量。高校科技類社團的日常活動可作為宣傳專利的重要載體，定期開展校園專利寫作大賽、舉辦專利知識宣傳月等，組織專家開展專利知識和政策的專題講座，講座的內容根據年級和專業進行適當的調整，低年級以專利知識普及和專利文獻查閱等基礎知識為主，對于高年級的學生開展專利申請的相關案例的講解，專利申請書的寫作等。另外可以鼓勵學生在教師課題、科研創新項目、學科競賽等研究過程中開展專利創作。三是積極發揮榜樣學生的示范引領作用，在實際工作共總結、發現典型，大力培養榜樣學生，將榜樣學生的事跡進行廣泛宣傳，帶動更多的學生投入到專利創新教育中。同時，需要讓學生不斷的在實踐中體驗、感受專利教育的魅力。從接近生活的小發明、小創作入手，逐漸發展到以課外科技中技術型成果為主進行專利創作，有利于學生進行探索性、開放性的研究學習，培養學生的探索精神，培育學生的創造性思維，激發學生的創新意識。

（二）加強專利教育的工作隊伍建設

構建一支高效的專利教育工作隊伍，是做好大學生專利教育的基礎和關鍵。高校聚集著大量多學科、高層次的人才，既懂行業的發展又懂專利的相關知識。高校一方面可以在本校內部選聘專利教育技能強、創新教育經驗豐富的專家和學者為基礎師資，另外也可以培養一批有專利基礎知識、愿意奉獻的學工輔導員成為專利教育的師資，有的輔導員擔任了一些科技類社團的指導教師，承擔了一些創造力培育相關選修課程的教學工作，和學生的交流機會比較多，大部分的創新想法就是在平常的交流中產生的，學生有創新想法可以及時和輔導員進行交流進行專利的創作。高校還可以從校外的專利機構聘請專業人士當做兼職師資，也可以選派高校內部教師去專利機構掛職，提高整個專利教育工作隊伍的實戰水平。

（三）建立專利教育的課程體系，改進教學方法

課堂是學生接受知識、進行專利創新教育的主陣地。對于第一課堂，高校要建立專利教育的課程體系、開設“專利檢索和專利分析”“專利申請實務”“專利發明方法”等相關的課程，讓學生系統地了解專利的相關知識。在一些專業課程的教學中，將專利知識融入到課程中。比如在專業課程的學習中撰寫針對某領域或產品的專利綜述，了解該領域的科技前沿，為創新教育打下基礎。在課程中引入專利案例的教學，向學生闡述發明思路，激發學生的創造潛能。針對第二課堂，高校可以有針對性的開展專利創新教育的實踐教學，利用各類實驗室、校企合作單位，校內外各類競賽平臺，給學生創造實踐活動的機會，激發大學生的專利創作意愿。與傳統的知識灌輸為主的接受式教學模式相比，啟發式和研究型的課堂教學方式對學生專利創新能力的提高起著重要的作用。在課堂教學中以學生為主體、教師為主導，培養學生發現問題、研究問題、解決問題的創新意識和能力。教師在教學過程中采用課堂小組討論、專利案例分析、網絡教學等多種啟發式教學方式，精心設計學習情境，注重培養學生的發散性思維，及時把學生在學習生活中產生的具有新穎性、創造性和實用性的創新想法轉化為專利發明。這種教學方式不僅提高了學生的學習興趣，獲得探究體驗，養成自主探究、創新的意識，而且提高了學生解決實際問題的能力、激發了學生的創新意識與創新靈感。

（四）建立專利教育的激勵機制

高校要建立和完善專利教育的激勵機制，充分調動師生積極投身到專利創作中。在教師層面，可以在科研成果認定、工作量統計中對專利指導的業績給予認可和獎勵，在教師職稱評審、評獎評優時，將有指導學生專利創作的人員列入優先考慮的范疇。在學生層面，對于學生申請專利的可以給予在一定范圍內的的學分互認，并在學期的綜合量化測評中給與一定的加分，在學生黨員的發展、優秀學生干部等評比中給于優先考慮。通過積極的激勵，有助于促進教師積極指導學生的專利創作，有助于學生主動學習專利知識、不再對專利創作有畏懼感，平時將各種創新的靈感積極地進行專利創作，促進高校整體的專利教育工作。

參考文獻：

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［3］武莉娜.高校PPMS（科技項目專利管理）的制度創新設計［J］.中國成人教育，2007，（23）.