序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇英文金融論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

《管理工程學報》由全國高等院校有影響的管理科學與管理工程的專家組成編委會，涵蓋供應鏈與物流管理、制造與運作管理、技術與創新管理、戰略管理、電子商務、金融工程及人力資源管理等諸多研究方向，旨在反映我國管理科學、教育及科研的最新成果，提出重大管理問題，引導我國管理工程的發展。

投稿指南：

論文應觀點明確、新穎，資料翔實、可靠，論證嚴密、科學，文字表述規范、通暢，篇幅一般不受字數限制。

1.保證稿件專投本刊。一是不存在一稿多投行為，二是不存在對自己已發表過的成果（包括論文、專著等）經過“改頭換面”再發的行為。

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3.來稿應包括題名、作者署名及作者單位、郵政編碼、作者簡介、摘要、關鍵詞、正文、注釋、參考文獻以及對應的英文題名、英文作者名、英文作者單位、英文摘要和英文關鍵詞。基金資助產出的論文亦應對有關項目加以注明。

1.仔細通讀全文，理順文中的不規范、拗口的語句，并校正各種筆誤及錯別字。高度重視細節問題。格式雜亂和文字錯誤都會影響對本文的評審結果！

2.請作者按照以下要求，逐條修正，特別是標紅色的地方重點修改！

（一）中文摘要撰寫時需注意以下幾點：

1.言之有物，言之有理，言之有據。字數控制在400字之內。

2.文字質量要高。摘要必須“字字千鈞”?！耙馑贾貜偷脑挕?、“羅嗦的話”、甚至“廢話”都應取消。

3.關鍵詞控制在5個之內。

（二）英文摘要本編輯部特別提醒作者，盡量寫好英文摘要，以利于被EI收錄，增加論文的轉引機率，擴大國際影響，并作如下要求：

1.英文摘要在3000字符左右，比中文摘要更詳盡，放在論文最后，結構嚴謹，表達簡明，語義確切。

2.英文摘要基本要素包括：研究目的、方法、結果和結論。摘要應具有獨立性和自明性，并且擁有與文獻同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。

篇(2)

首先，留學生作業發表網是基于英國市場需求在英國本地創辦的一家正規論文服務公司，致力于英文論文的輔導，寫作合作，擁有良好的口碑。據此已成功經營近十年，為成千上萬的留學生解決了課業負擔，其受信任和關注度也呈上升趨勢，英國有著高水平的輔導老師

團隊，為學生的論文、作業一對一量體裁衣，作品合適精美，也正因為如此，學生朋友可以完全放心自己的文章保密性。他們拿出的文章經過多重檢測、且不會被系統收錄，老師盡量將錯誤率降到0，將原創保持在百分之九十九。抄襲率絕對在5%以下，有的甚至原創度100%。他們的客服也24小時在線，隨時可以聯系到，及時解決問題。留學生作業發表網承接英國碩士和博士的高端論文（dissertation、thesis）發表服務，這是其他英國發表機構所無法達到的。

次之，他們的豐富的服務內容和區域。

承接的論文及作業輔導范圍比較廣，有英國留學申請文書、各領域英文論文的輔導，包括 PPt制作、問卷調查制作、各種材料的翻譯等。對于英國留學文書的材料可以輔導、修改潤色，對于平常的2000-4000小essay和作業到最后的畢業論文，在學歷上可以是預科、本科、研究生的都可以輔導發表，博士生級別的也是可以的。除了平常的專業，他們還可以輔導經濟學，金融工程，工商管理，會計，市場營銷，國際貿易，國際關系，品牌戰略，戰略管理，政治學，藝術，建筑學，計算機，JAVA，數據庫，材料科學，機械科學，哲學，教育學等多個科目的英國服務。

服務地域：英聯邦國家各地區大學、英格蘭、蘇格蘭各著名大學，兼集海外其它各家地區。所以各位英國留學生朋友敬請大可放心。

第三是承諾和期望。

篇(3)

英文名稱：Chinese Review of Financial Studies

主管單位：中國社會科學院

主辦單位：中國社會科學院金融研究所

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1674-7690

國內刊號：11-5865/F

郵發代號：2-340

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：2009

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

聯系方式

期刊簡介

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目前，日本政治正處在極度動搖之中。1955年，時任總裁的鳩山一郎聯合自由黨，成立了自由(自民黨)，創建了超穩定的政治體系――“55年體制”。在這個體制下，除了上個世紀90年代初期因為自民黨分裂，出現了短時間的自民黨下野的情況之外，其他時間均屬于自民黨執政，或者是自民黨聯合其他政黨執政。

但是“55年體制”在2009年8月的大選中行將崩潰，日本將首次出現執政黨輪替現象。鳩山一郎的嫡孫鳩山由紀夫率領的，很有可能趕自民黨下臺，搶奪到執政黨的地位。

日本政治的動搖今后將會延續多長時間?自今年4月開始出現的日本經濟的復蘇，是否會夭折?日本GDP總量在退出世界第二的地位后，將何去何從?中國及世界對這些問題都十分關心。現在我們看到的是，日本經濟并沒有因為政局的動搖而出現明顯的下滑趨勢，經濟在按其自身的運行規律正常運行。不存在出現混亂、失控的可能。用日本經濟藍皮書的話來說，“日本國內金融秩序仍較穩定，經濟社會基礎層面尚好，經濟本身依然具有較強的抗風險能力和可遵循的經驗教訓，陷入類似20世紀90年代長期蕭條的可能性不大?！?/p>

該如何看待日本經濟?白皮書從“縮小貧富懸殊”、“公平分配”、“金融”、“貿易投資與區域經濟合作”幾個方面，對日本經濟進行了分析。這些基本上是2008年全年及2009年上半年日本面臨的主要問題。

在總報告里，張季風認為：“2008年日本經濟受到了比美國和歐洲更嚴重的沖擊。股市暴跌、出口驟減、工礦業生產迅速下滑、企業收益下降、失業率攀升，幾乎所有的經濟指標都在惡化?！比毡窘洕庥龅搅藰O大的困難。譚曉軍、王海濤在論文中分析說：“日本政府自20世紀90年代開始推行新自由主義政策。這個政策是導致日本貧富差距不斷擴大的根本原因?！苯鉀Q貧富懸殊的方法在于公平分配。樊勇明、賀平從日本經濟戰略的制定方面，分析了該國“一切以國民生活富裕為出發點的民本思想?！?/p>

崔巖則從金融的角度，分析了日本經濟停滯的原因，認為“日本在20世紀90年代經歷的長期經濟停滯中，金融因素不僅貫穿始終，而且是一個極為重要的影響因子?！?/p>

篇(5)

關鍵詞：高等教育；國際化課程；教學研究

一、引言

課程國際化是高等教育國際化的重要組成部分，是我國高等教育與國際接軌、培養復合型人才的有效途徑。國際化課程建設，需要學習借鑒國外先進的教育理念、教學內容和教學方法，以促進和鼓勵學生思考、表達為目標。推動課程的國際化建設，不僅有利于培養學生的全球視野，促進學生專業理論的學習，而且有利于培養學生的人文素質，強化學生的思維訓練。

二、“金融學”課程體系國際化的內涵

經濟全球化背景下，世界愈來愈需要具有國際化視野、熟悉國際化規則、掌握國際前沿知識的各類專業人才。課程是高等教育發展、教育國際化的基本載體。課程國際化是指課程建設在國際觀念的指導下，把國際的、跨文化的知識和觀念融合到課程中來，使課程內容、課程結構、課程管理、教材建設、外語教學等形式，有利于培養具有跨文化溝通能力的國際性人才的課程建設過程。[1]目前，我國高校金融學課程體系不斷優化，可分為核心主干課程和各類選修課程兩大類。核心主干課程包括貨幣金融學、國際金融學、商業銀行管理學、證券投資學、公司金融等，基本涵蓋了金融學的主要領域；各類選修課程是各高校依據培養目標和模式設置的，比如國際貿易、投資銀行學、金融會計、國際投資等選修課程。在高等教育國際化浪潮下，培養基礎扎實、適應性強的國際化金融人才，需要以國際化的金融學課程體系和教學內容為基礎。金融學課程體系的國際化至少應包括三個方面的內容：[2]第一，在現有的課程設計中增加國際課程，如世界經濟、國際法律、全球意識、國際關系等課程。第二，將國際化內容融入課程，使課程內容具有國際導向，以此發展學生的國際意識，培養學生在國際化和多元化的社會工作環境下生存的能力。第三，課程實施的國際化，即教學方法與手段、學生、授課時間和地點等的國際化。

三、《貨幣金融學》國際化課程建設的實踐

《貨幣金融學》是我校傳統優勢課程，早在1997就成為中國人民銀行普通高校行（部）級重點課程，2002年被評定為湖北省省級優質課程，2005年為被評定為湖北省省級精品課程，2014年被評定為湖北省精品資源共享課程。作為我校首批立項建設的國際化課程，《貨幣金融學》教學團隊注重跟蹤、借鑒國外先進的課程建設理念，不斷探索新的教學模式，努力尋求課程內容、課程組織與實施的國際化，不斷提高國際化課程的教學質量。

（一）教學目標

國際化課程的教學目標是通過向學生傳授國際化的教學內容，使其具有國際化視野，理解國際競爭規則，培養其未來參與國際競爭的能力。因此，學生素質與能力的國際化是國際化課程評價的核心指標。[3]在《貨幣金融學》國際化課程建設的初期，我們選擇外語基礎較好的“金融拔尖創新班”和“國際金融試驗班”作為授課對象，不斷摸索國際化課程建設的經驗。這些特色班級的設立，致力于培養“國際化、綜合化、工程化、個性化”的高水平創新型金融人才，是學校深入探索人才培養模式改革的一項重大舉措。《貨幣金融學》國際化課程的教學目標與國際化高素質金融人才的培養目標是一致的：（1）培養學生專業英文表達能力和寫作能力，提高學生的外文文獻閱讀水平；（2）培養學生的全球視野，引導學生關注金融學科發展的動態，不斷提升學生的專業素養；（3）幫助學生掌握“貨幣金融學”課程的主要框架和內容，熟悉相關術語的外文表達，為后續課程的學習打好基礎。

（二）教學團隊建設

高水平國際化課程的建設，需要培養具有國際化視野和國際化教學能力的教師。從事國際化課程教學的教師，不僅要具備較高的英語水平，廣博的經濟學、金融學專業知識，了解學科發展的前沿，還要具備較高的教學水平和教學藝術，能充分運用各種教學技術和教學手段。我校《貨幣金融學》國際化課程授課團隊共有8名教師，具有良好的的專業知識背景和較高的英語水平。團隊成員長期從事《貨幣金融學》課程的教學，教學經驗豐富，教學水平較高，多次獲得學校年度優秀教學獎。授課團隊高度重視教學研究，共主持湖北省省級教學研究項目2項，湖北省教育規劃課題3項。從團隊成員的科研實踐來看，共主持國家社科基金課題2項，教育部人文社科項目2項，科研實力較強。團隊成員中大多具有國外訪問、學習經歷，作為訪問學者參與了《貨幣金融學》相關課程的教學實踐，就這門課程的英文教學與國外同行進行過深入的交流，回國后與國外同行仍保持著密切的聯系，有利于了解該課程在國外的最近發展和實踐，學習國外同行的教學經驗。

（三）教材的選用

目前國際化課程教學，主要是引進國外優秀原版教材。原版教材更新速度較快，學生可以接觸到世界最前沿的理論，了解本學科的最新發展動態，符合與國際接軌的要求。作為最暢銷的貨幣金融學教材，該書通過建立一個統一的分析框架，用基本經濟學理論幫助學生理解金融市場結構、外匯市場、金融機構管理以及貨幣政策在經濟中的作用等問題。該書是《貨幣金融學》領域的一本經典著作，被國內外很多高校作為本科生高年級和研究生教材。

（四）教學內容的確定

《貨幣金融學》是金融專業學生接觸到的第一門專業課，學生充滿對專業課學習的期待。而使用外文原版教材，學生不僅面臨一定的語言障礙，缺乏相應的專業基礎，而且教材內容多、信息量大，使得學生難免有一定的畏難情緒。在有限的學時內，如何處理好教學內容的深度和廣度，培養學生學習金融的興趣和自學能力，是推進國際化課程建設過程中面臨的一個現實問題。在課程建設過程中，我們根據擬定的課程教學大綱，重點選取了利率、金融市場、金融機構、中央銀行、貨幣供求、貨幣政策等12章作為重點教學內容。通過這些章節的講授，幫助學生適應國際化課程的教學，熟悉國際化課程的授課方式。這些授課內容，與傳統的貨幣金融學授課框架基本一致，也有利于后續《貨幣金融學》國際化課程在其他班級的推廣。同時，我們給學生提供原版教材所有章節的英文課件，對于受課時的限制未能講授的部分，便于學生后續的自學。原版教材提供了教學的主要框架，但是國際化課程的教學內容不能僅局限于一本教材。在使用英文原版教材的基礎上，為進一步豐富授課內容，更好地結合中國實際，我們在授課時也參考了國內“金融英語證書考試”的指定教材。

（五）教學方法與手段

國際化課程并不等同于雙語課程。國際化課程，固然離不開用外語講授專業知識，但更強調國際化教學理念和方法在教學中的應用，以增進學生對專業知識的理解和對整個專業知識構架的掌握為目的。鑒于《貨幣金融學》課程內容比較抽象，理論性較強，學生又缺乏感性的認識或直觀的體驗。在授課的過程中，一方面，采取浸入式教學模式，使用全英文課件，但在講課的過程中，對一些關鍵性的概念用漢語做適當的解釋。在課堂上給學生提供更多的英文表達機會，培養學生的英文思維，鍛煉學生的英文表達能力；另一方面，我們強化啟發式、案例式、研討式等教學方法的使用，提高學生參與國際化課程建設的積極性，著力培養學生的專業素養，不斷提升學生的創新創造能力和跨文化交流能力。

（六）考核方式

《貨幣金融學》國際化課程的考核，注重對學生參與教學過程的考核，相應提高課堂提問、小組討論等平時成績的比例，降低期末考試成績占總評成績的比例，將定量評價和定性評價、形成性評價和總結性評價有機結合起來，促進對學生專業能力和專業英語能力的評估。學生的平時成績主要源于四個方面：作業練習、課堂提問、小組展示和課程論文。小組展示是將全班同學分成幾個小組，每個小組結合授課內容，選擇一些社會熱點問題來進行分析和探討，著眼于培養學生理論聯系實際的能力。小組展示的過程中，要求同學們盡量用英語來闡述觀點，不僅可以鍛煉同學們的英語表達能力，也有利于培養學生的團隊合作精神。課程論文則著眼強化學生的科研意識，培養學生的科研素質，提升學生的科研能力。

四、推進《貨幣金融學》國際化課程建設的建議

開展國際化教學和創建國際化課程，是提升教學質量的有效途徑，對于高校的國際化發展具有重要的意義。我校《貨幣金融學》國際化課程授課團隊的教學實踐，取得了一些可喜的進步，但也存在一些有待完善的方面。

（一）提升教師教學能力的國際化程度

教學能力的國際化程度是影響國際化課程建設質量的重要因素。后續的建設過程中，要采取“走出去”和“請進來”的策略。一方面，為教師創造更多出國學習的機會，提供更多接觸國際化教學的途徑，不斷拓展教師的國際化視野，提高教學團隊的國際化授課能力；另一方面，聘請一些外籍教師參與授課，增加學生與國外教師交流的機會。

（二）創新國際化課程教學模式

國際化課程建設的過程是教學改革的過程。不僅要求教師了解、研究和借鑒國外的教學方法和方式，同時還要傳承國內教學中與時俱進的教學理念和方法，構筑適合中國情的國際化人才培養的模式和國際化課程建設模式。[4]翻轉課堂是對傳統講授式教學的一種補充和發展，凸顯了學生的主體地位，在提高教學質量和改進學生思維方面具有積極的作用。在后續的建設過程中，將進一步加強教學模式的創新，借鑒翻轉課堂的某些做法，推動學生的自主學習和個性化學習。

（三）注意不同課程之間的銜接和協調

國際化課程建設，需要處理好國際化課程與非國際化課程之間的關系。不僅要注意國際化課程與非國際化課程之間的銜接，也要注意不同國際化課程之間的協調。比如，“金融英語”和“貨幣金融學”課程之間的銜接。國際化課程的教學，需要學生具備一定的專業英語基礎，掌握一些術語的英文表達，這是提高國際化課程授課效果的重要基礎。因此，《金融英語》應該開設在《貨幣金融學》國際化課程之前。另外，還要注意不同國際化課程之間授課內容的協調。比如，我校的《貨幣金融學》、《國際金融》、《證券投資學》都是立項建設的國際化課程，這些課程之間難免存在在內容的交叉，要做好不同課程之間的銜接和協調。

（四）有效利用優質網絡教學資源

在信息技術高速發展的大背景下，學生通過網絡可以獲得國外高校的一些免費的優質教育資源。這些網絡開放課程，使學生有機會近距離接觸國外課堂，也是國際化教學的重要途徑之一。在《貨幣金融學》國際化課程建設的過程中，要通過一定的方式進一步引導學生有效利用這些優質的教學資源，幫助和鼓勵學生充分利用信息手段主動學習、自主學習，如要求學生課下觀看網絡公開課，比如耶魯大學的《金融理論》，耶魯大學的《金融市場》等全英文金融影像資料，并組織小組討論，多渠道地培養學生的專業英語能力，不斷開闊學生的國際視野。

（五）加強國際化課程教學資源建設

國際化課程教學資源建設，一方面，要引導學生充分利用好原版教材提供的各類教學資源；另一方面，要結合我國的實際，補充完善課程教學大綱、課件、案例、授課視頻等教學資源，為學生提供豐富的學習素材。在國際化課程開課之前，為學生提供詳細完整的英文課程教學大綱。根據擬定的英文教學大綱，制作英文課件，為學生的課前預習和課后復習提供框架。外文教材中的案例皆選自國外，在教學過程中，需要補充我國經濟金融領域的相關案例，這些發生在我們身邊的的案例，容易提升學生的學習興趣，提高教學效果。

作者:彭蕓 單位:湖北經濟學院

參考文獻：

[1]邱偉芬.財經類高校課程國際化策略分析[J].高等教育研究，2009，30（3）：92-95.

[2]陳雪紅，徐文彬，王斌.基于國際化戰略的高校金融學課程體系建設[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2013，（2）：47-49.

[3]吳莉娜.耶魯大學的國際化戰略及其啟示[J]．高教探索，2011，（5）：39－43．

篇(6)

英文名稱：Journal of Hunan Financial and Economic College

主管單位：湖南省教育廳

主辦單位：湖南財經高等?？茖W校

出版周期：雙月刊

出版地址：湖南省長沙市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1009-4148

國內刊號：43-1278/F

郵發代號：

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1985

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

Caj-cd規范獲獎期刊

聯系方式

篇(7)

關鍵詞：學生檔案； 信息管理系統

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）02-129-002

數字檔案館具有館藏資源數字化、信息組織與傳輸網絡化、服務范圍擴大化、信息資源共享化、信息檢索便捷化等諸多特點。隨著信息技術日新月異的發展，高校建立數學檔案館勢在必行。信息數字化能夠使檔案管理更加現代化、檔案電子及信息查詢更加便捷等。而檔案信息管理系統作為數字檔案館的基石，更發揮著不可替代的作用，可以說數字檔案館的大多數服務都是建立在檔案信息管理系統之上的。

所謂系統，就是在一定條件下，由相互作用、相互依賴的若干組成部分結合而成的，并具有特寫功能的有機整體。從一般意義上講，系統由輸入、處理、輸出、控制與反饋的四個基本部分組成。在系統理論中，系統分析是指對系統性能的理解。系統最佳化是系統設計成綜合的內容。系統工程即用教學方法進行系統分析或優化，把傳統的組織管理工作總結成技術并使之數值化。用系統工程來分析系統問題是比較科學的，利用系統工程這門學科的概念和原則，來進行人事組織管理方面的工作，是實現人事管理現代化的重要途徑和有效手段。

河北金融學院學生綜合信息檔案管理系統開發，對學生端口的服務進行了增加，學生不僅可以方便的查看自己的成績單，還可以打印出自己的成績單，也可以直接查看自己的檔案信息。對于管理員而言，實現了批量導入的功能，方便管理員管理。

一、河北金融學院學生檔案系統可行性分析

河北金融學院學生綜合信息檔案管理系統采用的環境是MySQL，MyEclipse和tomcat6.0，需要的技術是JAVA，JSP，SSH開源框架的開發。JSP對于在Web應用中集成JavaBean組件提供了完善的支持，SSH開源框架，分為action層，Dao層，pojo層和service層，他們各個層控制和執行屬于自己范圍內的功能，彼此之間互相調用。本系統的頁面是JSP頁面，只有在登陸的時候用到了靜態頁面的特效。同時作為一個開發人員，需要熟悉JDK和JRE的路徑配置。由此可見，該系統在技術上具有可行性。系統的開發基于本人對程序開發以及學生的實踐學習而來，無需資金投入，并且系統開發過程投入的成本不高，因此經濟上是可行的。

二、河北金融學院學生檔案系統功能設計

通過對目標系統的分析和研究，做出了河北金融學院學生綜合信息管理系統的總體規劃，這是全面開發系統的重要基礎。在對河北金融學院學生綜合信息管理系統全面分析調查的基礎上，制定出河北金融學院學生綜合信息管理系統的總體規劃。

1.院系管理模塊

院系管理模塊包括了院系的瀏覽，可看見院和系的瀏覽。院系的添加，在添加的時候對其進行了一下限制，就是所添加的系必須從屬于已經存在的院，在添加系的時候不可以手動輸入院的名字。院校的添加，就是單純的增加一個新的院。

2.學生信息管理模塊

此模塊的信息并非是學生信息的全部，其和學生的信息放在一起才是學生信息的全部。在這個部分實現了圖片和論文的上傳，而且還可以對上傳的論文進行下載。實現的時候，強制了上傳的論文的格式為“.zip”的形式。這個模塊的信息顯示的時候，不是單一從數據庫中一個表調出來，而是分為幾個表一起調出來，其滿足的條件就是所調的表中的studentID和im_student_info表中的fid一致。

3.課程管理模塊

這個模塊的信息是針對課程而言，對所開的課程進行了一個大體的瀏覽，為了方便顯示學生的英文成績單，在新添課程的時候，要求輸入該課程的英文名字。同時可以實現對課程的查詢，其中部分查詢是模糊查詢。

4.成績管理模塊

此模塊單純的就是為了管理學生的成績。其中管理員模塊實現了密碼的修改，數據的批量導入。而且為了方便，把每頁顯示的信息顯示數設置成一個固定的數值，存放在util下。

三、河北金融學院學生檔案綜合系統的實現

1.數據批量導入

在batch.jsp的頁面對其上傳的頁面進行的編輯，同時調用

s：form action="uploadExcel.action"，當點擊上傳時，BatchAction.java類控制上傳：

"application/vnd.ms-excel"是控制上傳的數據必須為excel表格。

InputStream in=new FileInputStream（upfile）； String uploadPath=ServletActionContext.getRequest（）.getRealPath（UPLOADDIR）；

String fileNewName=new Date（）.getTime（）+"_"+this.getUpfileFileName（）；

File uploadFile = new File（uploadPath， fileNewName）；

OutputStream out = new FileOutputStream（uploadFile）；

然后執行讀文件，讀文件的時候是一條循環的語句，然而令循環的語句中的i從1開始，因為excel表格中第一行是屬性。把數據讀進來后先對其進行數據類型的轉化，即實體化，然后把數據封裝成對象。同時注意了在轉化數據類型時，注意double和string的區別，而時間一般為data。在把數據封裝成對象時，和其在service層對應的類是相關聯的，注意大小寫的問題。最后保存在數據庫中。

2.課程查詢服務

這是一個模糊的查詢，令選擇框為其賦的值為selectvalue。當你沒有選擇查詢的條件時，selectField的值為0，當你對其賦值后。并在value中給予其值。點擊查詢后，就會讓dao層的數據庫進行查詢。if（"3".equals（selectField.trim（）））{

hql += （" where imc.chiName like '%"+selectValue.trim（）+"%'"）；

}

這里的3代表著課程的中文名稱，因為是模糊查詢。所以用like進行查詢。

最后通過service層的classservice.java中的getAllCount，返回其查詢的值。

資助信息：保定市科技計劃資助項目（11ZC001）。

參考文獻

[1]陳小春.淺議高校檔案信息系統建設[J]群文天地，2012年5月，5期：125-126