序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大班幼兒評語范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

寫評語是教師每學期末的常規工作。如何讓評語靈動起來?共同閱讀是怎么寫呢。下面是小編給大家整理的幼兒園大班勵志評語，供大家參閱!

幼兒園大班勵志評語精選1、時間過的真快，你在幼兒園的點點滴滴老師還歷歷在目，轉眼你就要進小學，做個小學生了。

在幼兒園的三年時間里，你能主動參加各種活動，上課專心、偶爾也能舉手發言。性格較內向的你，不太愿意展現自己，在與同伴的交往中，也顯的較為被動，但你能和同伴友好交往，而且經常幫助小伙伴，小朋友們都十分喜歡你。老師希望你進入小學后能認真學好每樣本領，做一個優秀的小學生。

2、你是個聰明、能干，有禮貌的孩子。

在幼兒園的三年時間里，你能主動參加各種活動。上課能做到認真聽講，有時也能回答問題。有良好的生活衛生習慣。對感興趣的事物能注意觀察，能大膽表達意見，思維比較靈活。老師希望你進小學后能表現的更好，做個全面發展的小學生!

3、你是一個活潑、開朗、可愛的孩子。

在幼兒園的三年時間里，你對老師有禮貌。能認真參加體育活動，學會了鉆爬、拍球、跳繩等很多本領，動作發展協調。上課比以前專心了而且經常發言，能主動表現自己。對于動腦筋數運算等問題很感興趣，相比之下對節奏、繪畫等藝術活動方面還得加油努力。老師希望你進小學后能表現的更好，做個全面發展的小學生!

4、你是個能干的好孩子。

在幼兒園的三年時間里，能認真參加體育活動，學會了鉆爬、拍球、跳繩等很多本領，動作發展協調。在午睡、進餐方面自理能力強，每天都會把自己的衣服折疊的整整齊齊。你做事認真、細心、對繪畫、手工有一定的興趣。希望元榮到小學后能大膽些，做任何事情都要對自己充滿信心，要大膽的表現自己。

5、你是一個勤勞、善良，愛幫助人的孩子。

你對老師有禮貌,上課能做到認真聽講，有時也能回答問題。在午睡、進餐方面自理能力強，每天都會把自己的衣服折疊的整整齊齊。你能認真參加體育活動，學會了鉆爬、拍球、跳繩等很多本領，動作發展協調。你樂于幫助別人，能與同伴友好的相處，小伙伴們都很喜歡你。希望你到小學后能認真學好每樣本領，早日戴上紅領巾。

6、你是一個較獨立的孩子，懂得自己照顧自己，生活自理能力較強，是個較懂事的孩子。

你有較好的勞動習慣，能關心班級并愿意幫助別人。上課能做到認真聽講，有時也能回答問題，喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡。希望佳卉能少看電視，把眼睛保養好。進小學后要更加懂事聽話，做個聰明能干的好孩子。

7、你是一個活潑、開朗、愛笑的孩子，臉上總蕩漾著甜甜的笑，讓人很舒心。

在幼兒園的三年時間里，你學會了很多本領，你愛動腦筋，對于數運算等問題很感興趣，相比之下對節奏、繪畫等藝術活動方面還得加油努力;你思維敏捷，有自己的想法和見解;你善于觀察，喜歡問為什么;你能主動與同伴交往，并能正確處理交往中出現的矛盾。希望笑笑到小學后，能不斷努力，做個小班長。

8、你是一個性格開朗的孩子，有著良好的情感，能主動關心幫助同伴，從不與同伴發生爭吵，深得小朋友的喜歡。

你做事認真、細心、對繪畫、手工有一定的興趣。你喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。但你膽子較小，從不主動與老師交談，課堂上也很少發表自己的見解。希望龍龍到小學后能大膽些，做任何事情都要對自己充滿信心，要大膽的表現自己。

9、你是一個腦子挺靈的孩子，就是上課活動主動性還不夠些。

平時做事認真，有較好的勞動習慣，思維敏捷，有自己的想法和見解;你善于觀察，喜歡問為什么，是個求知欲很強的孩子。與同伴相處方面你較為被動，但在交往中你能與同伴友好相處，并能關心幫助同伴，深得同伴的喜歡。但老師也發現你在體育方面還很欠缺，還沒有學會跳繩。希望進入小學后能多加強體育方面的鍛煉。

10、你是一個有愛心的孩子，平時能主動關心班級體，樂于幫助別人。

你能認真參加體育活動，學會了鉆爬、拍球、跳繩等很多本領，動作發展協調。上課比以前專心了而且經常發言，能主動表現自己。和小朋友玩時再也不像以前那樣吵吵鬧鬧了。磊磊最大的毛病就是做事慢吞吞，不抓緊時間。希望磊磊到小學后能改掉這個壞毛病，做任何事情都能抓緊時間做的又快又好。

幼兒園大班勵志評語經典1、你是個可愛、好動的小男孩，很有禮貌，每天早上都能聽到你問早安的聲音。

這學期你的學習進步很大，折紙、寫拼音都不錯。現在各項活動你都能積極參加，而且不違反規則，自控能力增強了。老師希望你在一年級能好好學習，上課動腦筋多舉手發言，爭取好成績。

2、你是個懂事、有主見、有個性的小女孩，每次活動你總能積極參加，課堂上你能認真思考，積極舉手發言。

我就是不欣賞你不喜歡主動和老師交流，有事讓別人向老師報告的習慣，或者自己在一邊悄悄地哭。希望在今后你能有獨立解決問題的能力，更有主見些。馬上要上小學了，高興嗎?

3、每天你總是一副嘻嘻哈哈的表情，讓我感受到你是多么的幸福。

你聰明可愛，折紙、繪畫都不錯，寫拼音時你總是第一個寫好，可就是不注意質量。你喜歡參加各類集體活動，但不太遵守活動規則，我希望你在學習中能更主動積極一些，使自己各方面都能得到更好的發展。成為一年級的三好學生。

4、你是一位懂事、做事有責任心的孩子，每次老師請你做的事，你都能認真地完成。

你有愛心，喜歡幫助同伴，小朋友都非常喜歡和你一起玩。老師特別喜歡你上課的表現：不隨便插嘴，愛動腦筋，積極舉手發言，操作活動能按規則進行。你馬上就要上一年級了，高興嗎?老師相信你上小學后會更棒的!

5、你是個做事認真、負責的好孩子，和以前一樣愛學習、守紀律、愛同伴，小朋友都喜歡和你做游戲，課堂上老師看到你大膽舉手發言，勇敢地表達自己的意見，較前大方。

你的畫畫得可棒了，用色特別大膽、鮮艷，就要上小學了，老師希望你個全面發展的好學生。還有，別忘了要多鍛煉身體哦!

6、你是個天真活潑的小女孩，比以前愿意和老師說話，變大方了。

這學期你的各方面都有了進步：操作能力也有了提高;唱歌、畫畫等都有了進步，老師還想給你提一點小小的建議，就是你上課有時能專心聽講，有時注意力不太集中，是嗎?你就要上小學了，老師相信你會越來越棒的!

7、你是位活潑可愛的小姑娘，在園能尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動幼兒園大班評語大全幼兒園大班評語大全。

幫老師做事，是老師的好幫手。你的小手很能干，跳舞也特別棒，老師和小朋友都喜歡你，夸你真棒!課堂上有時你能舉手發言，說出自己的不同意見。希望你在一年級更加努力，爭做全面發展的好學生。

8、你是個做事認真踏實、愛學習的好女孩子。

你遵守紀律，友愛同伴。本學期小組長做得很認真，是老師的好幫手。老師很喜歡你的繪畫，色彩漂亮，想象豐富，畫面很安靜，真棒!現在，在課堂上老師常能看到你大膽地舉起小手積極發言。有事主動和老師交流，自信心增強了。希望你在一年級成為三好學生。

9、你是一位聰明、可愛、惹人喜愛的男孩子。

你喜歡畫畫，你的畫布局大膽、色彩鮮艷，真是太棒了，想做小畫家嗎?你有愛心，小朋友都很喜歡和你一起玩，你將來一定會有更多的朋友的。牛牛，馬上就要上小學了，老師還想給你提一點小小的建議，就是你要多鍛煉身體做個勇敢、自信的孩子，老師相信你會越來越棒的!

10、你是個做事認真、負責的好孩子，比以前愛學習、會和同伴交往，小朋友都喜歡和你做游戲。

課堂上你能大膽舉手發言，勇敢地表達自己的意見，較前大方。你能積極參加幼兒園組織的各項活動，數學習題做得又快又準確，老師和小朋友都為你鼓掌。希望你在一年級更加自信些，做個全面發展的小學生。

幼兒園大班勵志評語推薦1、你是一個懂事、活潑、可愛的小姑娘，你愛勞動，對老師有禮貌，與同伴能友好相處，你喜歡畫畫、唱歌、跳舞;

上課也能積極舉手發言，大膽發言。如果你能在上課更專心些，老師相信你會更加出色。

2、你的脾氣很犟。

但是在這一學期中你長大了，我們發現你有了很大的進步，養成了很多良好的習慣，老師真為你高興!你的轉變也是老師最有成就感的事情，但寶貝你的學習也要抓緊喲。希望你在新的一年里獲得更大的進步，越來越棒，永遠開心快樂。

3、你是一個靈氣十足的孩子，響亮的聲音，真逗人喜愛。

課間能和別的小朋友一起快樂地玩耍。如果你能嚴格要求自己，上課時更專心些，老師覺得你會更加的優秀，更加棒!

4、你是一個活潑開朗的小女孩，每天都能看見你高高興興地來園，見到老師和小朋友總能主動問好。

開朗活潑的你性格如同男孩子，因此你交到了許多朋友。如果你能在上課時更好地管住自己，老師相信在新的一年里，你會變得更懂事、更能干!加油吧!寶貝!

5、你是一個文靜可愛的孩子，這學期你的進步好大呀，那個不愛和老師說話，上課總是默默坐著的你已經不見了!現在的你是個活潑自信的快樂寶貝，游戲時快樂地和小伙伴一起玩。

老師相信你這顆小星星在新的一年里一定會發出更亮的光芒哦!

6、你是一個可愛的小寶貝，非常討人喜歡，這個學期你有了很大進步,對老師講得知識基本都能掌握，上課也能積極舉手發言，大膽表達自己的想法和感受。

如果你在課上更專心些,不要和邊上的小朋友講話，那你會更棒的。

7、你是一個機靈活潑的孩子，你在大班學到了許多新的本領，上課時認真聽講，記憶力很好，能認很多字。

你的美術也不錯，能獨立完成自己的作品。在新的一年里，老師希望長大一歲的你，繼續成為老師的好幫手、同伴的好榜樣!

8、聰明好學樂觀向上，做事有始有終，力所能及的事總是盡心做好。

你寫字很好。希望你在新的一年里越來越聰明!在家里也要聽媽媽的話呀還要做一個有禮貌人見人愛的小天使啊!

9、在老師眼里你是一個聰明,活潑的孩子.在孩子們中間特別受歡迎.，你對美術活動有持久的興趣，每次完成的作品都不錯。

希望你能提高自己的自我約束能力。祝愿你在新的一年里越來越聰明。

10、你是一個不善言談的孩子，懂事卻不善于表達自己，你有較強的生活自理能力，動手能力很強。

上課的時候總是把小手放得好好的眼睛好奇地盯著老師，但有時喜歡跟旁邊小朋友講話，老師希望你在新的一年里能更加專心聽講，取得更大的進步。老師希望你能勇敢地表現自我成為一個真正的男子漢!

11、你是一個活潑可愛的小男孩，什么事都樂意自己學著做，就餐習慣有了很大進步，能主動和老師交談，老師希望你未來能客服膽小的毛病，認真學習，寶貝相信在新的一年里越來越棒。

12、在老師眼里你是帥氣，聰明的乖孩子。

看起來不愛說話的你內心卻非常懂事，每次看到你認真的眼神，我們真的為你的每一次進步感到高興!這學期學習方面你取得了很大的進步。希望你繼續努力喲!

13、在老師的印象里你是一個害羞的小女孩。

但是你很快樂快樂的玩耍。老師也希望在上課的時候能看到你更認真的眼神!在新的一年里祝你越來越聰明快樂!

14、你是一個活潑、大方漂亮的小女孩，講禮貌，與同伴友好相處，動手能力很強，手很巧，上課能積極舉手，大膽回答老師的提問，各方面表現都較好。

老師希望你能繼續努力，爭取做個全面發展的好孩子。

15、你是一個聰明、機靈的孩子。

你喜歡和小朋友做游戲，喜歡幫助別人做事情。如果你能在上課時嚴格要求自己，集中注意力，積極回答問題，老師相信你將會表現得更出色!

16、你是個文靜、可愛的孩子，雖然你平時言語很少，但你禮貌待人的品質給老師留下了美好的印象。

你對老師布置的每一件事情都能認真完成，在日常生活和游戲中，你能自覺遵守規則，有較強的是非判斷能力。上課時能大膽的舉手發言，老師希望你能在小朋友面前更加大膽地表現，做個開朗活潑的孩子。

17、你的調皮曾經讓我們頭痛不已，但在這一學期你長大了，我們發現你有了很大地進步。

但老師希望在寫字或畫畫的時候能夠安靜地坐下，安靜地完成好嘛?在新的一年里祝愿你早日成為一個小小男子漢!

18、你是一個嘻嘻哈哈、天真、活躍的小男孩。

上課時發言特別積極，但也常坐不住，總是趁老師不注意時，去招惹別的小朋友，希望你以后能夠增強自我約束，繼續加油吧，老師期待著你更大的進步!

19、你是一個文靜秀氣的小姑娘，做事非常認真。

在活動中總是撲閃著你那雙烏溜溜的眼睛，把老師講過的話牢牢記在心里。你總是對人微微笑，禮貌而輕聲地向小朋友和老師問好。畫畫、做手工時總是那么細心。老師希望你能在小朋友面前更加大膽地表現，做個更加開朗活潑的孩子。

20、你是一個可愛、懂事的男孩，在這學期里老師發現你有了很大的進步，現在你能主動與老師交流，較以前大方、自信了;

篇(2)

1、你是個聰明機靈的孩子，那雙圓溜溜的大眼睛里閃著智慧的光芒。對待身邊的小朋友你是那么友善，那么寬容。怪不得你的好朋友如此多。每天早晨，你總是笑瞇瞇地走進幼兒園，笑瞇瞇地和老師問好，這一點是許多小朋友都做不到的。你的身影就像班上一個活躍跳動的音符，時常會奏出悅耳的旋律。老師為你在繪畫上的進步而感到高興。盡管學習時你常出現小差錯，回答問題可能不夠完整，可你依然回給老師和小朋友帶來許多“驚喜”。我們都十分欣賞你大度寬容的個性。小男子漢快些“長大”，快些“成熟”起來吧！老師對你很有信心。

2、你尊敬老師，熱愛勞動，主動幫集體做力所能及的事，有一定的集體榮譽感。能積極參加各項體育活動。本學期生活自理能力、動手能力有所提高。老師希望你能在新學期養成良好的學習習慣，取得更大的進步。

3、你尊敬老師，熱愛勞動。能積極參加幼兒園的各項活動。本學期進步較大：動手能力明顯提高，做事比以前耐心多了，上課能聽老師講課，有時能積極舉手發言，老師希望你進入小學后，能更加努力，大膽舉手發言，以取得更大的進步。

4、這學期你每天能按時來園上學，學習的興趣很高，在剪紙活動中你的小手靈巧能干，動手操作能力發展較好。在課堂上你能動腦筋進行想象、創編，討論時思維較活躍，在體育活動中你的積極性很高，是個勇敢的孩子。希望你在一年級好好學習，爭做三好學生。

5、你尊敬老師，熱愛勞動，主動幫集體做力所能及的事，有一定的集體榮譽感。能積極參加各項體育活動。本學期生活自理能力、動手能力有所提高。你上課能認真聽講，老師希望你以后能大膽舉手發言，以取得更大的進步。

6、你是個聰明、能干的好孩子，非常喜歡動腦筋，你還具有探索精神，常能自己發現科學的奧秘。你做事情都很認真、仔細，老師交給你的任務總能一絲不茍的完成，老師希望你以后上課能更加大膽地發表自己的見解。

7、你是一個聰明、文靜而懂事的孩子，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你不怕苦不怕累，樂意當老師的小助手，幫助老師發餐具，平時你總是帶著甜甜的笑容，與小朋友友愛相處，從不見你與小朋友爭吵；上課回答問題，你總是那么精彩，講的滔滔不絕，你很聰明，不僅會說，而且舞蹈也很棒，看你的舞蹈基本功多棒，動作做得多到位，如果你能多參加體育鍛煉，就能使文靜中增添朝氣，也不會經常生病羅！那么你定會更加討人喜歡羅！

8、你是一名聰明、文靜而懂事的孩子，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你不怕苦不怕累，樂意當老師的小助手，幫助小朋友解決困難，幫助老師發餐具，平時你總是帶著甜甜的笑容，與小朋友友愛相處，從不見你與小朋友爭吵；上課回答問題，你總是那么精彩，講的滔滔不絕，常會答出其他同學所不知的疑難問題，你很聰明，不僅會說，而且舞蹈也很棒，看你的四肢盤球，動作做得多到位，如果你能多參加體育鍛煉，就能使文靜中增添朝氣，也不會經常生病羅！那么你定會更加討人喜歡羅！

9、你是個聰明、活潑而且非常可愛的小女孩。小小的個子，細細的聲音，平時能歌善舞、可別小看你小小的個子，當你站在臺上表演時，大家都要翹起大大的拇指夸不停。笑瞇瞇的樣子真惹人喜愛。你的繪畫也很棒，畫畫時，你那專注的神情、執著的眼神，細致的筆墨，讓老師打心眼里喜歡看你畫畫的樣子，你的作品細致，豐富，色彩鮮艷，畫的小娃娃一個一個可愛極了，如果在課堂上你也能像畫畫那樣細致，認真，聽老師講的知識，多讓小朋友聽聽你的見解，那該有多好哇！老師希望下學期看到一個更加優秀的潔潔，好嗎？

10、你是個活潑、大方很善于與人交往的可愛孩子，雖然你平時言語很少，但你的樂觀開朗的精神和禮貌待人的品質給老師留下了美好的印象。你還是個愛集體，關心班級大事

11、你聰明、可愛，對老師很有禮貌，你喜歡把快樂的事情和大家一起分享。這學期你的進步很大，兒歌、故事都講得很好，你也養成了良好的學習、生活習慣：老師布置的任務你能認真地完成，起床后你能把被子整理好。老師希望你進入小學后更加努力，敢于在集體面前大膽發表自己的見解。

12、你是一個有個性的男孩子，堅韌、倔強是你最大的優點。老師從你撲朔不定的眼睛里可以看出你是個聰明絕頂的孩子。課堂上你那精彩的發言贏得小朋友們的陣陣掌聲，你是一個心靈手巧的孩子，教室里有你那“小老師”的影子，使小朋友們個個遵守紀律。你是難得的好孩子，小朋友們以你為榜樣。小朋友們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，你懂禮貌，尊敬老師，關心集體。這學期你的進步非常大，你就是一個極有天賦的孩子，腦子靈，反應快，老師希望你充分發揚自己的優點，希望你能繼續努力，多幫其他的小朋友，好嗎？

13、你是一個活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁，就像電視劇《還珠格格》中的小燕子一樣。老師時常看到你在操場上蹦蹦跳跳的身影，歡樂的笑臉，更看到你關心集體時認真的態度，專注的神情。老師們都說，你上課回答問題時聲音真響亮；小朋友們都說你每天到校最早。希望你能有更多得好朋友，你這么聰明，老師相信你一定能做到，對嗎？

14、“漂亮兒子”你是一個聰明伶俐、活潑好動的小孩兒。課堂上，你總能敏捷而準確地回答出老師提出的各種問題，各方面的成績也不錯。同時，你又是班里的體育“小健將”，在秋季長跑和冬季運動會上，你為班級立下了汗馬功勞，博得了小朋友們的陣陣喝彩。也許是精力太充沛的緣故，你太好動了，總是趁老師不在時“大鬧天宮”，上課時也經常招惹別的同學，因而使許多“小星星”都同你擦肩而過，為此，你也偷偷哭過鼻子，這說明你還是一個上進心很強的好孩子。老師希望你今后能改正好動的毛病，逐步成長為優點越來越多的好學生，這樣，老師和小朋友們就會更喜歡你了，你愿意嗎？

15、你是個活潑、大方很善于與人交往的可愛孩子，你的樂觀開朗的精神和禮貌待人的品質給老師留下了美好的印象。你還是個愛集體，關心班級大事的熱心孩子。你能積極參加

16、你是一個靦腆、不愛說話的小男孩。你愛學習，上課總是很認真，有時能舉手發言。你講文明、守紀律、愛勞動。你能全身心地投入游戲、學習活動，你的小手也很能干，折紙、畫畫都有了很大的進步，希望你進入小學后能更加努力，爭取更大的進步。

17、你是個聰明能干、善解人意的好孩子。你尊敬老師，團結同伴，熱愛勞動，動手能力較強，畫的畫可真漂亮。你做事耐心、細心，小組長工作認真負責。你上課能認真聽講，如果你能再大膽自信一點，積極舉手發言，那就更好了。

18、老師從你撲朔不定的眼睛里可以看出你是個聰明絕頂的孩子。這學期你進步這么大，老師越來越喜歡你了。老師知道你喜歡我們班，關心班級的事情，積極地參加班里組織的各項活動，能為班級爭光。你在上課時，喜歡回答問題，有時都得意地站了起來。其實，你坐著老師也看得見。平時，你能較認真地對待老師布置的事情，很喜歡畫畫和講故事，你講的故事我和小朋友都很喜歡。在日常生活中，你講究衛生知道飯前飯后，總是勤洗手，特別喜歡做值日生，幫助小朋友端碗，抹桌子等。如果你今后能認真聽講，學到更多的本領，那你就更棒了！

19、你是個做事認真負責的好孩子，你愛學習、愛同伴，小朋友們都喜歡和你做游戲，你上課時表現很棒：能大膽舉手發言，勇敢地表達自己的觀點，思維很活躍。在學習新知識時，你興趣很高，能積極表達自己的觀點，敢于向老師提問題。你能積極參加幼兒園組織的各項活動，老師希望你在一年級好好學習，爭做三好學生。

20、你聰明可愛，善解人意。雖有聰明的頭腦但從不在人前表露出來。上課時，你思維敏捷，回答的問題總讓老師和小朋友那么滿意，但老師希望你的小手能多舉幾次。你喜歡和小朋友一起玩，是個樂于助人的好孩子，但老師希望你交朋友時能夠更加主動，那么你的好朋友將更加多。這學期你在數學和繪畫方面進步很大，老師真的為你而感到高興。但是你呀，太好動！常常會忘了老師交代的事情，如果你能改掉這個小毛病，你將更出色！

21、你是一個聰明機靈的小男孩，有著機靈的小腦瓜。上課時，你思維敏捷、發言積極，那獨特的見解令人佩服。你的作業總是完成得干凈整潔。每一次發言你都有自己獨特的見解。你的樂觀開朗的精神和禮貌待人的品質給老師留下了美好的印象。你還是個愛集體，關心班級大事的熱心孩子。你能積極參加幼兒園的活動，對老師布置的每一件事情都能認真完成，并懂得感謝老師、小朋友的關愛。看著你像一位小老師一般，熱心地幫助每一位需要幫助的小朋友，我想，你的好朋友一定不少吧！如果你今后不再“嬌氣”，那將更令小朋友佩服，令老師欣賞。

22、你是一個聰明的小男孩，虎頭虎腦的樣子，機靈的小腦瓜。上課時，你思維敏捷、發言積極，那獨特的見解讓人佩服；做作業時，你那別具一格的答案，常給老師一格意外的“驚喜”。課堂上有時能聽到你富有創造性的發言。每一節課，你都有新鮮的見解；每一次發言，你都有自己的獨到之處；給老師小朋友留下深刻的印象。盡管學習時你常出現小差錯，

23、你就是個精美的小話匣子，一幅簡單的圖畫都能被你說成是一個生動而美麗的故事，就如你的名字一樣充滿了詩情畫意，連老師也禁不住要夸夸你。上課的你總是能準確而響亮地回答出問題，課下又能組織小朋友搞好班級活動。你總是有那么多的話對老師和小朋友們說，讓老師和小朋友們感受到你是個“熱心腸”。 愿你在今后的生活中，繼續努力，讓自己成為一個全面發展的好孩子！

24、回答問題可能不夠完整，可老師依然欣賞你的機敏和大膽。這學期你的進步非常大，你就是一個極有天賦的孩子，腦子靈，反應快，老師希望你充分發揚自己的優點，希望你能繼續努力，多幫其他的小朋友，好嗎？

25、你是一個有個性的男孩子，堅韌、倔強是你最大的優點，‘堅持就是勝利’，老師希望你充分發揚自己的優點，奮起直追，趕上或超過別人！”你知道嗎？其實老師和小朋友們都說你很聰明，很機靈。全班的小朋友不是都很喜歡同你一起玩耍，一起游戲嗎？看著你的聰明，大家都說你厲害，你總是笑了笑，撲閃著一雙眼睛，這時，你多么討人喜歡！你呀，就是不專心，為什么要明知故犯呢？請盡快改正吧！這樣的話你一定更加了不起。你將是一個多么出色的孩子，我們都在拭目以持。

26、你天真可愛，聰明大方。你非常愿意幫助有困難的小朋友，能和他們友好相處，大家都很喜歡你，你的歌聲很動聽，舞姿也很優美，你喜歡把自己的快樂和大家一起分享，如果在上課時你能經常舉起你的小手，那該多好啊！老師希望你進入小學后，能更加努力，更加大膽、自信。

27、你聰明可愛，對老師有禮貌，和同伴能友好地游戲。平時講衛生，能主動保持班級的清潔。平時遇到困難會和老師、同伴商量。上課能認真聽講，老師布置的任務能一絲不茍地完成。老師希望你能多吃點飯，積極鍛煉身體，使自己長得棒棒的。

28、你是個聰明自信的孩子，尊敬老師，熱愛勞動，集體榮譽感較強。，上課時經常看到你高高舉起的小手，聽到你大膽響亮的聲音，這學期你的語言表達能力、動手能力都明顯提高了。老師希望你到小學后要認真學習，按時完成作業，養成良好的學習習慣。

29、你是個活潑、大方很善于與人交往的可愛孩子，雖然你平時言語很少，但你的樂觀開朗的精神和禮貌待人的品質給老師留下了美好的印象。你還是個愛集體，關心班級大事的熱心孩子。你能積極參加幼兒園的活動，對老師布置的每一件事情都能認真完成，并懂得感謝老師、小朋友的關愛。你有很強的語言、美術、英語感受力和表現力。在“元旦”演出中，你的動作優美，很像一名小舞蹈家喲！在日常生活和游戲中，你能自覺遵守規則，有較強的是非判斷能力，上課能大膽舉手發言，認真完成作業，平時能主動和老師問好表達愿望，個人衛生習慣很棒喲！如果你今后能進一步提高獨立生活能力，認真進餐、自覺入睡，那樣你的身體就會更健康啦！

30、看你這學期進步這么大，老師們越來越喜歡你了。老師知道你喜歡我們班，關心班級的事情，積極地參加班里組織的各項活動，能為班級爭光，老師們都為你感到自豪。你在上課時，特別喜歡回答問題，有時都得意地站了起來。其實，你坐著老師也看得見。平時，你能認真對待老師布置的事情，很喜歡講故事和跳舞。你走的“模特步”課程的上是我班一絕，頗有世界名模的風范。你講的故事我和小朋友都很喜歡。在日常生活中，你講究衛生知道飯前飯后，總是勤洗手，特別喜歡做班長和值日生，幫助小朋友端碗，抹桌子等。如果你今后能加快速度，專心進餐，自覺入睡，你的身體就會更健康、更結實！

31、你是個天真活潑的小女孩，比以前愿意和老師說話，變大方了。你的小手很靈巧，學會自己梳辮子、疊被子，剪紙也比以前有進步。吃飯午睡的習慣變好了。這學期你的拼音學得比上學期好，不過，老師覺得你的數學練習還需多努力，這樣在一年級你才能學得輕松些呀！

32、你活潑可愛，樂于幫助別人，這學期你在寫字等方面有了很大的進步，你喜歡讀書，你的兒歌念得很棒，你的生活習慣較好，自理能力較強，能獨立完成一些力所能及的事情。你看，你有這么多的優點，如果在上課時你能經常舉起你的小手告訴大家你的看法，那該多好啊！

33、的熱心孩子。你能積極參加幼兒園的活動，對老師布置的每一件事情都能認真完成，并懂得感謝老師、小朋友的關愛。你有很強的語言、美術、英語感受力和表現力。在“元旦”演出中，你的動作優美，很像一名小舞蹈家喲！在日常生活和游戲中，你能自覺遵守規則，有較強的是非判斷能力，上課能大膽舉手發言，認真完成作業，平時能主動和老師問好表達愿望，個人衛生習慣很棒喲！如果你今后能進一步提高獨立生活能力，認真進餐、自覺入睡，那樣你的身體就會更健康啦！

34、你的知識面很廣，無論是森林、海洋，還是地球、宇宙，你都侃侃而談，于是伙伴送你個美稱“小博士”。這是你日積月累的結果。學好知識，完成老師不止的任務是你遨游知識海洋的“船”和“槳”，有一艘堅固的“船”和靈活的“槳”，會使你盡早地到達知識的彼岸，你能用好這“船”和“槳”嗎？你是一個善解人意、樂于助人的孩子。你那一臉的真誠，讓老師為之動容；你那滿眼的關切，讓小朋友們感到莫大的溫暖。這學期你的進步非常大，你就是一個極有天賦的孩子，腦子靈，反應快，希望你能繼續努力，多幫其他的小朋友。

35、你是個聰明、能干的好孩子，非常喜歡動腦筋，你還具有探索精神，常能自己發現科學的奧秘。你做任何事情都很認真、仔細，老師交給你的任務總能一絲不茍的完成，老師希望你進入小學后能更加努力，敢于大膽發表自己的見解。

36、幼兒園的活動，對老師布置的每一件事情都能認真完成，并懂得感謝老師、小朋友的關愛。你有很強的接受力和表現力。在日常生活和游戲中，你較能遵守規則，有較強的是非判斷能力，上課能大膽舉手發言，認真完成作業，平時能主動和老師問好表達愿望，個人衛生習慣較好。如果你今后能進一步提高獨立生活能力，認真進餐、自覺入睡，那樣你的身體就會更健康啦！

篇(3)

2、你是一個活潑，可愛的小朋友，喜愛聽老師講故事，上課的時候，能專心聽講，數學操作能力比以前有進步，能與老師愉快地交流，還會主動幫助老師整理區角的玩具。新的一年里，如果你能多動腦筋、積極舉手發言，相信你會更棒得！

3、你是一個聰明、懂事的小朋友，上課時能遵守紀律，認真聽講，有時還能積極舉手發言，你的手很能干，畫得畫真美，你的舞跳得棒極了！課間你能和小朋友在一起快樂地玩耍，你的上進心、自尊心都很強。新的一年里，如果你能嚴格要求自己，就更棒了！

4、你的小手真能干，不僅能折剪出漂亮的紙工，精致的剪紙，還能熟練地進行數學操作。你喜歡和小朋友一起做游戲，你能主動收拾玩具，整理圖書，你搭的積木真棒！就要上小學了，如果你回答問題也能象做游戲那樣能干，那你一定會更棒的。

5、你是一個活潑可愛、聰明伶俐的小朋友。上課你都能認真地聽講，積極舉手回答問題，你的知識面很廣，你畫得畫真棒！你的想象真豐富！而且本學期你變得特別的懂事了，能自己吃好飯，自己疊好被子，還能主動幫助老師做力所能及的事。新的一年里，老師希望你繼續努力，爭取更大的進步。

6、你是一個天真、可愛的小朋友，喜歡和小朋友在一起玩追趕游戲。這學期你有了很大的進步。平時你喜歡畫畫，還特別愛看圖書。就要上小學了，如果你再改掉一些壞毛病，比如上課喜歡掉頭和別的小朋友講話，那就更好了，加油噢！

7、你是一個聰明、能干的小朋友。上課能認真地聽老師講課，并能積極舉手發言，你愛學，好問、勤思考，還能自己整理玩具，折疊被子。課間能和別的小朋友一起快樂地玩耍。新的一年里，如果你能嚴格要求自己，那你就一定是個最棒孩子。

篇(4)

你是一個熱情、聰明、活潑的帥小伙，你是老師的小助手，小伙伴們學習的好榜樣。記得剛開學的時候，你總是一個人在默默地流淚，老師經常找你談心，陪你游戲，你很快就適應了集體生活，還能幫助老師打掃班級。尤其是你的作業做得棒極了，圣誕晚會上的舞姿更是優美，給老師和小朋友留下了深刻的印象。老師和小朋友會記著你，更期盼著你取得更大的進步。

撒嬌的你變得堅強、勇敢了；愛哭鼻子的你變得愛笑了；上課不太專心的你變得愛發言了；要媽媽喂飯吃的小女孩已經能獨立地自己吃飯。讓老師覺得最棒的是你的作業做得很，圣誕晚會上舞姿也給大家留下了深刻的印象。最后，程老師給你提個小小的建議：上課不說空話，不做小動作，好嗎？相信琪琪一定能！

你是我們班漂亮的小公主。豐富多采的校園生活，培養了你各方面的才能，也為你提供了大顯身手的好機會。首屆“體育節”中，你和你的爸爸媽媽獲得家庭組第一名的好成績；卡拉OK比賽中，你用你那動聽的歌喉為我們班級獲得好名次立下汗馬功勞；圣誕晚會上你的表演更是令人難忘。最近，你又能幫助老師做些力所能及的事情，老師真的好喜歡你。希望你永遠成為老師和你的爸爸媽媽的驕傲，好嗎？

你是一個聰明伶俐的小男孩，熱情、活潑、大方，就是現在的你。記得剛開學的時候，你成天以淚洗面，特別想家，膽子小，怕說話。可是，程老師就知道，你那么聰明，肯定會戰勝自己的。這不，現在的你，講禮貌，友愛同學，作業認真生活上也能照顧自己，挺棒的一個小男子漢！

一看到你，程老師就很喜歡你。和你相處了近一學期，老師還發現你有很多的優點。你的獨立能力很強，在生活上自己能照顧好自己，還挺樂意地幫助老師做些力所能及的事情。尤其是你在學習上還有一股韌勁，遇到困難從不退卻，總是耐心地去解決。程老師相信，憑著你的這股韌勁，你的未來一定很精彩！

你是一個聰明又頑皮的小男生，有時讓老師生氣，有時讓老師快樂。老師知道你是我們班級最聰明的一個，最聰明的你能接受程老師的幾點建議嗎？課堂上少做點小動作，多發點言；課間少一點惡作劇，多和小朋友友好相處。我相信，下學期的你一定是我們班最出色、最優秀的一員，好好加油呀！

你給老師的印象是—聰明、穩重、細心、善解人意。每當在課堂上老師叫小朋友坐好的時候，你總是第一個坐正；每當所有人作業交上來的時候，你的作業總是讓老師覺得最舒服。最近，你還特別講禮貌，每天早晨都能聽到你響亮的打招呼聲，聽了老師的心里暖暖的。老師相信，只要你堅持不懈，努力地走下去，你的明天一定很精彩！

你知道嗎？我們班最聰明的是你，最頑皮的也是你，老師很喜歡你。聰明的你，作業認真，手工做得棒，生活自理能力很強；頑皮的你，不能和其他小朋友友好地相處，做一些讓老師生氣的事情。老師真心地希望你，做一個大家喜歡的好孩子，能做到嗎？相信你一定能！

勇敢帥氣的小伙子，你是我們班最棒的一個。操場上有你颯爽的英姿，特別讓我們全班難忘的是你的筋斗翻得瀟灑極了。生活上，你還是老師得力的小助手，在這兒，老師還要感謝你為班級的付出，辛苦了，小助手！學習上，你又是其他小朋友的榜樣，作業認真，發言積極。說了你這么多的優點，可不要驕傲啊，繼續努力，讓你這顆星星在曙光發出更耀眼的光芒！

篇(5)

美術是幼兒最早用來抒發自身情感、與世界交流的一種方法,是除了語言之外的另一種交流方式。畫畫是幼兒的天性,那些貌似荒誕、奇特、不符合常理、天馬行空的作品,往往是幼兒自身獨具奇特魅力的表現。幼兒在畫畫水平上分為幾個不同的時期,大班的幼兒在畫畫方面已經具有比較成熟的技巧,他們的觀察力和創作力也比小中班的幼兒較強,能夠清楚人與事物之間的聯系,這時的他們喜歡將畫畫作為一種游戲,或是用畫畫表達自己的所想和所知。繪畫已經成為他們獨立表現的一種方式,教師要了解這一時期幼兒繪畫的特征,才能夠樹立正確的評價觀念,幫助幼兒提高美術創作的熱情。

二、作品評價存在的問題

1.教師主導評價,忽略幼兒參與。在我國教育中,教師主導課堂的情況十分普遍,幼兒教學中也不可避免。在幼兒美術作品評價中,往往以教師一個人的觀點為主,一個人的意愿就確定了作品的優劣,這樣的評價方式有著濃濃的教師個人主義,是對幼兒作品不負責的表現。即使有些教師意識到需要幼兒參與,但由于缺乏這方面的能力,幼兒的參與往往也達不到具體的效果。

2.重視作品兩頭,忽視中間作品。在許多教師心中,評價工作就是為了找出好與壞的作品,而選擇忽略“中間”作品,對于中間作品,教師沒有指出其可取之處與不足之處,這樣不加評價的態度,不利于這些作品的幼兒作者們找到改進的地方,同時,優秀之處沒有得到肯定,往往也會挫傷幼兒繪畫、創作的積極性。

3.不適當的評語會損害幼兒的積極性。作品評價是一項極為細致的工作,前期準備也十分復雜,大部分教師會在作品評價前對幼兒的繪畫水平以及繪畫風格進行充分的了解,并給予幼兒的繪畫作品肯定性的評語,對于幼兒作品中出現的問題做出正確的指導評價,通過評價反饋幼兒的學習情況,分析后制定出相應的激發幼兒美術學習熱情的措施。但由于幼兒繪畫天馬行空,有些幼兒的繪畫作品很難看懂,評價工作需要仔細認真,耗時較長,一些教師在評價中會出現不良情緒,導致在評價作品時對一些幼兒的作品進行批評,有時甚至在課堂上直接呵斥幼兒。例如,教師當著全班的面說:“某某,你上課不認真聽講,還總是影響其他小朋友,你看,你畫的是什么?就不能畫漂亮一點嗎?”這樣過激的評價語言,會讓學生產生緊張情緒,甚至會讓幼兒形成自卑心理,長期如此,會導致幼兒對繪畫產生抵觸心理。

三、作品評價方法多元化

在幼兒美術作品評價中,單純只使用一種評價方式得出的結論是十分片面的,在現階段,教師的評語是主要的評價結論,作為教師,不能從一個成人的角度出發去理解幼兒的美術作品,這必然會造成作品評價的不完整,而如果只是讓幼兒們進行作品評價,則會喪失掉評價的效果,不利于幼兒創作的水平提高。因而,多元化評價的方式勢在必行。多元化評價方式的出現,彌補了原有單一評價所有的不足,將評價這一環節的作用發揮到極致,也使得教育活動的實施更加有效和完善。

1.幼兒自評。幼兒自評是所有評價方式中難度最大的一種評價方式,對發展幼兒的審美能力也有著重要的作用,所以在多元評價中,幼兒自評是必不可少的評價環節之一。大班幼兒已經具備了基本的審美能力,能夠看出畫面中人物、事物和情節的聯系,對色彩搭配也有一定的了解,但主要評語還停留在“好看與不好看”、“像與不像”的水平,這就需要教師在平時的教學中,積極開展幼兒自評活動,指導幼兒學習自我鑒賞,從而使幼兒在自我評價方面取得更大的進步。

2.幼兒互評。隨著年齡的增大,大班幼兒對于繪畫已經有了一定的經驗,并且在語言上有了較多的積累,審美的能力和意識也開始出現。這時,教師就應該提供給幼兒們一個互評的環境,讓他們通過對其他小伙伴的作品進行評價,提高自身對于美的鑒賞水平,同時也能學到其他小朋友作品中的優秀之處,幫助其提高自身的繪畫水平。實踐表明,人人參與到評價活動中,并積極發表自己的看法,有利于彌補教師不能逐一評價的不足。

3.教師評價。教師身為評價活動的組織者,其對于作品的評價是最為重要的,教師對作品的評語,能夠正確引導幼兒繪畫的發展方向,正確、恰當的評語對評價活動具有重要作用。在評價活動中,一方面,教師要運用恰當、正確、準確的評語對幼兒美術作品中的優點進行肯定,幫助幼兒增強他們繪畫的自信心,提高其繪畫的積極性和興趣;另一方面,對于學生繪畫中的不足,教師要用較為委婉的評語指出,如:“你這張畫畫的東西很豐富,要是能它們擺在適當位置的效果會更好哦。”運用此類較為委婉的語言,在起到指導作用的同時又不會讓幼兒產生抵觸情緒,運用生動、符合幼兒年齡特點的評價語言,是教師在今后美術作品評價中的發展趨勢。

4.家長評價。在幼兒眼中,能夠獲得教師的肯定是十分開心的,同時,家長的肯定也能提高幼兒對于美術創作的信心。教師在評價活動中,就應考慮到家長評價的重要性,應經常組織家長對孩子的作品進行評價,通過家長的鼓勵評價,能夠更好地激發幼兒的創作欲望和創作成就感。

篇(6)

【關鍵詞】藝術批評；音樂欣賞教學；大班幼兒

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604（2007）03-0022-03

音樂欣賞是幼兒園大班藝術教育的一個重要內容，藝術批評則是基于多學科的藝術教育（DBAE）的一個重要方面。在幼兒園大班音樂欣賞教學中能否借鑒藝術批評的思想，如何借鑒，這是本文將要探討的主題。

一、藝術批評概述

在現代藝術體系誕生的同時，現代藝術批評也產生了。〔1〕自20世紀以來，藝術批評的發展尤為迅速，以至于有人把20世紀稱為“藝術批評的自覺時代”。藝術批評的地位日益凸顯，并在藝術生產的全過程中發揮著越來越重要的作用。

日常生活中通常把“批評”解釋為對缺點、錯誤等提出意見，與“表揚”相對，致使有些人通俗地把“藝術批評”等同于對藝術作品的否定評價，這其實是對藝術批評的一種誤解。在《現代漢語辭海》中，“批評”一詞的本義為“指出優點和缺點”。〔2〕在《牛津高階英漢雙解詞典》中，“批評”意為“對某人或某事的優劣特征作出公正、謹慎評價的活動，尤其是對書籍、音樂等”。〔3〕藝術批評應該是對藝術作品進行客觀全面的分析，而不僅僅是對其作出否定評價。

從寬泛的角度講，藝術批評是對藝術作品或藝術現象的感知體驗與解釋評價。〔4〕其中，感知體驗是解釋評價的前提與基礎。成功的解釋評價融入了反復的感知體驗，它能給作品欣賞者帶來某種啟發和指導，幫助欣賞者注意到作品蘊涵的意義，從而激發欣賞者更積極地去感知體驗藝術作品。

雖然成人的藝術批評與兒童的藝術批評在廣度、深度和理性成分等方面存在較大差異，但它們都是評價主體在自身對藝術感知體驗的基礎上作出的解釋與評價，它們在本質上具有相通之處。

二、藝術批評在大班幼兒音樂欣賞教學中的必要性與可行性

1．大班幼兒音樂欣賞教學需要開展藝術批評活動

從許卓婭教授等人有關大班幼兒音樂欣賞教學目標的研究中可以看出，在大班幼兒音樂欣賞活動中，幼兒不僅要具備對音樂作品的初步感知和體驗能力，還要能更深層次地理解和表達音樂作品，如“喜歡參與并注意吸收其中自己感興趣的部分，也喜歡與他人談論自己的看法”等。〔5〕如何在音樂欣賞活動中實現這些目標呢？教師可以在音樂欣賞教學活動中適當加入一些批評語匯，通過無拘束、無偏見的探索與評價活動，有意識地引導幼兒開展對音樂作品的初步批評，這不僅能提高幼兒欣賞和交流音樂作品的興趣以及對音樂作品的洞察力和敏感性，促使幼兒更深刻、更細微、更有意識地傾聽音樂作品，體驗音樂欣賞的樂趣，而且可以激活幼兒對音樂作品的獨特感悟，有效提高幼兒的音樂欣賞能力。

2．開展藝術批評可以改善大班幼兒音樂欣賞教學的現狀

我國大班幼兒音樂欣賞教學中存在很多問題，其中一個突出問題是一味重視教師的講解，輕視幼兒自身的感知與體驗。教師往往根據自己的認識或借鑒他人的見解對作品進行分析、評價，不同程度地忽視了幼兒自身對作品的感知與體驗，忽視了幼兒個體差異的存在。在大多數教師的觀念中，音樂作品的評價是以教師為主的評判和鑒定，幼兒只是旁觀者或者潛意義的參與者。這種錯誤的觀念和行為導致幼兒不能完全領會或者根本無法接受教師對音樂作品的評價。教師的過早介入有可能成為幼兒思考和評價音樂作品的障礙。

一旦藝術批評被明智地融入音樂欣賞教學中，教師的講解與評價就成了輔助工具與參考信息，幼兒有了表達意見的平臺，開始樂于表達與討論自己對音樂作品的理解。藝術批評是一種主動探究分析的持續不斷的過程，它要求幼兒不斷提高分析和判斷能力，能夠促使幼兒對音樂作品的復雜性有更深入的認識。長此以往，當幼兒意識到音樂作品蘊涵的某種力量，開始不由自主地以某種方法去理解和創造音樂時，藝術批評與音樂欣賞的互動作用就變得更加重要了。

3．在大班幼兒音樂欣賞教學中開展藝術批評具有可行性

在大班幼兒音樂欣賞教學中開展藝術批評，并不是要教授幼兒如何進行專業的藝術批評，也不是要培養專業的藝術家或批評家，而是要借鑒藝術批評的方法與思想，讓幼兒在接觸音樂作品時嘗試與音樂家、音樂作品進行直接對話，從而提高幼兒的審美能力。這也有利于教師進一步了解大班幼兒音樂欣賞的特點與規律，從而更好地設計和組織音樂欣賞活動，提高音樂欣賞教學的效率。

在實踐中，許多教師在大班幼兒音樂欣賞活動中自覺或不自覺地引入了藝術批評的方法，這為在大班幼兒音樂欣賞教學中開展藝術批評奠定了實踐基礎。另外，隨著年齡的增長，大班幼兒的語言能力逐漸提高，這為藝術批評的開展提供了必要條件。藝術批評是藝術和語言的碰撞與交融，幼兒越是熟悉語言，能夠熟練運用語言，越有利于他們對藝術的理解和表達。

三、在大班幼兒音樂欣賞教學中運用藝術批評的思路

1．尋找合適的音樂欣賞作品

教師首先要選擇適合大班幼兒現有經驗，符合大班幼兒興趣需求的欣賞對象。所謂“適合”與“符合”，就是要選擇那些欣賞難度與大班幼兒自身能力相協調，又具有一定發展空間的欣賞對象。這種欣賞對象既不會讓幼兒覺得力不從心或者索然無味，教師在實際操作中也比較容易把握。教師選擇的音樂作品應該是令人感動并且具有一定藝術價值的作品，要能夠激發幼兒的批評欲望。教師在選擇欣賞對象時必須考慮這個作品的動人之處何在，它因何而動人，能否打動幼兒。例如，世界著名樂曲《夢幻曲》（舒曼作曲）、《天鵝》（圣桑作曲）、《春之歌》（門德爾松作曲）等不僅藝術形象鮮明生動，而且描寫的內容都是幼兒比較熟悉、比較感興趣的事物，還具有一定的想象空間，很容易喚起幼兒的欣賞興趣。教師在選擇音樂欣賞作品時可以作為參考。

2．認真細致分析音樂作品

當大量合適的材料被收集起來時，接下來要做的事情就是認真細致地分析材料。這主要是教師的職責，并且是將藝術批評順利帶入音樂欣賞教學的關鍵。大班幼兒知識經驗欠缺，在開展藝術批評活動時需要教師的支持與引導。因此，在將音樂作品導入欣賞教學之前，教師不僅需要掌握音樂作品的內在結構，如作品的前奏、間奏、尾聲、樂句、樂段等，還要了解音樂作品的創作背景、主題思想、情緒、風格等。教師對音樂作品進行細致分析和處理，可以將音樂作品中的審美價值及其潛在的教育價值更有效地落實在教學活動過程中。

3．塑造音樂作品良好的第一印象

音樂是聽覺藝術，如果不注意傾聽，往往容易錯失音樂作品中的美好內容。只有音樂作品中喜怒哀樂的情緒與幼兒的思想情感產生共鳴，才能引發幼兒的藝術批評沖動。因此，在首次欣賞音樂作品時，教師應該根據作品的特點和幼兒的實際水平，用生動有趣的口吻和帶有啟發性的談話講解音樂作品的相關信息，塑造幼兒對音樂作品良好的第一印象，〔6〕把幼兒的注意力吸引到音樂作品上來，為幼兒創造一種能夠和音樂作品產生情感共鳴的心境，以便幼兒更深入地感知音樂。

4．引導幼兒自主表達批評感悟

藝術批評的關鍵是引導幼兒自主表達自己對音樂作品的感悟。表達包括兩方面：一是解釋，即幼兒表達自身的感知體驗；二是評價，即幼兒對音樂作品整體性的表達。

面對同一件藝術作品，每個人會有不同的感受。表達應以幼兒為主體，教師的職責是捕捉幼兒的真實體驗和心理轉變，鼓勵幼兒大膽交流與表達自己的感悟，傳遞自己的內心情感。教師不要直接肯定或否定幼兒對音樂作品的理解，而是要追問理由，并且盡可能讓每一位幼兒自由發表自己的見解，也允許幼兒在發表意見或聽取其他幼兒的意見后改變自己的看法。這樣可以避免因為教師過早表達自己的觀點而造成幼兒的認識屏障，對幼兒產生誤導，甚至切斷幼兒的自主想象。幼兒自主表達的過程實質上也是幼兒進行藝術批評的過程。

在音樂欣賞活動開始時，幼兒對音樂作品的理解可能比較模糊，教師可以通過提問的方式幫助幼兒思考并表達自己內心真實的感知體驗。教師切忌表面式的提問，如“對不對”“好不好”“是不是”等，這些提問缺乏啟發性。教師也應該避免主觀性的提問，不能一廂情愿地引導幼兒從教師的思考角度感知和理解音樂作品，否則會限制幼兒主體性與創造性的發揮。教師還應該避免滿堂式的提問。教師在活動中不停地提問，看起來整個活動熱熱鬧鬧，幼兒都在積極思考，實際上不停的提問可能會打斷幼兒思維的連續性，不利于幼兒對音樂作品的深入感知，自然也無法成功表達自己的感悟。如果動靜結合，在給予幼兒一定思考時間的基礎上再進行提問，效果可能會更好。

由于幼兒的語言能力、藝術修養與審美經驗比較缺乏，他們對音樂作品的欣賞表達可能會遇到一些困難。教師可以適時提供幫助，引導幼兒更規范地表達自己的見解，以提升藝術欣賞與評價能力。

參考文獻:

〔1〕沈語冰.何謂藝術批評〔J〕.新美術，2002,(4)：62.

〔2〕現代漢語辭海〔M〕.北京：中國書籍出版社，2003:829.

〔3〕牛津高階英漢雙解詞典〔M〕.北京：商務印書館，2004:402.

〔4〕沃爾弗,吉伊根.藝術批評與藝術教育〔M〕.滑明達,譯.成都:四川人民出版社，1998:2.

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關鍵詞：幼小銜接；自理能力；個性品質

幼小銜接是指幼兒園與小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程。從幼兒到小學生，這是每一個人所必須經歷的，通過幾年來的教學實踐，我認為幼兒教師要注意從以下幾個方面著手，切實做好幼小銜接工作。

一、培養幼兒的任務意識，為入學奠基

孩子上了小學，學習就成為他們必須要完成的任務，這與在幼兒園以玩為主的活動形式完全不同。如果孩子沒有做好入學準備就會對今后的學校生活產生不良的影響。目前，幼兒園很重視對大班幼兒任務意識的培養，比如，升入大班后，幼兒教師會有意識地布置一些口頭作業。在具體的做法上可以采取提醒和及時鼓勵的方法，如果孩子忘記了或者沒完成任務，家長應該給予及時的提醒、幫助和鼓勵，而不是在教師面前替孩子找借口和理由――輕易地錯過培養孩子任務意識的機會。

二、培養幼兒的服務能力，為學習鋪路

適齡兒童在進入小學以后，會感到與幼兒園的生活有方方面面的不同。比如，上了小學的孩子需要有一定的自理能力。所以，在幼兒園，我們通過組織各種形式的競賽游戲來強化幼兒的自理能力，比如，整理小書包比賽、穿脫衣服比賽、對錯問答游戲等，這些方法可以有效地提高孩子的自理意識和能力。

三、培養幼兒的個性品質，為成長架橋

大多數孩子入學時還沒有良好的與人交往的能力或較穩定的情緒，他們需要相關的個性品質來適應學校生活，形成這一切需要時間和訓練。在幼兒園我們應通過一系列教學活動強化孩子們良好品質的形成，這些品質包括：自信、獨立、動力、好奇心、毅力、合作等。

四、培養幼兒的評價意識，為發展護航

為了更好地貫徹《綱要》精神，教師嘗試把教育工作的著眼點放在每個幼兒身上，在對幼兒評價時，班班盡顯特色，比如，對學生的進步進行評價使教師的教育觀念也得到不斷轉變：在關注幼兒整體發展的基礎上更加注重幼兒的個體差異；改變了平時對幼兒的主觀臆斷，比較科學地了解每個幼兒的發展水平，促進幼兒在原有水平上有所進步；教師能夠在平時的工作中更細心地了解、觀察每個孩子，寫好評語。