序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇量房實訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

[關(guān)鍵詞]課程改革；房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)；考核標(biāo)準(zhǔn)[中圖分類號]G71[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）29-0168-02

《房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實務(wù)》是“房地產(chǎn)經(jīng)營與估價”專業(yè)第五學(xué)期開設(shè)的一門實踐性極強的專業(yè)核心課程。本課程旨在通過講授及多角度訓(xùn)練學(xué)生的實務(wù)操作，使學(xué)生掌握新建商品房銷售業(yè)務(wù)及存量房（俗稱“二手房”）經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)。

1目前《房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實務(wù)》課程存在的主要問題

1.1教學(xué)內(nèi)容方面

通過對多家用人單位及2007、2008級畢業(yè)生的就業(yè)情況回訪，統(tǒng)計如下：從事新房置業(yè)顧問占26%；二手房經(jīng)紀(jì)占40%；房地產(chǎn)營銷策劃占13%；房地產(chǎn)估價助理占8%；其他13%。其中從事二手房經(jīng)紀(jì)的學(xué)生占了全部就業(yè)人數(shù)三分之一以上，但是教學(xué)過程中對這個模塊的介紹與實訓(xùn)卻幾乎是空白。

基于此總結(jié)出目前教學(xué)過程主要存在的三個方面的問題：①忽略了對二手房房源、客源的管理；二手房經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)流程等內(nèi)容的教學(xué)與實訓(xùn)。②課程的原有教材為高職高專統(tǒng)編教材《房地產(chǎn)市場營銷》，大部分章節(jié)知識點的選取遵循學(xué)科體系的要求，而非崗位技能知識模塊建立課程體系。③未按學(xué)生就業(yè)的方向來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不了解新房與二手房銷售方面的差異，不能掌握適用的實際技能，畢業(yè)后需花費較多時間才能適應(yīng)所從事的房屋經(jīng)紀(jì)工作。

1.2教學(xué)方式及考核方式

學(xué)生的教學(xué)仍然按照課堂理論講授為主，輔以案例分析、課堂討論，期末集中輔導(dǎo)答疑，嚴(yán)重缺乏實踐操作環(huán)節(jié)。另外對學(xué)生的考核仍然采用傳統(tǒng)的閉卷考試，其成績構(gòu)成是：期末成績占70%，作業(yè)、課堂討論占30%。顯然，這種本來具有極強操作性的課程卻主要以理論課程來教學(xué)，結(jié)果是學(xué)生的實際操作能力普遍比較欠缺，表現(xiàn)尚不盡如人意。

2房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實務(wù)課程的設(shè)計思路

目前，大多數(shù)學(xué)校《房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實務(wù)》課程的內(nèi)容章節(jié)從整體上看稍顯“亂而雜”。依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我們認(rèn)為，按照房地產(chǎn)專業(yè)主要就業(yè)方向的崗位需求，所需的能力結(jié)構(gòu)來設(shè)計安排教學(xué)內(nèi)容更能夠突出應(yīng)用性、實踐性的原則，更有利于學(xué)生工作能力的培養(yǎng)。在與行業(yè)企業(yè)、多家用人單位深入交流后，我們進行了基于實際工作流程的課程開發(fā)與設(shè)計，即以房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的兩個主要的就業(yè)方向“新房營銷與二手房經(jīng)紀(jì)”里的專業(yè)崗位技能來擬建和籌劃相應(yīng)的知識模塊，由此確定具體的教學(xué)方式及考核方式。這里就以這兩個基本模塊為例來說明具體的課程設(shè)計思路。

2.1依據(jù)二手房經(jīng)紀(jì)機構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)化設(shè)計“存量房”經(jīng)紀(jì)教學(xué)模塊

該部分教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計之初，走訪了多家二手房的經(jīng)紀(jì)機構(gòu)，與店長等一線人員探討二手房經(jīng)紀(jì)從業(yè)人員的工作任務(wù)，最終確定按照二手房的組織結(jié)構(gòu)分解崗位及工作流程步驟，以此來設(shè)計二手房經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)這個重要模塊的教學(xué)與實訓(xùn)。基于工作過程系統(tǒng)化設(shè)計出：租單、售單、權(quán)證、業(yè)務(wù)組等不同的崗位分工，通常的二手房經(jīng)紀(jì)機構(gòu)由這幾個部門構(gòu)成：①營銷部（又分成租單組和售單租）：主要職責(zé)是負(fù)責(zé)客戶接待、配對及約看、實地看房、交易撮合、成交簽約；②權(quán)證部：產(chǎn)權(quán)的過戶及貸款的辦理；③監(jiān)察部：對各種基礎(chǔ)工作及所有數(shù)據(jù)的檢查；④業(yè)務(wù)部：尋找房源、開拓客源及其他部門的協(xié)調(diào)；⑤財務(wù)部：成交簽約的復(fù)核及收取傭金。對學(xué)生今后可能從事的工作分部門進行講授與實訓(xùn)，并讓學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，回到學(xué)校后在專業(yè)實訓(xùn)室分組進行工作情景模擬實訓(xùn)，教師對實訓(xùn)情況給予點評和成績，由此構(gòu)成了二手房經(jīng)紀(jì)的全部教學(xué)內(nèi)容和過程。

2.2依據(jù)工作流程來系統(tǒng)化設(shè)計新房銷售的教學(xué)模塊

通過走訪了校外實訓(xùn)基地及大量房地產(chǎn)全程營銷機構(gòu)，與項目銷售經(jīng)理等一線人員探討置業(yè)顧問的工作任務(wù)，提煉出14項培訓(xùn)任務(wù)：即為：①房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識；②周邊配套了解；③配套畫圖；④周邊樓盤調(diào)查；⑤項目基本情 況（占地面積、總戶數(shù)、車位比等，分析所有戶型的優(yōu)劣）；⑥項目配套學(xué)習(xí)、接待禮儀學(xué)習(xí)；⑦自擬項目配套說辭；⑧現(xiàn)場模擬講解；⑨項目戶型了解；⑩沙盤、模型熟悉、講解；B11模擬樣板間講解；B12樣板間對抗性說辭應(yīng)對；B13前期按揭貸款規(guī)定；B14接待客戶流程學(xué)習(xí)。將這14項培訓(xùn)任務(wù)作為學(xué)習(xí)新房銷售的主要實訓(xùn)項目，在仿真實驗室，合作的售樓中心內(nèi)完成。通過對這些工作任務(wù)進行編排梳理，歸納總結(jié)出針對不同房地產(chǎn)類型的銷售流程步驟，基于工作過程系統(tǒng)化設(shè)計了相似的學(xué)習(xí)情境。

3課程改革實施途徑

《房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)》課程充分考慮房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)崗位的職業(yè)特點，重點培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)的房地產(chǎn)理論和相關(guān)知識的綜合應(yīng)用能力、分析能力和實務(wù)操作能力，提高專業(yè)技能。理論教學(xué)以“夠用”為度的原則，我們重點培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力，為實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后能直接上崗的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。

3.1校企合作共建課程

（1）校企共建教學(xué)團隊。本課程教學(xué)團隊中，本課程主講教師均具有多年行業(yè)經(jīng)歷，運作營銷過多個房地產(chǎn)項目；另外多名校外兼職教師均為房地產(chǎn)項目現(xiàn)場的銷售經(jīng)理等具有豐富的房地產(chǎn)實戰(zhàn)經(jīng)驗的骨干人員。

（2）校企共建實訓(xùn)基地。教學(xué)地點主要集中在“龍泉驛區(qū)三葉房產(chǎn)”、“藝景灣”、“龍城一號”“東山國際新城”等項目現(xiàn)場及本系的房地產(chǎn)實訓(xùn)室共同完成。

（3）校企合作訂單培養(yǎng)。本專業(yè)與多家房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)有限公司合作開設(shè)“房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)”訂單班，本課程的設(shè)計思路和訂單班的需求條件直接相關(guān)。

3.2采取靈活多樣教學(xué)方式

（1）針對房地產(chǎn)行業(yè)和市場的新變化、新趨勢，該課程構(gòu)建了以實踐性教學(xué)體系為主體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。從綜合職業(yè)能力出發(fā)，結(jié)合房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人協(xié)理的考證要求，將崗位能力分解為房地產(chǎn)營銷策劃崗、存量房居間業(yè)務(wù)、新建商品房銷售等相對獨立的實踐教學(xué)項目，并設(shè)置了仿真實訓(xùn)、房地產(chǎn)市場調(diào)研報告、情景教學(xué)、專業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)等技能訓(xùn)練和管理訓(xùn)練項目，實踐教學(xué)時數(shù)占總教學(xué)時數(shù)高達50%以上。

（2）對實踐性教學(xué)進行大膽的設(shè)計和創(chuàng)新，建立和完善一線房地產(chǎn)操作人員提出的實踐教學(xué)體系。實踐內(nèi)容涉及房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)崗位的各個實踐環(huán)節(jié)，授課方式采用實務(wù)操作課、分析實驗課與案例教學(xué)實踐課相結(jié)合的方式，授課地點采取課堂、房地產(chǎn)實訓(xùn)室、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)門店、新建商品房的售樓中心、房交會現(xiàn)場等相結(jié)合的方式。

3.3以企業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)作為期末考試的重要組成部分

（1）二手房可量化指標(biāo)的完成情況作為主要的實訓(xùn)成績。與成都龍泉驛區(qū)多家二手房置換公司合作，以學(xué)生實習(xí)的可量化指標(biāo)的完成情況作為實訓(xùn)的成績，將占到期末考試成績的30%；

基礎(chǔ)工作量化指標(biāo)包括：①能清楚了解市區(qū)樓盤不少于10個；②平均每月的信息拓展量不低于房源5個，客源5個；③每月回訪電話不少于10個；④每月不少于10個房源勘驗；⑤每月不少于5組客戶帶看；⑥按時完成每周工作總結(jié)及月工作總結(jié)；⑦能獨立完成稅費計算；⑧在銷售部門主管的指導(dǎo)下能獨立完成合同簽署；⑨熟悉房產(chǎn)貸款操作流程。

（2）新建商品房的銷售流程實訓(xùn)考核占到期末考試成績的20%。考核標(biāo)準(zhǔn)包括：①實習(xí)公司的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀；②實習(xí)樓盤區(qū)位、特點、價格和銷售情況；③實習(xí)樓盤周邊的學(xué)校、醫(yī)院、商場、小區(qū)交通等配套，以及周邊在銷和即將上市樓盤的特點檔次、優(yōu)劣勢、價格變化、營銷策略等情況；④熟悉當(dāng)前房地產(chǎn)發(fā)展趨勢和各項法規(guī)等政策法規(guī)，熟悉貸款計算方法和流程，稅費的征收標(biāo)準(zhǔn)；⑤家庭裝修的一般知識。

4課程改革主要創(chuàng)新點

特色一：凸顯地域和行業(yè)特色的課程設(shè)計。經(jīng)過三年的教學(xué)實踐，將房地產(chǎn)專業(yè)的崗位主要設(shè)置為四個方向：二手房經(jīng)紀(jì)人、新房置業(yè)顧問、房地產(chǎn)營銷策劃崗、房地產(chǎn)估價助理；這四個崗位均為目前房地產(chǎn)行業(yè)人才需求量最大的，而尤以前兩項為最多就業(yè)選擇方向。所以我們也更側(cè)重于這兩個崗位的課程設(shè)計、教學(xué)與實踐。從教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)場地的選擇、校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)等方面都較好地體現(xiàn)了地域特色和行業(yè)特色，以成都龍泉驛區(qū)真實房地產(chǎn)項目為教學(xué)背景，使學(xué)生在校期間就對成都市周邊的商圈、居住社區(qū)有一個預(yù)先了解；為畢業(yè)后在房地產(chǎn)企業(yè)就業(yè)提前預(yù)熱，將來也能更快地適應(yīng)和熟悉工作環(huán)境。

特色二：企業(yè)項目、真實場景下的教學(xué)過程。本課程融教、學(xué)、做為一體，教學(xué)全過程全部在真實售樓處、二手房經(jīng)紀(jì)公司及高仿真的房地產(chǎn)實訓(xùn)室內(nèi)進行，每個周末，安排兩組學(xué)生分別去項目售樓中心和二手房中介公司作為銷售助理協(xié)助完成售樓交易過程或二手房租賃或置換簽約過程，學(xué)生通過實際操作和演練，實實在在地學(xué)會了售樓置業(yè)顧問崗位及二手房經(jīng)紀(jì)人員的基本技能。

特色三：雙重身份的訓(xùn)練通關(guān)。本課程完全參照目前售樓中心考核售樓員；二手房經(jīng)紀(jì)公司對新進業(yè)務(wù)人員的考核標(biāo)準(zhǔn)來訓(xùn)練學(xué)生；學(xué)生在模擬環(huán)境中以“置業(yè)顧問或二手房經(jīng)紀(jì)人”及“客戶”的雙重身份參與真實樓盤的虛擬訓(xùn)練和銷售流程考核，實現(xiàn)了寓教于樂。

篇(2)

關(guān)鍵詞 計算機實訓(xùn)機房建設(shè)；管理維護；軟件；硬件

中圖分類號：TP308 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）07-0180-02

現(xiàn)代社會，隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機方面知識不斷普及，計算機作為重要的輔助工具已經(jīng)深入到各行各業(yè)，對于學(xué)校來說，計算機更是成為老師教學(xué)、學(xué)生實訓(xùn)的重要工具。同時計算機實訓(xùn)機房的建設(shè)、管理維護工作也成為計算機教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在計算機實訓(xùn)機房建設(shè)規(guī)劃時，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的環(huán)境以和教師上課特點及機房安全來考慮。做好計算機實訓(xùn)機房的管理和維護，既能有效的延長計算機使用壽命，又能減少管理者的工作量，提高工作效率。本文從以下幾個方面闡述計算機實訓(xùn)機房建設(shè)與管理維護。

1 計算機實訓(xùn)機房的建設(shè)

計算機實訓(xùn)機房的建設(shè)主要從機房管理制度、相關(guān)的環(huán)境建設(shè)以及機房布局這幾方面來探討。

1）建立健全計算機實訓(xùn)機房管理制度。建立健全計算機實訓(xùn)機房各項規(guī)章制度是做好機房管理關(guān)鍵。在機房日常管理工作中根據(jù)實際需要，部門負(fù)責(zé)人可制訂《計算機實訓(xùn)機房設(shè)備維護管理制度》、《計算機實訓(xùn)機房管理人員職則》等制度。有了制度，機房管理就有了依據(jù)，嚴(yán)格管理的指導(dǎo)思想也能落在實處。使機房的日常管理工作有章可循，有據(jù)可依，以便出現(xiàn)問題時，分清責(zé)任，及時解決問題。

2）相關(guān)環(huán)境建設(shè)。計算機技術(shù)發(fā)展至今，多層、超大規(guī)模的集層芯片，電路密集，趨向是集成度更高、元器件間隙更小、導(dǎo)線更細微。由于計算機內(nèi)各元器件的超細微設(shè)計和結(jié)構(gòu)決定了它應(yīng)在特定的電壓范圍內(nèi)工作，當(dāng)電壓超出計算機能承受的水平時，計算機將出現(xiàn)這些癥狀：出乎預(yù)料的數(shù)據(jù)錯誤，接收/輸送數(shù)據(jù)的失敗，丟失文檔，原因不明的故障和硬件問題等。所以給計算機實訓(xùn)機房配穩(wěn)器是非常有必要的。

當(dāng)前環(huán)境溫度亦能左右電腦的運行速度。一般電腦的工作環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)溫度范圍，應(yīng)維持在夏季22±2℃、冬季的16±2℃之間。當(dāng)溫度超過30℃時，就應(yīng)開啟空調(diào)進行降溫，否則容易出現(xiàn)工作不穩(wěn)定、重啟、死機等故障現(xiàn)象。同時濕度的高低也會對計算機產(chǎn)生影響，相對濕度過低，容易產(chǎn)生靜電，對電腦造成干擾。對電腦來說，濕度最好在30%～80%之間。相對濕度如超過80%，會導(dǎo)致電源系統(tǒng)和電子元件的短路。所以計算機實訓(xùn)機房要有良好的通風(fēng)和除濕設(shè)備。

圖1

3）計算機實訓(xùn)機房布局。一般來說，計算機實訓(xùn)機房的布局常見為傳統(tǒng)方式、面對面方式、環(huán)繞形方式。如圖1所示。

傳統(tǒng)方式采取使學(xué)生面向教師的平行擺放方式，這種方式的優(yōu)點是教師容易面對學(xué)生并檢視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及反映情況；缺點是前排學(xué)生的肢體活動可能會造成后排計算機移動甚至損壞，個別調(diào)皮的前排學(xué)生可能會把后排學(xué)生的顯示器電源線或主機的連接線給拔掉，造成后排的學(xué)生不能使用計算機，另外這種擺放方式不利于教師在講臺上觀察每臺計算機，也不利于進行計算機硬件維護工作。面對面方式的優(yōu)點是教師在前臺就容易檢視每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，容易巡視機房每一臺計算機的狀況，同時學(xué)生出入方便，減少計算機的人為損壞，節(jié)省了機房空間。也有利于防盜，同時檢修每臺計算機也很方便。環(huán)繞形方式的優(yōu)點可以減少學(xué)生對計算機的破壞活動，同時有利于管理員對計算機硬件維護；缺點是教師不容易檢視背向他的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及反映，教師在講臺上不能看到所有的計算機，不利于防盜。但可作為某些專業(yè)中學(xué)生之間的相互合作的專用機房，如計算機網(wǎng)絡(luò)配置與管理、會計電算化等專用機房。

2 計算機實訓(xùn)機房的管理和維護

計算機實訓(xùn)機房的管理和維護主要從計算機內(nèi)的軟件管理維護，計算機內(nèi)的硬件管理維護以及計算機實訓(xùn)機房人員管理這幾方面來探討。

1）計算機實訓(xùn)機房硬件的管理和維護。在計算機實訓(xùn)機房開放使用前，我們需要做足計算機的安全措施，主要是防止計算機配件被盜。首先我們要給主機箱加把小鎖，同時把鍵盤線、鼠標(biāo)線、網(wǎng)線、機箱電源線一起鎖住，保證整個機房的每一套設(shè)備的完好性。在條件允許的情況下，給機房安裝視頻監(jiān)控是最為安全的，有影像資料作證據(jù)，一般學(xué)生都會畏懼，不敢亂來。在計算機的使用后，要注意對顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等設(shè)備進行維護，要看顯示器顏色是否正常，鍵盤有無缺少按鍵，鼠標(biāo)有無遭受到破壞等，同時要注意對機房進行定期的清潔、除塵，這樣對降低設(shè)備的損壞率和延長設(shè)備的壽命有著重要的作用。當(dāng)計算機主機出現(xiàn)不清楚是哪部份的硬件故障時，我們可對主機內(nèi)的所有硬件進行檢查一遍，看有無出現(xiàn)松動情況，然后用替換法將好的部件或設(shè)備去替換可疑部件或設(shè)備，用來替換的部件或設(shè)備盡量用相同型號或兼容型號，以免引起不必要的故障或擴大故障。

2）計算機實訓(xùn)機房軟件的管理和維護。機房的軟件管理和維護，主要包括操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的管理和維護。一般情況下，一個計算機實訓(xùn)機房內(nèi)的計算機都是相同配置的，所以我們可用其中一臺計算機作為母機，預(yù)先安裝好所要的操作系統(tǒng)和所有的應(yīng)用軟件，然后通過克隆軟件（Ghost）來實現(xiàn)機房所有計算機的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的安裝。還有一種方法是利用硬件保護卡上的網(wǎng)絡(luò)克隆功能來實現(xiàn)機房所有計算機操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的安裝，只要把安裝了硬件保護卡的母機當(dāng)做服務(wù)器端，其它主機以客戶端的形式登陸到母機上，然后母機給每個客戶端機分配主機名和IP地址，最后將母機上的所有的分區(qū)信息和操作系統(tǒng)以及應(yīng)用軟件通過網(wǎng)絡(luò)克隆形式克隆到客戶機上即可。

當(dāng)所有的計算機都安裝好了操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件后，并不能立刻就開放給實訓(xùn)教學(xué)用，我們還要對操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件進行保護，因為開放機房后，會有個別學(xué)生可能會惡意刪除或更改操作系統(tǒng)的核心文件，對計算機內(nèi)的應(yīng)用軟件隨意更改刪除等，我們要采用保護措施，如安裝還原軟件或加裝硬盤保護卡。還原軟件主要有冰點還原、還原精靈等軟件，它們采用虛擬還原的原理，其工作時對本機操作系統(tǒng)和本機硬盤依賴性大，同時網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于它們的破解程序，比較容易遭到人為的破壞。所以使用還原軟件的機房必須完全禁用U盤接口，同時應(yīng)斷絕與外網(wǎng)相連。硬盤保護卡有很多種，如小哨兵、增霸卡、三茗網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士、品牌機中的聯(lián)想、方正保護卡等。由于硬盤保護卡不依賴于操作系統(tǒng)和硬盤，是個獨立的個體，一般很難對其進行破解，所以它對操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件能起來很好的保護作用。同時它對操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件維護起來也比較方便，通過保護卡中的網(wǎng)絡(luò)喚醒功能和網(wǎng)絡(luò)克隆功能來實現(xiàn)整個機房操作系統(tǒng)的安裝和維護以及應(yīng)用軟件的更新。如利用方正硬盤保護卡可以在同一臺計算機上安裝多個不同的操作系統(tǒng)，并且互不干擾，增加了機房對不同專業(yè)需要不同的操作系統(tǒng)支持的需求，如安裝win7操作系統(tǒng)用于平時教學(xué)和考試，安裝windows 2003 server操作系統(tǒng)用于網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生實訓(xùn)，安裝linux系統(tǒng)用于開源服務(wù)器教學(xué)，這樣可以提高機房的利用率，也方便了機房的管理。

3）計算機實訓(xùn)機房人員管理。對計算機實訓(xùn)機房人員的管理，我們要做到有章可循，要制定相應(yīng)的《計算機實訓(xùn)機房管理員職則》，其中要強調(diào)機房管理員的責(zé)任心，因為一個機房運行的好壞，計算機的壽命的長短，很大程度上取決于機房管理員。機房管理員需用心去管理機房，從各種細微處做起，每天都能做到巡查機房，對自己管轄的每臺計算機都心中有數(shù)，對某臺計算機是否有故障、是否維修過、是否更換過配件，都能做到有記錄在案，便于隨時查詢了解。同時也要求機房管理員要有上進心，作為一名專業(yè)的計算機實訓(xùn)機房管理人員，不僅要了解計算機的基本構(gòu)造及工作原理和一些常用軟件的安裝、調(diào)試、使用，還要具備一定的維修能力，具有一定的電工學(xué)知識，對計算機的一些軟硬件常見故障，能夠及時排除。同時也要了解計算機維修和維護的各項技術(shù)的新發(fā)展和新動向，可通過采取自學(xué)、聽課、參加各種計算機方面的培訓(xùn)、考試等方式不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和計算機水平。

3 結(jié)束語

計算機實訓(xùn)機房的建設(shè)與管理維護涉及當(dāng)前環(huán)境、電氣安全、計算機硬件、軟件等多方面的內(nèi)容，在建設(shè)初期時就應(yīng)認(rèn)真對待，參考標(biāo)準(zhǔn)，從多方考證，與有經(jīng)驗的管理者進行溝通，以較小的投入取得最好使用效果；計算機實訓(xùn)機房維護人員應(yīng)具備較強的理論與實踐基礎(chǔ)，不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索，多積累和總結(jié)實踐經(jīng)驗，更好地完成學(xué)校機房的管理維護工作。

參考文獻

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[2]GB50174-2008 電子信息系統(tǒng)機房設(shè)計規(guī)范[S].

篇(3)

摘 要：綜合布線課程是學(xué)校樓宇專業(yè)比較重要的基礎(chǔ)專業(yè)課程，但現(xiàn)實教學(xué)中存在著實訓(xùn)場地受限、實訓(xùn)設(shè)備有限、授課時間不夠、實訓(xùn)經(jīng)費不足、學(xué)生操作時有潛在的危險等問題。本文針對中職學(xué)校綜合布線課程實訓(xùn)的特點及基本原理進行研究，利用計算機的相應(yīng)功能，設(shè)計一套計算機網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗系統(tǒng)。設(shè)計計算機網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室的目的是解決中職學(xué)校綜合布線實驗操作問題，因此需要了解該課程在中職學(xué)校開設(shè)的情況，并進行分析，了解需求，這樣才能根據(jù)實際情況設(shè)計虛擬實驗室系統(tǒng)，更好地服務(wù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞 ：計算機 網(wǎng)絡(luò)布線 虛擬實驗室

隨著國家對中等職業(yè)教育的不斷重視，中等職業(yè)教育處在迅速發(fā)展階段，學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴大。招生人數(shù)的增多直接導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，往往2～3個學(xué)生使用一臺設(shè)備，而教師授課的時間是受限的，這就使得學(xué)生的練習(xí)時間大大縮短，影響學(xué)生對知識的掌握情況。同時，一些昂貴的或者易損的設(shè)備數(shù)量又是有限的，比如綜合布線課程中的光線切割機，一臺設(shè)備就要數(shù)萬元，一般一個學(xué)校也就一臺左右。在此類實驗中，往往只能教師演示，或者個別學(xué)生操作，大部分學(xué)生無法直接參與。這些綜合布線傳統(tǒng)教學(xué)中普遍存在的問題會使教學(xué)效果大打折扣。這不得不讓我們思考，有什么更好的方式可以避免傳統(tǒng)綜合布線教學(xué)中弊端的出現(xiàn)。

作為一名中等職業(yè)學(xué)校的老師，從事綜合布線課程教學(xué)已經(jīng)多年，在教學(xué)過程中，也深受以上限制困擾。綜合布線技術(shù)作為十分重要的專業(yè)知識，學(xué)校在智能樓宇自動化專業(yè)的能力模塊中，要求學(xué)生了解綜合布線系統(tǒng)的概念及常見材料和器件、布線在國際和國內(nèi)的最新標(biāo)準(zhǔn)、綜合布線的設(shè)計實施還有完工后的測試與驗收，還要求學(xué)生能夠完成一個典型綜合布線實例。因此從這些問題出發(fā)，結(jié)合計算機技術(shù)，希望以虛擬現(xiàn)實技術(shù)來妥善地解決綜合布線教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

一、中職網(wǎng)絡(luò)布線虛擬實驗室系統(tǒng)需求

1.虛擬實驗系統(tǒng)不“虛擬”

該網(wǎng)絡(luò)布線課程虛擬實驗系統(tǒng)其實是虛擬和非虛擬相結(jié)合的模式，有別于其他虛擬實驗室只有虛擬部分，更有利于教學(xué)的需要。該系統(tǒng)是由硬件部分和軟件部分構(gòu)成。

（1）虛擬實驗室系統(tǒng)硬件方面。

①需要一臺能處理大量模擬操作數(shù)據(jù)的高性能電腦，WebGL基礎(chǔ)下的網(wǎng)頁編輯對顯卡要求較高。

②需要一個計算機房，大約50臺電腦，作為虛擬實驗室系統(tǒng)操作機房，機房內(nèi)需一臺服務(wù)器，用來處理數(shù)據(jù)。

③網(wǎng)絡(luò)布線實訓(xùn)室最好和計算機房靠近，這樣學(xué)生模擬操作結(jié)束后就可直接進入實訓(xùn)場地操作。

（2）虛擬實驗室系統(tǒng)軟件方面。

①需要虛擬儀器及虛擬場景能用于進行網(wǎng)絡(luò)布線虛擬實驗操作。

②需要相應(yīng)的操作系統(tǒng)軟件來完成實驗操作。該虛擬實驗室由網(wǎng)絡(luò)綜合布線數(shù)據(jù)分析、總結(jié)、存儲這些過程組成并將這一系列的過程可視化，可操作。

2.虛擬實驗室的場景設(shè)計及工具說明

三種實驗設(shè)計于綜合布線虛擬實驗室系統(tǒng)中。一種是仿真墻虛擬實驗，另一種是現(xiàn)實生活建筑場景虛擬實驗，第三種是管理間子系統(tǒng)實驗。 主要構(gòu)建了兩個場景，一是兩室一廳居室場景，模擬水平子系統(tǒng)實驗；另一個是上下兩層的垂直解剖場景，模擬垂直子系統(tǒng)實驗。

PVC線槽、PVC線管、雙絞線、集線器、配線架、電腦、電話模塊及面板、管卡等工具，以工具欄的形式出現(xiàn)在綜合布線的虛擬設(shè)備中。學(xué)生只需通過鼠標(biāo)或鍵盤直接點擊工具欄中的各工具就可以在虛擬場景中靈活地使用，達到實訓(xùn)的目的。

二、本虛擬實驗室平臺的設(shè)計

1.虛擬實驗室的優(yōu)勢

作為一名中職綜合布線課程的老師，從學(xué)生需求和教學(xué)角度分析，設(shè)計該虛擬實驗室能有以下優(yōu)勢。

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。大部分學(xué)生都喜歡操作計算機，學(xué)生通過靈活地自主操作，充分發(fā)揮他們的靈動性，能更多地激發(fā)出學(xué)生對綜合布線這門課程的興趣。

（2）實訓(xùn)操作中存在的問題能有效地解決。比如受限的場地、有限的設(shè)備、過高的費用。通過模擬實訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生猶如置身于實訓(xùn)環(huán)境中，對于發(fā)現(xiàn)的問題能及時解決，在實訓(xùn)時能避免出現(xiàn)問題，更快更高效地完成實訓(xùn)操作。

（3）學(xué)生的創(chuàng)新能力、問題意識、動手能力被有效地激發(fā)。相對于枯燥的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生們更喜歡通過實訓(xùn)來學(xué)習(xí)。根據(jù)以往的經(jīng)驗，實訓(xùn)課上，即使平時學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，也能很投入地進行操作，更別說和計算機相結(jié)合來完成綜合布線的教學(xué)要求。

（4）學(xué)校實訓(xùn)經(jīng)費能有效地節(jié)約。傳統(tǒng)實訓(xùn)室需要配置較多的設(shè)備，利用率不高不說，還存在維護成本高的問題，虛擬實驗室恰恰能有效地避免這些問題。它只要利用學(xué)校現(xiàn)有的計算機機房，讓學(xué)生有“身臨其境”的感覺。

2.本虛擬實驗系統(tǒng)的UI設(shè)計

UI即User Interface（用戶界面）的簡稱。通俗地講就是系統(tǒng)的操作界面，一個好的UI，可以使虛擬實驗室變得有特色、有亮點，還能讓軟件的操作變得方便、靈活。綜合布線虛擬實驗系統(tǒng)的控制UI設(shè)計如下。

該UI包括以下幾個部分：菜單欄、工具欄和登錄界面。

（1）菜單欄包括：文件、編輯、視圖、水平子系統(tǒng)、垂直子系統(tǒng)、工具、幫助七個部分。

（2）工具欄包括：PVC線槽、PVC線管、雙絞線、集線器、配線架、電腦、電話模塊及面板，管卡。

（3）登錄界面包含用戶名和密碼，主要是對實驗者身份的一個認(rèn)證，便于記錄。

虛擬實驗系統(tǒng)的操作UI設(shè)計：該UI是提供實驗者操作的界面，實驗者在這個界面完成虛擬實驗、在線學(xué)習(xí)等功能。

3.本虛擬實驗過程設(shè)計

過去在操作虛擬實驗時采用的是以下方式。

（1）通過鼠標(biāo)或者鍵盤點擊 “進入”虛擬實驗室。

（2）在相應(yīng)的操作界面，通過鼠標(biāo)或鍵盤點擊、拖動、添加虛擬元件等操作方式來完成實驗提出的相應(yīng)要求。

（3）取得實驗成果，完成歸納總結(jié)。

本實驗系統(tǒng)的優(yōu)勢在于，在完成以上步驟后，還有不“虛擬”的部分，在前面實驗的基礎(chǔ)上，在綜合布線實訓(xùn)室進行操作驗證。虛擬實驗室和實訓(xùn)室相結(jié)合，和一體化工作室相類似。

本虛擬實驗過程設(shè)計如下。

學(xué)生進入—虛擬實驗室機房—熟悉實驗內(nèi)容—開始實驗—得到實驗結(jié)果—歸納總結(jié)實驗—實訓(xùn)設(shè)備操作—學(xué)生離開。

整個系統(tǒng)以TCP/IP為網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，采用C/S體系結(jié)構(gòu)，建立了虛擬的實驗室系統(tǒng)。利用3DMAX搭建虛擬場景，模擬現(xiàn)實環(huán)境，制作工具欄中的虛擬器件。利用C++語言設(shè)計前端的實驗操作平臺，主題框架界面采用SDI單文檔結(jié)構(gòu)視圖。學(xué)生可選擇實驗場景，并在場景中對虛擬器件進行動態(tài)地添加、屬性編輯等動作，就可隨時隨地進行綜合布線的相關(guān)實驗。實驗結(jié)束后，系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生的實驗操作結(jié)果，生成一份實驗報告，包括耗材的使用情況；在實驗操作過程中，學(xué)生操作是否符合流程，行業(yè)規(guī)范，并產(chǎn)生相應(yīng)的提示。它所營造的實驗環(huán)境形象逼真，交互功能強大，盡可能使實驗取得真實的效果。

三、虛擬實驗室開發(fā)的技術(shù)難點

本虛擬三維實驗室是基于WebGL為基礎(chǔ)，采用JavaScript腳本語言開發(fā)的系統(tǒng)，這在國內(nèi)還是首次嘗試，沒有“前車”可以借鑒，碰到的技術(shù)難點包括：如何場景搭建、如何建立三維模型、如何模型設(shè)定、如何材質(zhì)設(shè)定、如何攝像機控制、如何場景邊界檢測、如何繪制不連續(xù)線段以及如何搭建UI結(jié)構(gòu)八個方面。

四、小結(jié)

篇(4)

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)營銷 校企合作 課堂教學(xué)改革

教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是高職教育永恒的命題。高職教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高技能型專門人才為主要任務(wù)。和其他普通高等教育相比，更加強調(diào)實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。《教育部關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用推進職業(yè)教育改革發(fā)展的意見》（教職成〔2011〕6號）和《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號）提出了政府、學(xué)校、企業(yè)三位一體進行高職辦學(xué)的新方向，校企合作教學(xué)成了提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段和教學(xué)改革方向之一。

浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)與省內(nèi)多家知名房地產(chǎn)企業(yè)開展了校企合作，各企業(yè)對校企合作教學(xué)積極性普遍較高，教學(xué)參與良好。企業(yè)參與教學(xué)的主要是該專業(yè)的核心課程，包括“房地產(chǎn)營銷”，“房地產(chǎn)估價”，“房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)”等。

本文以“房地產(chǎn)營銷”課程為例，介紹校企合作教學(xué)的前后過程。

一、“房地產(chǎn)營銷”課程在教學(xué)改革前的困境

“房地產(chǎn)營銷”是房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的核心課程，本課程在教授房地產(chǎn)營銷基礎(chǔ)理論的同時，幫助學(xué)生掌握房地產(chǎn)營銷所需的必要技能。但該課程僅僅依靠課堂內(nèi)的理論教學(xué)和少量情景模擬還是不夠的，主要原因有：

1.學(xué)生在課堂內(nèi)的課內(nèi)實踐效果以及“房地產(chǎn)市場調(diào)查與策劃實訓(xùn)”效果并不是非常理想，存在較多抄襲、怠工的現(xiàn)象；實踐方案設(shè)計仍不夠合理，且實踐成果質(zhì)量不能得到很好地檢驗。因為房地產(chǎn)營銷”是一門軟科學(xué)，學(xué)生實踐成果質(zhì)量缺乏客觀有效的評價標(biāo)準(zhǔn)，更多的只能是從其文字組織、排版等表面形式上進行判斷，不能做到深入判斷學(xué)生的技能水平。

2.學(xué)生不太喜歡創(chuàng)造性思維活動，缺乏練習(xí)和實踐的動力。本課程的實踐技能更多的是在熟悉房地產(chǎn)營銷環(huán)境的基礎(chǔ)上進行的一系列創(chuàng)造性思維，需通過文字、圖形等進行恰當(dāng)?shù)谋磉_。

面對教學(xué)困境，房產(chǎn)教研室在討論研究后認(rèn)為，只有設(shè)法從提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和引進企業(yè)項目并以企業(yè)的實踐標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生成果著手，才能有效解決上述難題。之所以如此思考，是因為房產(chǎn)教研室和省內(nèi)多家知名企業(yè)有著深厚的合作基礎(chǔ)。在多年的教學(xué)過程中，房產(chǎn)教研室為許多房產(chǎn)企業(yè)輸送了大量的房地產(chǎn)專業(yè)人才，各企業(yè)對學(xué)生評教較高，義烏坐標(biāo)房地產(chǎn)營銷策劃有限公司在房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)設(shè)置了5萬元的獎學(xué)金，用于獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生就是很好的證明。

二、校企合作開展“房地產(chǎn)營銷”課程的教學(xué)舉措

發(fā)揮校企雙方各自的專業(yè)優(yōu)勢是校企合作教學(xué)的一個指導(dǎo)思想。“房地產(chǎn)營銷”課程的實踐教學(xué)主要有兩部分構(gòu)成：階段性的課內(nèi)實踐及為期一周的停課實訓(xùn)――房地產(chǎn)市場調(diào)查與策劃實訓(xùn)。合作教學(xué)舉措有：

1.科學(xué)設(shè)置課內(nèi)實踐項目，增強實踐項目的可操作性

課內(nèi)實踐是學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上掌握專業(yè)技能的一次課內(nèi)練習(xí)。課內(nèi)實踐項目設(shè)置是否科學(xué)合理會影響學(xué)生對營銷技能的掌握程度。在校企合作教學(xué)前，本課程的課內(nèi)實踐項目有3個，經(jīng)企業(yè)討論后認(rèn)為有必要再增加另外2個，以突出營銷能力的培養(yǎng)，增加的兩個分別是“房地產(chǎn)案場銷售”和“房地產(chǎn)定價、調(diào)價”方案。對考核形式也做了改進，如“房地產(chǎn)促銷方案”原本是上交電子稿的，改為上交紙質(zhì)稿，紙質(zhì)稿設(shè)計成具有固定格式的文本下發(fā)給學(xué)生，目的就是為了減少拷貝抄襲以及讓學(xué)生更深入思考促銷方案的合理性。

為了讓實踐項目更加具體，教研室和企業(yè)商討后認(rèn)為選擇廣廈學(xué)院附近的某個具體樓盤并以此為對象開展實踐效果會更好。因為該項目的營銷環(huán)境是具體的，且學(xué)生對學(xué)校附件的區(qū)域環(huán)境比較熟悉，考慮問題時會更加仔細、合理。

在每一次課內(nèi)實踐指導(dǎo)開課前，校內(nèi)專任教師都會和企業(yè)專家進行溝通，明確本次實踐指導(dǎo)的任務(wù)和重點，協(xié)商制定成果評價標(biāo)準(zhǔn)，從而提高實踐指導(dǎo)的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生課內(nèi)實踐任務(wù)上交之后，企業(yè)專家也會分擔(dān)少部分學(xué)生的成果評價任務(wù)。這些學(xué)生基本上是專業(yè)學(xué)習(xí)上比較優(yōu)秀的尖子生。

2.創(chuàng)新課內(nèi)實踐指導(dǎo)方式，增加企業(yè)專家實踐指導(dǎo)機會

新學(xué)期開始上課之前，“房地產(chǎn)營銷”課程都會編制授課計劃，在授課計劃里要列明課內(nèi)實踐課的開設(shè)時間和地點。在編制授課計劃時，校內(nèi)專任教師會和企業(yè)專家聯(lián)系，協(xié)商課內(nèi)實踐指導(dǎo)的大致安排，并由企業(yè)專家承擔(dān)一定比例的實踐指導(dǎo)課時。因為“房地產(chǎn)營銷”是3節(jié)課連上的，每次實踐指導(dǎo)企業(yè)專家一般承擔(dān)2個課時，剩余1個課時由校內(nèi)專任教師在企業(yè)專家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上完成。但有時在開設(shè)實踐指導(dǎo)課的關(guān)口，發(fā)現(xiàn)企業(yè)專家工作比較忙，不能從外地趕到廣廈學(xué)院過來，為了減少企業(yè)專家來校的時間，房產(chǎn)教研室采用了遠程視頻教學(xué)的方式，通過“好視通”視頻會議軟件，企業(yè)專家在辦公室內(nèi)就可以為身在廣廈學(xué)院某機房的學(xué)生進行指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中，學(xué)生和專家可以實時互動，也可以把實踐成果當(dāng)即傳給企業(yè)專家，企業(yè)專家可以一對一指導(dǎo)交流，也可以將該學(xué)生的成果放置于機房的投影上再點評指導(dǎo)，讓所有學(xué)生都能參與。遠程視頻實踐指導(dǎo)在效果上可能沒有專家來校指導(dǎo)那么好，但作為一種應(yīng)急手段，也確實減少了專家來校時間，從而讓學(xué)生有更多接受企業(yè)專家實踐指導(dǎo)的機會。

3.設(shè)置停課實訓(xùn)激勵環(huán)節(jié)，提升學(xué)生實踐積極性

“房地產(chǎn)市場調(diào)查與策劃實訓(xùn)”為期一周，期間其他所有課程都停課。該實訓(xùn)學(xué)生以小組為單位，模擬營銷策劃公司給廣廈學(xué)院附件某一樓盤制定營銷策劃方案，具體環(huán)節(jié)包括 “走訪樓盤周邊及現(xiàn)狀了解”、“市場調(diào)研及報告撰寫”、“樓盤營銷策劃操作實務(wù)與技巧講座”、“營銷策劃方案PPT制作”、“PPT展示以及互動交流”、“撰寫實訓(xùn)總結(jié)并上交資料”等幾個環(huán)節(jié)。

在13房產(chǎn)1班的實訓(xùn)中，從行業(yè)實踐出發(fā)，企業(yè)專家與校內(nèi)教室共同設(shè)計了實踐環(huán)節(jié)，并制定了成果評價標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)專家還具體參與了實訓(xùn)指導(dǎo)，包括講座、策劃方案PPT制作，以及學(xué)生匯報展示時現(xiàn)場打分和成果評價。值得一提的是，在和義烏坐標(biāo)房地產(chǎn)營銷策劃有限公司溝通后，將坐標(biāo)獎學(xué)金的一部分專門劃出來用于獎勵本次實訓(xùn)先進小組，收到了良好效果。先進小組由企業(yè)專家和校內(nèi)專任教師共同對各小組的調(diào)研報告和策劃方案PPT的質(zhì)量以及匯報時表現(xiàn)按一定權(quán)重打分后協(xié)商確定。

4.雙管齊下，完善尖子生的培養(yǎng)

企業(yè)參與尖子生的培養(yǎng)主要有兩種方式，一是通過布置具體任務(wù)讓學(xué)生完成從而提升學(xué)生的專業(yè)實踐能力，二是通過競賽指導(dǎo)，提升學(xué)生的實際問題應(yīng)對能力。學(xué)生參與企業(yè)任務(wù)主要是在企業(yè)指導(dǎo)下參與東陽、義烏兩地的房交會資料發(fā)放，完成現(xiàn)場調(diào)研并撰寫調(diào)研報告，調(diào)研報告由企業(yè)用于企業(yè)經(jīng)營。競賽指導(dǎo)是由校內(nèi)專任教師和企業(yè)專家共同完成的，如12房產(chǎn)1班的幾名同學(xué)在“2013浙江省大中專學(xué)生市場營銷大賽”中獲得團體三等獎就是校企合作指導(dǎo)的共同結(jié)果。

三、校企合作教學(xué)成果分析

“房地產(chǎn)營銷”課程校企合作教學(xué)已實施了兩年，但真正深入合作則是本次在13房產(chǎn)中實施的。整體上來看，取得了一定的效果，這可以從對學(xué)生的座談會以及問卷調(diào)查中看出來。13房產(chǎn)1班期中教學(xué)檢查顯示，近80%的學(xué)生希望能開設(shè)更多的實踐課，說明校企合作開展課內(nèi)實踐指導(dǎo)受到學(xué)生的廣泛歡迎；也有多學(xué)生提到希望能多開設(shè)遠程視頻教學(xué)指導(dǎo)課，多接觸企業(yè)信息。

房地產(chǎn)市場調(diào)查與策劃實訓(xùn)后發(fā)放的30份調(diào)研問卷顯示（2人一份）：有29份認(rèn)為跟企業(yè)合作以某具體樓盤為對象開展實訓(xùn)效果良好，認(rèn)為坐標(biāo)獎學(xué)金用于獎勵實訓(xùn)的激勵效果不錯的有23份，并認(rèn)為自己有比平時更努力和想獲得坐標(biāo)獎學(xué)金的分別有25和23份，共有20份問卷認(rèn)為企業(yè)專家指導(dǎo)效果良好，另有20份認(rèn)為企業(yè)支持力度較大。

另外，企業(yè)專家在實訓(xùn)成果打分以及策劃方案匯報現(xiàn)場打分時多次表示，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)很不錯，很出乎他們的意料，有的還讓他們感到“耳目一新”。

從以上調(diào)研結(jié)果和專家評語來看，校企合作開展“房地產(chǎn)營銷”課程教學(xué)確實收到了一定的效果。但從學(xué)生反饋回來看，也存在一定的問題，主要表現(xiàn)在：校企教學(xué)銜接不夠緊密，專家講座和指導(dǎo)有時候會“跑題”；企業(yè)專家由于人動和工作繁忙等原因，教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分，和教學(xué)計劃有出入，指導(dǎo)過程簡單、指導(dǎo)面不廣等。另外尖子生培養(yǎng)上也存在參與實踐項目困難，與學(xué)院校學(xué)生管理上存在沖突等問題。針對以上存在的問題，只能在今后的教學(xué)過程不斷修改完善，提出妥善的解決方法。

四、結(jié)論

校企合作通過多方式、多手段開展““房地產(chǎn)營銷””課程的實踐教學(xué)，確實能夠在一定程度上提升實踐教學(xué)質(zhì)量，并有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。但校企合作教學(xué)也會產(chǎn)生一些新問題，在今后的教學(xué)過程中，只有通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，完善教學(xué)組織設(shè)計，做好校企銜接，才能減少此類問題的發(fā)生，從而達成校企合作教學(xué)的真正初衷。

參考文獻

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[2] 黃巖.職業(yè)教育中企業(yè)校區(qū)的發(fā)展策略[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012年12月，第12卷第6期

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[4]王松.基于制度變遷對我國職業(yè)教育中校企合作模式的研究 [J].教育與職業(yè)，2013（3）

篇(5)

摘 要 在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)中,由于需要組建具有多種操作系統(tǒng)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),通常設(shè)立專門的實訓(xùn)實驗室來保證教學(xué)效果,教育成本較高。本文提出了利用VMware 虛擬平臺實現(xiàn)在普通機房搭建可以運行多個不同類別的操作系統(tǒng)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)各種配置操作,緩解了高職教學(xué)過程中實驗場地和設(shè)備不足的缺陷,有極強的教學(xué)實用價值。

關(guān)鍵詞 VMware Workstation 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué) 協(xié)作學(xué)習(xí)方案 個人學(xué)習(xí)方案

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是高職高專計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課,該課程的教學(xué)內(nèi)容及其對應(yīng)實訓(xùn)的教學(xué)目的是用來培養(yǎng)一個高級網(wǎng)絡(luò)管理員的綜合網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置和管理技能。而要掌握這些技能必然要求一個由多臺裝有各種操作系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)環(huán)境。但由于教育資源匱乏、經(jīng)費不足等諸多原因?qū)е赂呗毟邔Ｔ盒４蠖嗳鄙賹ｉT的實訓(xùn)實驗室,實際教學(xué)多在普通機房中進行。而普通機房為了便于維護,所有機器均為預(yù)裝操作系統(tǒng),且使用硬盤保護卡保護,學(xué)生很難有機會實施各類操作系統(tǒng)的安裝調(diào)試,更不能奢望親自搭建各類網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。教學(xué)過程一般有兩種形式,或者純粹是教師對學(xué)生說實驗(即把每一個步驟說給學(xué)生聽),或者直接給學(xué)生看教學(xué)用的操作視頻,實驗報告顯然都是抄寫的,教學(xué)效果可想而知。針對當(dāng)前存在的問題,采用虛擬機平臺技術(shù)搭建實訓(xùn)平臺無疑是個不錯的選擇。

一、虛擬機技術(shù)簡介

虛擬機(Virtual Machine)技術(shù),就是用軟件模擬現(xiàn)實的計算機系統(tǒng)的技術(shù),并且可以在一臺計算機上虛擬出多臺虛擬的計算機,從而解決教學(xué)的實際問題。

利用這種技術(shù),可以在現(xiàn)有計算機主操作系統(tǒng)上建立若干個同構(gòu)或異構(gòu)的虛擬計算機系統(tǒng),這些虛擬機系統(tǒng)均有獨立的CPU、內(nèi)存、硬盤,甚至還擁有獨立的BlOS。在虛擬機環(huán)境下,多個操作系統(tǒng)可以同時運行,并且不需要重啟即可完成操作系統(tǒng)之間的互相切換。更重要的是,通過虛擬出來的各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,虛擬機能完成和主機之間的網(wǎng)絡(luò)通訊。不僅如此,多個主機上的多個虛擬機還可以通過主機網(wǎng)絡(luò)連接成標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP 網(wǎng)絡(luò)。

目前流行的虛擬機軟件主要有VMware 公司的VMware 和Microsoft 公司的Virtual PC。

二、VMware Workstation 與Virtual PC 虛擬機對比

VMware Workstation和Virtual PC在虛擬化領(lǐng)域都是大名鼎鼎,那么我們應(yīng)該如何根據(jù)自身需求選擇產(chǎn)品呢?VMware與VPC(Virtual PC)對比來說,硬件兼容性較強,具有較全面的功能,逼真的裸機模擬能力,強大的虛擬網(wǎng)絡(luò)模擬能力,可運行在多種操作系統(tǒng)平臺(Windows(NT以上)和Linux操作系統(tǒng)上)。VPC卻是小巧精悍、方便實用、易上手,但硬件兼容性較差,輔助工具功能太單薄,不支持移動存儲設(shè)備,只能運行在Windows系列(98以上)和MacOS上。

所以,專業(yè)級用戶適合選擇VMware,追求簡單方便的Windows入門用戶選擇VPC。我們的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)顯然屬于專業(yè)級別,應(yīng)該選用VMware。

三、基于VMware Workstation的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)

結(jié)合建構(gòu)主義教學(xué)理論及實際的教學(xué)活動,本文提出兩種方案來搭建VMware Workstation網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實驗平臺:

(一)協(xié)作學(xué)習(xí)方案

在一個教學(xué)機房中,分別由教師機和所有的學(xué)生機共同搭建一個大型的實驗網(wǎng)絡(luò),本方案的理論基礎(chǔ)是利用VMware Workstation具備在多個主機上分別創(chuàng)建多個虛擬機,并通過主機網(wǎng)絡(luò)連接成一個標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP 網(wǎng)絡(luò)的特性。以我校機房為例(每機房學(xué)生機60臺,教師機1臺),可搭建如表1所示的實驗網(wǎng)絡(luò)。

1.基礎(chǔ)實體網(wǎng)絡(luò)配置

在一個標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生機房(60 臺學(xué)生機)里,所有學(xué)生機器預(yù)裝了Windows 2000 pro操作系統(tǒng),除E盤外其它驅(qū)動盤均設(shè)有硬盤保護卡;前面教師機預(yù)裝了Windows XP,未設(shè)置硬盤保護。機房內(nèi)所有機器由一組堆疊交換機經(jīng)RJ-45口連接成一個小局域網(wǎng),并通過Uplink口向上連接到校園局域網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)采用TCP/IP 協(xié)議,網(wǎng)段使用192.168.10.0,保證網(wǎng)絡(luò)連通性。

2.虛擬機配置

教師機安裝VMware Workstation平臺后,在其上安裝windows server 2003,必須配置AD。學(xué)生機需在機房管理員的協(xié)助下先取消硬盤保護,后安裝VMware Workstation平臺,隨后按教師要求分別在虛擬機上安裝windows XP 或windows server 2000/2003或其他操作系統(tǒng)。安裝后由機房管理員重新對硬盤設(shè)置保護。虛擬機網(wǎng)段使用192.168.0.0。

3.網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實訓(xùn)教學(xué)

教師上實訓(xùn)課時可以將各項網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置分成幾大模塊,擬出一個完備的操作方案,讓學(xué)生協(xié)同完成整個大網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置管理。具體上課時,教師使用教師機登錄虛擬機中的Windows server 2003,學(xué)生使用學(xué)生機上的虛擬機操作系統(tǒng)登錄到教師機上的虛擬機域中,進行相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置實驗。

(二)個別學(xué)習(xí)方案

本方案的創(chuàng)設(shè)基于我院專業(yè)特點,大多數(shù)學(xué)生自配了個人機(多為筆記本電腦),且配置較高(處理器均為雙核,內(nèi)存≥2G,硬盤≥250G),適合一機安裝多臺虛擬機使用。所以,推薦學(xué)生在個人機上搭建一個有多種操作系統(tǒng)(Windows系統(tǒng)和Linux)的標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP 網(wǎng)絡(luò)實驗平臺,實驗網(wǎng)絡(luò)組成如表2所示。網(wǎng)絡(luò)配置將四個操作系統(tǒng)的IP地址設(shè)置在一個網(wǎng)段中即可連通。學(xué)生課下時間可以復(fù)習(xí)或自主完成各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置實驗,切換操作系統(tǒng)就像切換對話框中的選項卡一樣方便,而且對整個實驗的整體性把握的更好,鍛煉了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

實際上,虛擬機平臺技術(shù)不僅應(yīng)用于《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》實訓(xùn)課中有較好的教學(xué)效果, 也可以應(yīng)用到計算機專業(yè)其他相關(guān)課程如計算機組裝和維護、互聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)等的實訓(xùn)教學(xué)中。對高職高專計算機專業(yè)各門專業(yè)課程來說,教學(xué)實訓(xùn)非常重要,但往往受到現(xiàn)有實驗設(shè)備的限制而使學(xué)生實踐不足。而將VMware 虛擬平臺技術(shù)應(yīng)用到計算機類課程的教學(xué)實訓(xùn)中既經(jīng)濟又安全,且能夠保證教學(xué)質(zhì)量,同時實驗設(shè)備的利用率得到了很大提高。因此,在計算機類專業(yè)課程的教學(xué)實訓(xùn)過程中,大力推行虛擬機平臺技術(shù)具有非常現(xiàn)實的意義。

參考文獻:

[1]王春海,劉曉輝,白鳳濤.VMware 虛擬機實用寶典.北京:中國鐵道出版社.2007.

篇(6)

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)；網(wǎng)上開店；網(wǎng)店經(jīng)營；中職；經(jīng)營性實訓(xùn)教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異和中國的網(wǎng)民不斷增加，電子商務(wù)，已成為近幾年一個最熱門的行業(yè)。由當(dāng)初的當(dāng)當(dāng)、淘寶，到現(xiàn)在各式各樣的團購網(wǎng)站不斷涌現(xiàn)，電子商務(wù)取得了迅速發(fā)展。

經(jīng)營性實訓(xùn)是中職院校充分利用自身的優(yōu)勢，在校內(nèi)建設(shè)具有生產(chǎn)經(jīng)營功能的實訓(xùn)基地，通過生產(chǎn)產(chǎn)品、研發(fā)技術(shù)、服務(wù)社會等生產(chǎn)經(jīng)營性過程，實現(xiàn)經(jīng)濟效益，并在生產(chǎn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力的一種實踐性教學(xué)模式。因此，如何在校內(nèi)經(jīng)營性實訓(xùn)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，進而提高學(xué)生職業(yè)能力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)無障礙對接，就成為了經(jīng)營性實訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵。

1 電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

電子商務(wù)這一專業(yè)是一個綜合性、實踐性、操作性很強的專業(yè)，知識內(nèi)容又是融計算機科學(xué)、市場營銷學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科，因此在中職學(xué)校授課內(nèi)容的設(shè)計上多為理論和實踐脫節(jié)，授課教師只涉足單一領(lǐng)域而對電子商務(wù)內(nèi)涵并不了解，其中涉及到實踐性的課程又多與計算機專業(yè)課程內(nèi)容及方式相同，使得學(xué)生和教師都沒有一個很明確的任務(wù)目標(biāo)，造成學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)實際要求背離的局面。

中職院校電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)一般分為校內(nèi)實訓(xùn)、參加各級電子商務(wù)大賽以及校外實訓(xùn)基地的實訓(xùn)，其中真正接觸到實際工作過程的校外實訓(xùn)基地的實訓(xùn)這個環(huán)節(jié)存在著一些實施上的難度，參加大賽的人數(shù)也是擇優(yōu)參加，不夠全面，因此充分培養(yǎng)學(xué)生實操能力的重任就放在了校內(nèi)實訓(xùn)上。但如今電子商務(wù)實訓(xùn)室多樣，模擬軟件繁多，但都無法真正的與企業(yè)實際模式零距離接軌，學(xué)生的實踐能力往往得不到提高。

2 網(wǎng)上開店實訓(xùn)的必要性及可行性

就中職電子商務(wù)專業(yè)而言，網(wǎng)店經(jīng)營是電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的最佳途徑，通過實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)可以將理論知識最好的結(jié)合于實踐，并讓學(xué)生從網(wǎng)店經(jīng)營的初始建立網(wǎng)站、市場調(diào)研、聯(lián)系供貨貨源、客戶服務(wù)、物流管理等各個電子商務(wù)環(huán)節(jié)，都有更加零距離的切實認(rèn)知，經(jīng)過實訓(xùn)學(xué)生可以對企業(yè)的電子商務(wù)范疇及流程都有了真正的“心中有數(shù)”。

在教學(xué)實訓(xùn)過程中，初期網(wǎng)站建設(shè)融合了平面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、flash等實踐知識點，而后的供貨、物流又將眾多電子商務(wù)理論知識實際化，客戶服務(wù)又在網(wǎng)絡(luò)知識認(rèn)識的同時增強了語言表達能力，教師則可以充分設(shè)計周期性經(jīng)營項目計劃，把做中教做中學(xué)完美的融合于實訓(xùn)當(dāng)中，并能夠最大化的激發(fā)學(xué)生的興趣，明確任務(wù)目標(biāo)，培養(yǎng)團隊合作意識，開發(fā)無限的創(chuàng)業(yè)潛力，零距離培養(yǎng)社會需求的電子商務(wù)實戰(zhàn)人才，實現(xiàn)真正的“手中有活”。

而對于網(wǎng)上開店的可行性來說，網(wǎng)上開店門檻低，投資小、風(fēng)險低、不受時間和地域限制、手續(xù)簡單、交易快捷、網(wǎng)店運營相對容易、貨品無積壓等諸多優(yōu)點。對于學(xué)校而言，是最利于學(xué)生操作的一種實訓(xùn)模式，還解決了電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)各種軟硬件資源不足、教學(xué)手段比較單一的問題，讓學(xué)生親身體驗和操作電子商務(wù)活動的全過程。而針對一些難點，如貨源問題，可以發(fā)動學(xué)生，聯(lián)系親戚朋友家里有實體產(chǎn)品可售，開一個實體店鋪的網(wǎng)店，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3 網(wǎng)上開店實訓(xùn)的一些問題和不足

通過一期學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，提出如下，總結(jié)經(jīng)驗。

3.1 開店前商品定位

開店前，組織學(xué)生對本期經(jīng)營性實訓(xùn)的商品選擇進行定位，這是一個創(chuàng)業(yè)的最初始化考慮環(huán)節(jié)，學(xué)生的思路很開闊，都會提出若干個定位商品，但也同時體現(xiàn)出學(xué)生對市場的不了解，和心理定位偏高的不切實際問題。

這時，教師就要組織學(xué)生對時下電子商務(wù)網(wǎng)站貨品需求量進行調(diào)查問卷分析，并利用自己對市場的觀察同學(xué)生們一起進行研究討論，逐步排除起點定位高，不切實際的備選商品，最終確定下經(jīng)營產(chǎn)品。

3.2 開設(shè)網(wǎng)店初期市場調(diào)研對學(xué)生自信心的打擊

網(wǎng)店開設(shè)初期，學(xué)生都以分組的形式，對周邊的市場需求和市場供應(yīng)貨源進行了詳盡的調(diào)查，這是開設(shè)網(wǎng)店的必須環(huán)節(jié)，但是本來信心滿滿的學(xué)生，經(jīng)過一周的調(diào)查后，就會認(rèn)識到社會與學(xué)校的不同，體會到從早東奔西跑的疲憊、市場貨源鑒別真?zhèn)蔚睦щy、市場需求調(diào)查群眾的不理睬等等打擊。

這些挫折將是學(xué)生在就業(yè)道路上必然會經(jīng)歷的問題，此時，教師應(yīng)該更多的參與進學(xué)生的調(diào)研活動，分析每組不同的客戶及商戶需求，幫助學(xué)生一一解決難題，重拾創(chuàng)業(yè)的信心，培養(yǎng)學(xué)生不拋棄不放棄的精神，使學(xué)生敢于面對困難。而經(jīng)過這個初期階段也會讓學(xué)生在為人處事、溝通交際上得到長足的進步。

3.3 學(xué)生開店所需設(shè)備不足的問題

淘寶開店是在互聯(lián)網(wǎng)上進行的，無時間和空間的限制，因此實踐過程需求很大，需要時刻有學(xué)生注意動態(tài)，和處理客戶交流信息，而大部分學(xué)生都是住宿生，而且只有少部分學(xué)生有筆記本電腦，學(xué)生只能依靠上課在機房的時間來開設(shè)網(wǎng)店，課后沒有足夠的設(shè)備支持網(wǎng)店的建設(shè)。

因此為了開好店鋪，提高信譽，就要加大學(xué)生課余時間工作亂換量和設(shè)備機房開放時間的投入。一方面學(xué)校要全力支持延長網(wǎng)店設(shè)備開放時間，另一方面教師可以安排學(xué)生輪換排班利用午休或者下午放學(xué)后的時間來學(xué)校機房進行網(wǎng)店的運營。

4 網(wǎng)店經(jīng)營性實訓(xùn)的優(yōu)勢

淘寶開店對于電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)改革是一個有益的嘗試，實際教學(xué)效果明顯好于傳統(tǒng)實訓(xùn)課程的教學(xué)。在技校電子商務(wù)專業(yè)實教學(xué)中引入淘寶開店有利于豐富學(xué)生的閱歷，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，使學(xué)生的團隊合作、處事能力得到鍛煉，幫助學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。對老師來說，也應(yīng)該加強自己的網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)上商店經(jīng)營的實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)自己的“雙師”素質(zhì)，只有這樣才能樹立在學(xué)生中的威信，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型電子商務(wù)人才。

參考文獻：

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我校自2009年開始就進行了大量的畢業(yè)生調(diào)查，主要調(diào)研青島周邊企業(yè)的會計崗位構(gòu)成和對會計教學(xué)的要求，調(diào)研主要有兩種形式，一是應(yīng)屆畢業(yè)生實習(xí)過程中對實習(xí)單位會計崗位的構(gòu)成調(diào)研，二是往屆畢業(yè)生調(diào)研，調(diào)查方式有的是采用實習(xí)報告中夾帶調(diào)查問卷，有的通過“問卷星”設(shè)置問卷進行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研。經(jīng)過大量的調(diào)研，我們重新進行了會計專業(yè)課程的構(gòu)建，全部課程重新按照崗位進行設(shè)置，統(tǒng)一自編了分崗位的項目化會計系列教材。現(xiàn)在我校會計專業(yè)核心課程主要設(shè)置為：《會計入門導(dǎo)引》（會計基礎(chǔ)），《會計基本核算崗位實務(wù)》，《成本核算崗位實務(wù)》，《納稅申報崗位實務(wù)》，《財務(wù)管理崗位實務(wù)》（在機房同時進行excel財務(wù)分析），《出納崗位實務(wù)》，《外貿(mào)會計實務(wù)》（在機房同時進行出口退稅實訓(xùn)），《會計電算化》，針對往屆畢業(yè)生很多進入記賬公司工作的情況，還根據(jù)我校的財務(wù)咨詢公司的實踐經(jīng)驗設(shè)置了《會計中介》課程，整個課程設(shè)置盡量貼近學(xué)生的就業(yè)需求，教材統(tǒng)一使用了項目化的教學(xué)案例，盡量使用企業(yè)實際案例。

二、實訓(xùn)基地建設(shè)

1.校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，學(xué)院十分重視財會實訓(xùn)基地的建設(shè)，目前已經(jīng)建有6個校內(nèi)實訓(xùn)室：會計電算化實訓(xùn)室，主要進行財務(wù)軟件實訓(xùn)，會計從業(yè)資格考試培訓(xùn)；會計電算化/技能實訓(xùn)室，主要進行財務(wù)軟件實訓(xùn)，會計從業(yè)資格考試培訓(xùn)，會計基本技能實訓(xùn)；創(chuàng)業(yè)模擬沙盤實訓(xùn)室，主要進行沙盤模擬實訓(xùn)，學(xué)生沙盤對抗競賽，會計分崗位實訓(xùn)；會計綜合實訓(xùn)室，主要進行會計電子綜合實訓(xùn)，EXCEL財務(wù)分析，發(fā)票填開、電子報稅和出口退稅操作；會計賬務(wù)實訓(xùn)室，主要進行分崗位手工作賬實訓(xùn)，會計手工綜合實訓(xùn)。上述校內(nèi)會計實訓(xùn)室保證了學(xué)生進行基本的實訓(xùn)操作練習(xí)。2“.校中企”建設(shè)雖然整個分崗位會計課程體系都采用了項目化的教學(xué)設(shè)計，增加了大量的實訓(xùn)項目，但課堂的實訓(xùn)項目畢竟還是企業(yè)實務(wù)的典型化提煉結(jié)果，跟現(xiàn)實多種多樣的企業(yè)實際業(yè)務(wù)相比還是有不小的差異，為提高學(xué)生的實踐水平，方便隨時接觸企業(yè)實際業(yè)務(wù)，2012年我院會計和會計電算化教研室成立了青島海諾城財務(wù)咨詢公司，為學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)提供實踐基地。實訓(xùn)公司充分利用現(xiàn)有的資源，主要為企業(yè)提供公司注冊，記賬，納稅申報，財務(wù)咨詢，企業(yè)審計等業(yè)務(wù)，公司到現(xiàn)在已經(jīng)穩(wěn)定為22家企業(yè)提供財務(wù)服務(wù)。通過參與實訓(xùn)公司招攬的業(yè)務(wù)，學(xué)生可以直接接觸真實的企業(yè)資料，從公司注冊到使用用友T3軟件進行賬務(wù)處理，每月納稅申報，季末所地稅稅鑒，真正做到了將課堂學(xué)到的知識與現(xiàn)實業(yè)務(wù)相印證，并能靈活處理，舉一反三，充分體現(xiàn)了理實一體化的教學(xué)理念。3.校外實習(xí)基地（1）青島正樂食品有限公司簽訂長期頂崗實習(xí)基地協(xié)議青島正樂食品有限公司是一家從事出口食品加工的外貿(mào)生產(chǎn)企業(yè)，由于階段性的人工短缺，經(jīng)過協(xié)商，我們分批派出學(xué)生去該企業(yè)生產(chǎn)部門進行為期2周的頂崗實習(xí)，在實習(xí)過程中，學(xué)生接觸企業(yè)的實際產(chǎn)品生產(chǎn)，了解了現(xiàn)實的外貿(mào)生產(chǎn)型企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)流程，同時該企業(yè)每天會抽出1-2個小時請企業(yè)的人事部主任、財務(wù)經(jīng)理、生產(chǎn)部主任等管理人員給實習(xí)學(xué)生講課，講課涉及公司制度、公司流程、公司文化、成本核算知識以及財務(wù)知識等內(nèi)容。由于實習(xí)設(shè)計合理，企業(yè)管理人員授課貼合學(xué)生實習(xí)實際，使學(xué)生對企業(yè)成本核算與控制，財務(wù)知識，公司文化有了深刻的了解，普遍感覺收獲很大，實現(xiàn)了校企雙贏。（2）建立7家事務(wù)所實習(xí)基地———常態(tài)化實習(xí)中小型的會計師事務(wù)所一般從事給企業(yè)記賬，網(wǎng)上報稅，公司注冊，工商稅務(wù)年檢、審計等業(yè)務(wù)，有些工作難度不大，重復(fù)率高，工作量大又瑣碎，是事務(wù)所工作人員很重的負(fù)擔(dān)，這類單位十分愿意接受學(xué)生頂崗實習(xí)。而學(xué)生實習(xí)遇到的典型問題是一般的企業(yè)所需要的實習(xí)學(xué)生人數(shù)較少，為了解決事務(wù)所和學(xué)校實習(xí)雙重困難，課題組與事務(wù)所聯(lián)手，建立常態(tài)化實習(xí)基地。從2009年開始與青島志同會計師事務(wù)所首次合作取得了成功，有了經(jīng)驗以后又逐步擴大類似會計師事務(wù)所類的頂崗實習(xí)單位，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)同7家事務(wù)所簽訂了頂崗實習(xí)協(xié)議，分批派出學(xué)生去頂崗實習(xí)。剛接觸真實業(yè)務(wù)的學(xué)生工作熱情高，能吃苦，工作認(rèn)真，有耐心，不過于追求報酬，得到了事務(wù)所的普遍歡迎。常態(tài)化實習(xí)基地運行：每年1月、3月、4月、5月、6月、12月事務(wù)所將所需要的學(xué)生人數(shù)及要求與學(xué)院商談，然后學(xué)院制定出具體執(zhí)行方案，方案制定原則是實習(xí)人數(shù)盡可能的多，每個學(xué)生實習(xí)時間盡可能的短，不影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，要求實習(xí)學(xué)生必須利用課后時間實習(xí)。（3）鼓勵學(xué)生自主聯(lián)系頂崗實習(xí)單位（4）改革學(xué)生畢業(yè)論文撰寫方式，改為實習(xí)報告形式為免于頂崗實習(xí)流于形式，我們從2009年開始就改革了學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫方式，改為提交實習(xí)報告，在報告中明確規(guī)定學(xué)生描述實習(xí)單位和實習(xí)過程，總結(jié)實習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)，并請實習(xí)單位給予學(xué)生實習(xí)評價，同時給學(xué)院的課程設(shè)置、授課方式等方面提出意見和建議。學(xué)院十分重視學(xué)生和實習(xí)單位的反饋，及時統(tǒng)計數(shù)據(jù)，調(diào)整教學(xué)設(shè)置，使我們培養(yǎng)的學(xué)生同社會的需求一致，更加符合崗位需要。

三、課外實訓(xùn)項目

除課內(nèi)教學(xué)項目之外，我校會計專業(yè)還設(shè)計了“五級遞進、三線合一”的實踐教學(xué)體系，設(shè)計了大量的課外實訓(xùn)項目，和課程內(nèi)的項目一起構(gòu)成了完整的能力培訓(xùn)體系。“五級遞進”是指整個課程的實踐體系按照“認(rèn)知實訓(xùn)、流程實訓(xùn)、崗位實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)”五個環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)設(shè)計，難度由易到難，實訓(xùn)項目由單一到綜合，由統(tǒng)一到分行業(yè)形成的層層遞進型的崗位技能實訓(xùn)體系。“三線合一”是指：課內(nèi)一線：學(xué)生在各課程的實訓(xùn)；課外二線：學(xué)生課外可以參加校內(nèi)舉辦的小鍵盤、計算器、點鈔比賽等會計基本技能競賽，參加校內(nèi)和校外的“涉外會計手工操作大賽”，參加“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”“，全國大學(xué)生沙盤模擬大賽”等各種大賽，增長實踐經(jīng)驗，比如“全國大學(xué)生沙盤模擬大賽”，我們設(shè)置了專門的校內(nèi)沙盤實訓(xùn)室，組成了沙盤社團，會計會電班的每個學(xué)生都會參與，層層選拔，直到參加青島區(qū)，山東區(qū)和全國的沙盤比賽，在沙盤實訓(xùn)和比賽過程中，學(xué)生能深刻的理解成本預(yù)算、成本核算、成本控制的重要性，而且也能直觀的感受成本核算崗位同其他崗位的關(guān)系；我們設(shè)立的校中企青島海諾誠財務(wù)咨詢公司，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，直接參與公司的項目，真實接觸了各種原始單據(jù)等原始資料，參與企業(yè)的記賬；另外學(xué)生課余可以參加社會實踐，通過這些課下的活動，組成了“課外二線”的實踐項目。企業(yè)三線：是學(xué)生通過去校企合作的正樂食品公司，各種會計師事務(wù)所已經(jīng)其他實訓(xùn)基地進行企業(yè)實習(xí)。“五級遞進，三線合一”的實踐體系設(shè)計，使我們的學(xué)生通過參與多元的實訓(xùn)實踐項目，實現(xiàn)學(xué)生從“新手”，到“熟手”，到“能手”的職業(yè)能力不斷進階，實現(xiàn)財會專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

四、實踐效果