序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇通識教育學(xué)院工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：校級課題；建議；科研管理

【中圖分類號】 G637 【文獻標(biāo)識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2013）01-0056-01

一 我校校極課題管理現(xiàn)狀

1.加強領(lǐng)導(dǎo)，為課題研究建立導(dǎo)向機制。

2009年，為了建立科研導(dǎo)向機制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視科研工作，將教務(wù)科研處劃分為教務(wù)處和科研處。將科研管理與研究工作作為促進教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，納入學(xué)校的整體工作計劃，院黨委提出“科研培育年”計劃，啟動了的“校級課題申報工作”。校級課題的立項遵循公平競爭、擇優(yōu)支持的原則。為凝練科研特色，鍛煉科研隊伍，充分發(fā)揮院級課題孵化器的作用。為課題研究提供理念導(dǎo)向、經(jīng)費投入導(dǎo)向等各種保障機制，確保課題研究的順利進行。

2.專家指導(dǎo)，為課題研究提供專業(yè)引領(lǐng)。

學(xué)校加強校本培訓(xùn)，以“明確方向，凝練特色；掌握方法，提升實力”為宗旨，通過啟發(fā)式的指導(dǎo)，一對一的輔導(dǎo)，幫助教師們增強信心，掌握研究方法，明確“怎么做科研”，這樣廣泛培育了教師的能力，提高了科研意識，挖掘了他們的科研潛力。學(xué)校還經(jīng)常邀請自治區(qū)的專家教授、教科所教研員等，到我校舉辦專題講座，解決教師的一些疑難問題，為教師提供專業(yè)引領(lǐng)，為各級課題的研究工作出謀劃策，普及科研的基本知識，進行悉心指導(dǎo)，提高了課題研究的專業(yè)水平。

3.建章立制，為課題研究提供制度保證。

（1）制定學(xué)校課題管理辦法。依據(jù)國家、自治區(qū)級課題管理辦法，結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定了《新疆教育學(xué)院院級課題管理辦法》、 《新疆教育學(xué)院科研基金管理辦法》，在規(guī)劃與選題、申報和評審、經(jīng)費的管理與使用，中期管理、結(jié)題驗收、成果鑒定、成果宣傳、出版與評獎等方面都做了詳細的規(guī)定，明確了課題研究工作的基本要求，使課題管理和研究更加規(guī)范，更加科學(xué)。

（2）制定完善管理制度。制定了《新疆教育學(xué)院科研課題經(jīng)費資助辦法》、《新疆教育學(xué)院學(xué)術(shù)著作出版資助辦法》、《新疆教育學(xué)院學(xué)術(shù)交流活動資助辦法》、《新疆教育學(xué)院科研獎勵辦法》，通過一系列制度實施有效的管理。

（3）納入教師業(yè)務(wù)考核。學(xué)校將課題研究工作納入教師業(yè)務(wù)考核并成為年度工作考核的重要內(nèi)容，在教師職稱評定、評優(yōu)、評先中，課題研究都將成為證明其學(xué)術(shù)水平和工作示范的重要依據(jù) 并將課題實施情況納入量化考核。

4.設(shè)立專項基金，為課題研究提供經(jīng)費保障。

我校科研處協(xié)同財務(wù)管理部門，制定了《新疆教育學(xué)院科研課題經(jīng)費資助辦法》，按照計劃預(yù)算實施經(jīng)費管理，做到有的放矢，確保課題實施中的經(jīng)費保證。

二 我校校級課題管理模式分析

1.注重過程控制。

將整個課題看成為一個完整的事物鏈，從課題的申報、立項、開題、中期檢查、結(jié)題、成果評獎環(huán)節(jié)進行控制，進行一系列的改革創(chuàng)新。

（1）統(tǒng)一課題的申報和立項時間。如我院將校級課題的申報時間定為每年的3-4月份，經(jīng)學(xué)術(shù)委員會評審立項，6月份簽訂課題合同。課題立項時間統(tǒng)一從每年的6月份算起，研究時間為一年、一年半、兩年，結(jié)題時間為每年年底。

（2）加強對課題開題的管理。在簽訂課題合同后的一個月之內(nèi)，重點課題一般情況下必須召開開題會，由課題主持人布置研究任務(wù)、安排研究進度、確立研究目標(biāo)。

（3）加強對課題的中期檢查。課題進行到中期，由科研管理部門組織中期檢查，要求主持人填寫中期研究情況表，并出示階段性成果。

（4）加強對課題的結(jié)題管理。若課題在規(guī)定時間內(nèi)無法完成，課題主持人必須提交課題延期申請，延期時間分為半年、一年，最長不得超過一年。若課題超過延期時間仍無法結(jié)題，則由科研管理部門依據(jù)課題不能結(jié)題的原因追回部分或全部課題經(jīng)費。

2.強化經(jīng)費管理。

將經(jīng)費項目細化為資料費、數(shù)據(jù)采集費、調(diào)研差旅費、會議費、設(shè)備費、專家咨詢費、勞務(wù)費、復(fù)印打字費等，并對每類經(jīng)費的使用規(guī)定最高限額。如對使用課題經(jīng)費外出學(xué)習(xí)、調(diào)研、出差的管理，我們要求必須與課題研究的內(nèi)容吻合；經(jīng)費不得超過課題總經(jīng)費的40%；嚴格按相關(guān)的出差制度辦事。又如對版面費的使用，我們規(guī)定，課題成員可利用課題經(jīng)費發(fā)表與課題相關(guān)的論文，但在發(fā)表的論文上必須注明“本文系新疆教育學(xué)院某課題的階段性成果”字樣；課題組成員持版面費發(fā)票及的刊物原件，經(jīng)科研處認定、審核、批準(zhǔn)后，方可從課題經(jīng)費中報銷費用。課題組成員可利用課題經(jīng)費購買與課題研究相關(guān)的書籍資料，由課題主持人持發(fā)票和購買書籍的電腦小票到教科研處進行審核，批準(zhǔn)后可從課題經(jīng)費中報銷費用；對其他費用的使用，也都作了詳盡的規(guī)定。這樣，可保證教師將經(jīng)費用到最該用的地方，也給課題主持人一定的自。課題經(jīng)費使用由科研管理部門專人負責(zé)審核，再由科研處負責(zé)人批準(zhǔn)，并由科研處專人登記，最后才到財務(wù)處進行報銷。這樣，對科研經(jīng)費的使用實際上由科研處、財務(wù)處兩大部門進行監(jiān)督，從而確保每筆經(jīng)費的使用均在“課題經(jīng)費使用登記表中”得到體現(xiàn)。

3.實施制約與獎勵措施。

對每一個不利于課題開展的問題，我們均在文件中加以明確制約：若課題超過延期時間仍無法結(jié)題，根據(jù)課題不能結(jié)題的原因，追回部分或全部課題經(jīng)費，延期不交者由財務(wù)處從課題主持人工資中扣除；貫徹“一人一項目”和“先結(jié)題后立項”原則，凡手中有課題尚未結(jié)題的，一律不得申報下一年度的校級課題。

三 校級課題管理中應(yīng)樹立的幾個理念

1.結(jié)合校級課題的開展，為高等院校的科研工作搭建一個平臺。以校級課題的開展作為學(xué)校科研工作開展的平臺，將、學(xué)術(shù)講座、教學(xué)改革等一系列活動結(jié)合到課題中進行。

2.結(jié)合校級課題的開展，調(diào)動廣大教師的科研積極性。我校科研基礎(chǔ)相對比較薄弱，科研經(jīng)驗相對缺乏，科研意識相對淡薄，科研條件相對簡陋，科研結(jié)構(gòu)相對簡單。通過校級課題的開展，吸引教師投身于教育科研之中，從而促使他們從“自發(fā)”狀態(tài)進入一種“自覺”狀態(tài)。

3.結(jié)合校級課題的開展發(fā)表一系列高水平的論文，提升學(xué)校學(xué)術(shù)品牌形象，以科研課題的開展促進教師科研水平的提高，讓教師真正從課題開展中學(xué)到知識，在公開刊物發(fā)表一系列高水平的論文，提升學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍。

4.結(jié)合校級課題的開展培養(yǎng)教師的科研素質(zhì)。通過校級課題的開展，一些教師將熟悉課題的申報、開題、中期檢查和結(jié)題，為申報更高一級課題打下堅實的基礎(chǔ)。

5.結(jié)合校級課題的開展，培養(yǎng)一批科研骨干分子。通過校內(nèi)各系、各部門以及校際之間的合作，合理配置人才，使人才有施展才干的工作環(huán)境，培養(yǎng)一批科研骨干分子。

縱觀新疆教育學(xué)院現(xiàn)行的校級課題管理模式的效果，學(xué)校科研氛圍更加濃厚，廣大教職員工的科研熱情和積極性空前高漲，增強了課題意識，樹立了課題觀念，項目申報已從被動變?yōu)橹鲃樱蒲袑嵙σ褜崿F(xiàn)了跨域式發(fā)展，全面推進了學(xué)校教學(xué)科研工作，使我校順利走上富有學(xué)校特色的科研興校之路。

參考文獻

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[2] 龔中良.高職院校院級課題對學(xué)院科研工作影響分析[J].長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2007（ 1）：84-85

篇(2)

【關(guān)鍵詞】成長導(dǎo)師制；素質(zhì)教育；導(dǎo)向

為充分發(fā)揮教師在學(xué)生培養(yǎng)過程中的指導(dǎo)作用，使教師認真履行教書育人的職責(zé)，更好地對學(xué)生因材施教，幫助學(xué)生全面成長，結(jié)合中外合作辦學(xué)的特點，國際教育學(xué)院作為北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院中外合作辦學(xué)模式的分院于2012年3月探索建立《成長導(dǎo)師制實施辦法》，并在先后在2010級中英合作學(xué)生，2011級中加合作，2012級全體中外合作辦學(xué)共140名學(xué)生中試行實施成長導(dǎo)師制，并在此對國際教育學(xué)院實施成長導(dǎo)師制做一分析研究。

一、 成長導(dǎo)師制的基本情況及實施辦法

成長導(dǎo)師制，為提高學(xué)生素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合中外合作的教學(xué)模式，以咨詢和指導(dǎo)為核心，兼具管理職能，試行期導(dǎo)師隊伍由管理人員（3名）及專任教師（3名）共同組成，在全體學(xué)生間隨機分組，每位導(dǎo)師指導(dǎo)10至13名學(xué)生。所承擔(dān)職責(zé)：在學(xué)生成長期間，導(dǎo)師通過談心，座談，活動等多種形式對學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)劃，專業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃方面進行施導(dǎo)。導(dǎo)師采取以個別指導(dǎo)為主，個別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的工作方式。導(dǎo)師不定期，不定時對學(xué)生進行指導(dǎo)，？導(dǎo)師的指導(dǎo)工作要填寫導(dǎo)師工作志，學(xué)期初要制訂指導(dǎo)工作計劃，對指導(dǎo)活動做好記錄。學(xué)期末要有指導(dǎo)工作總結(jié)。實施具體方法：

（一）做好宣傳工作，提高教師的思想認識

1.召開會議進行宣傳動員，進行“導(dǎo)師”選聘工作。把具有良好的政治素質(zhì)和高尚的師德修養(yǎng)，學(xué)識廣博、身心健康，具備引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長的能力的教師定為導(dǎo)師。

2.對全體“導(dǎo)師”進行集中培訓(xùn)，制定工作計劃。

3.確定受導(dǎo)學(xué)生：通過輔導(dǎo)員摸底，對全體學(xué)生總結(jié)歸納，著重把家庭貧寒、學(xué)習(xí)困難的、 行 為有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障礙的、以及各科各類的特長生等確定出并分組。有助于導(dǎo)師的快速切入，全面了解受導(dǎo)學(xué)生，有的放矢。

4.師生結(jié)組，一名導(dǎo)師帶一組學(xué)生，一組數(shù)量根據(jù)情況而定，一般10至13人。

5.導(dǎo)師履行職責(zé)。 按照對學(xué)生“導(dǎo)向，導(dǎo)學(xué)，和導(dǎo)心”的要求，導(dǎo)師需承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)

要求導(dǎo)師建立：

談心輔導(dǎo)與匯報制度――每2周至少談心輔導(dǎo)一次，并記錄輔導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)生定期向?qū)焻R報生活學(xué)習(xí)情況；

個案分析制度――每月集中組織導(dǎo)師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出解決辦法。

（二）召開輔導(dǎo)員會議，落實輔導(dǎo)員做好“搭橋”工作

1.輔導(dǎo)員要明確導(dǎo)師制，使導(dǎo)師制成為有效的補充

2.讓輔導(dǎo)員明確導(dǎo)師制，并不是對全體學(xué)生進行泛泛施教，這會缺乏針對性、實效性，而是有特定的受導(dǎo)對象。而這些受導(dǎo)對象必須由輔導(dǎo)員了解、確定，由輔導(dǎo)員做好受導(dǎo)學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上，聯(lián)系導(dǎo)師進行“搭橋結(jié)對”，同時與家長進行聯(lián)系，取得家長的支持和配合。

二 、成長導(dǎo)師制的初步成效

成長導(dǎo)師制的實施，是國際教育學(xué)院將加強素質(zhì)教育，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面育人深入進行的重要措施。總的來講，通過導(dǎo)師制的實施，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，進一步了解合作院校及所學(xué)專業(yè)的基本情況、發(fā)展動態(tài)、社會需求，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、興趣、愛好，進行學(xué)習(xí)進程和學(xué)習(xí)安排，出國，專升本，就業(yè)的學(xué)生都能夠明確目標(biāo)，明確該做什么，如何做。并且導(dǎo)師有意識、有計劃地培養(yǎng)所指導(dǎo)的學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，鼓勵并引導(dǎo)他們，并當(dāng)好學(xué)生深造就業(yè)的參謀，指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，做好畢業(yè)生思想教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。導(dǎo)師全面關(guān)心學(xué)生的身心健康，促進了學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。？具體表現(xiàn)為：

1.使學(xué)生有了歸屬感和學(xué)習(xí)導(dǎo)師。在人生道路與學(xué)習(xí)中有了方向感，利于其身心與能力的健康發(fā)展。導(dǎo)師的實施使學(xué)生進一步了解了學(xué)院以及中外合作的項目，通過引導(dǎo)學(xué)生及家長對學(xué)院的信任、理解增強；學(xué)生普遍由受導(dǎo)前學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏自信，到制定了短期、長期目標(biāo)。出勤情況，上課紀律，學(xué)習(xí)的積極性、自信心都得到提高。

2.強化了導(dǎo)師育人的責(zé)任感，并在指導(dǎo)工作中促進了自身的整體素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力的提高。同時，還密切了師生關(guān)系，利于師生在深入交流中相互促進。 導(dǎo)師認真工作，深入實際履行導(dǎo)師的義務(wù)、職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)規(guī)劃，專業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，利用課外時間輔導(dǎo)學(xué)生拉近了師生間距離，增進師生感情，從而提高了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量；培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。

3.密切了教與學(xué)的關(guān)系，落實了因材施教，根據(jù)學(xué)生具體情況以及發(fā)展要求提供個性化的指導(dǎo)，把教育從批量化培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化教育；針對不同學(xué)生通過導(dǎo)師的指導(dǎo)和示范作用，使學(xué)生在原來基礎(chǔ)上進步和提高，并“以身示范”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及專業(yè)興趣，通過對學(xué)生個性化培養(yǎng)，實施“精英教育”，為學(xué)有余力的同學(xué)和優(yōu)秀拔尖人才進行正確的引導(dǎo)和個性化教育。為學(xué)生創(chuàng)造了更好的條件，使同學(xué)們站在一個更高的起點上，加速同學(xué)們的成才的進程。在同學(xué)走出校園時，能夠具備成為精英人才的基本素質(zhì)和條件。

4.在指導(dǎo)過程中細化方案，根據(jù)不同需求學(xué)生，分析，制定引導(dǎo)的方案，所需達到目標(biāo)，在采用的方式上多樣靈活，抓住導(dǎo)向的關(guān)鍵點，注重過程檢查。使素質(zhì)教育更具針對性和實效性。

三、導(dǎo)師制存在一些問題及不足

通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)在今后施導(dǎo)過程中需注意的問題：

注重培養(yǎng)學(xué)生自主能力。導(dǎo)師不僅要做學(xué)生自主學(xué)習(xí)的服務(wù)者，還需在指導(dǎo)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主能力，增強解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，尋找方法，有效解決。

抓住關(guān)鍵點和時機。作為導(dǎo)師應(yīng)有的心態(tài)――亦師亦友、亦教亦學(xué)、寓教于學(xué)。抓住關(guān)鍵點，注重于學(xué)生心靈的溝通，才能事半功倍。

3. 搭建不同角度的教育平臺；注重學(xué)生立志、立品問題，情操、思想問題；拓寬教育渠道，靈活的教育方式。

四、深入開展成長導(dǎo)師制的建議

（一）充分認識實施成長導(dǎo)師制的意義

將導(dǎo)師制實施好，提高教師對導(dǎo)師制意義的認識致關(guān)重要。要使大家認識到實施導(dǎo)師制首先有利于引導(dǎo)、幫助學(xué)生克服自身的弱點，使學(xué)生的適應(yīng)能力增強，提高了人際交往和獨立生活的能力。導(dǎo)師的職責(zé)就是幫助學(xué)生逐步適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式，解答他們在各個方而遇到的困難和疑問，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)意識，指導(dǎo)他們的學(xué)業(yè)，幫助他們處理好各種關(guān)系，促使他們健康成長。其次有利于形成融洽的師生關(guān)系，形成教學(xué)相長的良好氛圍由于導(dǎo)師和學(xué)生的交流增加改變了傳統(tǒng)的單向教學(xué)形式，讓教學(xué)不再局限于課堂。導(dǎo)師和學(xué)生既是師生又是朋友，形成了一種默契、和諧和互信的良好關(guān)系。這種情況既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，又有利于老師教學(xué)水平的提高。第四有利于人才的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

（二）進一步提高導(dǎo)師的素質(zhì)，明確導(dǎo)師職責(zé)=

導(dǎo)師制是否能夠順利的實施，取決于導(dǎo)師本身的素質(zhì)。作為導(dǎo)師，不僅要有較高的水平，還要熱愛教書育人工作，在政治思想、道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度方面有良好的素養(yǎng)；能夠充分認識到實行導(dǎo)師制既有利于學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐和創(chuàng)新能力，更有利于教學(xué)相長、師資隊伍的優(yōu)化。同時，學(xué)校也應(yīng)該對導(dǎo)師的工作職責(zé)、工作內(nèi)容更進一步加以明確的規(guī)定，使導(dǎo)師知道應(yīng)該“導(dǎo)”什么以及如何去“導(dǎo)”。

（三）建立對導(dǎo)師工作合理的激勵和考核機制

導(dǎo)師制的實施，無疑需要導(dǎo)師在完成應(yīng)有的工作任務(wù)之外，付出更多的時間和精力，不同的導(dǎo)師所付出的時間和精力也存在差異，但在實踐過程中，這種差異又往往因無法量化而難以衡量，在這種情況下，建立起相配套的激勵機制和考核機制，提高導(dǎo)師工作的積極性。在導(dǎo)師自評和學(xué)生評價相結(jié)合的前提下，對考核優(yōu)秀的導(dǎo)師給予獎勵，并且在職務(wù)晉升、評優(yōu)評先上優(yōu)先考慮；而對那些考核不稱職的導(dǎo)師，應(yīng)通報批評并取消其來年的導(dǎo)師資格。

（四）改革導(dǎo)師制的實施方式

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對培養(yǎng)班主任工作能力，做好教師工作具有重要作用。

關(guān)鍵詞 班主任 班級 管理班主任是對班級進行全面負責(zé)的教師，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任也是學(xué)校對學(xué)生集體進行管理和教育的主要助手，是學(xué)校對學(xué)生進行思想政治工作的主要依靠力量，是任課教師之間以及任課教師與學(xué)生之間相互聯(lián)系的紐帶，是學(xué)校、社會、教師與家長相互溝通的橋梁，是教師中的中堅和骨干。因此，對班主任班級管理的內(nèi)容進行研究，對做好班主任工作具有重要意義。下面筆者就對班主任班級管理的內(nèi)容及方法做一下探析研究。

一、了解學(xué)生，研究學(xué)生

學(xué)生是班主任班級管理的對象。對學(xué)生的教育沒有一個固定的模式，因此，班主任班級管理的方法要靈活多樣，根據(jù)不同的事情、不同的學(xué)生靈活對待，這樣才能指導(dǎo)得法、教育有效。

（一）了解和研究學(xué)生可以從以下幾個方面進行

1.了解和研究學(xué)生個人

包括：思想品德狀況、集體觀念、勞動態(tài)度、人際關(guān)系、日常行為習(xí)慣；學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)方法、思維特點、智力水平；體質(zhì)健康狀況、個人衛(wèi)生習(xí)慣；課外與校外活動情況；興趣、愛好、性格等;2.了解學(xué)生的群體關(guān)系。包括：班級風(fēng)氣、輿論傾向、不同層次學(xué)生的結(jié)構(gòu)、同學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)生干部情況等;3.了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。包括：了解學(xué)生的家庭類型、家庭物質(zhì)生活與精神生活條件、家長的職業(yè)及思想品德和文化修養(yǎng)、。學(xué)生在家庭中的地位、家長對學(xué)生的態(tài)度等。

（二）了解學(xué)生的方法有以下幾種

1.通過閱讀學(xué)生的有關(guān)材料來了解學(xué)生，這是初步認識

了解班級、學(xué)生基本情況的方法，包括記載學(xué)生各種情況的登記表、統(tǒng)計表和學(xué)生活動成果記錄表等。2.通過對學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問，從各個側(cè)面間接地了解學(xué)生，包括談話、問卷、座談等。這是一種普遍采用的有效方法。3.在自然條件下，有目的、有計劃地對學(xué)生在各種活動中的行為表現(xiàn)進行觀察。觀察時應(yīng)注意：有目的、有意識地觀察，善于發(fā)現(xiàn)細小的變化；和學(xué)生保持融洽的關(guān)系。在良好的環(huán)境中觀察，切忌主觀、片面。

二、組織和培養(yǎng)班集體

班集體不是自發(fā)形成的，它有一個發(fā)展過程。一般認為，剛組成的教學(xué)班，經(jīng)過班主任長期系統(tǒng)的組織培養(yǎng)工作，由松散的學(xué)生群體轉(zhuǎn)變成為健全的班集體，大致要經(jīng)過組建、初步形成和形成發(fā)展三個階段。

（一）組建班集體階段

在新組建的班級中，同學(xué)之間、師生之間相互陌生，學(xué)生心里還沒有班級的概念，群體松散，班級吸引力差，共同目標(biāo)和行為規(guī)范尚未形成。在這一階段，班級活動都依賴班主任直接組織和指揮。實踐表明，班主任在這一階段如果抓不緊，教育引導(dǎo)不力，組織管理不嚴，班級很容易出現(xiàn)松弛、渙散現(xiàn)象。因此，有經(jīng)驗的班主任都十分重視從以下方面進行新的班級組建工作。首先，抓緊時間全面了解學(xué)生，盡快掌握熟悉班級和學(xué)生的整體情況，注意發(fā)現(xiàn)、選擇和培養(yǎng)積極分子。其次，建立班級規(guī)章制度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提出切實可行的要求。再次，組織和開展班級活動，促進同學(xué)之間的交流，增進了解，提高班級的吸引力。

（二）班集體初步形成階段

在班主任的引導(dǎo)和培養(yǎng)下，班集體出現(xiàn)了許多新特點，如同學(xué)問彼此有了一定了解，友誼加深；班級積極分子已涌現(xiàn)出來，集體有了骨干力量，班級核心初步形成。但是，這時的班集體還十分脆弱，集中表現(xiàn)在班級行為規(guī)范尚未成為學(xué)生的共同需要，集體輿論還沒有形成，全班同學(xué)共同自覺追求和行動的動力。針對這種情況，班主任應(yīng)把握住時機，積極向全班同學(xué)推薦班干部人選，及時組建班委會，并通過精心指導(dǎo)和培養(yǎng)，逐步放手讓學(xué)生干部自己組織開展班隊工作，鍛煉學(xué)生干部組織活動和獨立工作的能力。同時，還應(yīng)注意繼續(xù)擴大積極分子隊伍，增強班級的凝聚力和號召力。另外，班主任還要重視班級規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守班級行為規(guī)范的習(xí)慣，為良好班風(fēng)形成打下基礎(chǔ)。

三、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量

班級是一個開放的系統(tǒng)，學(xué)生是在多種因素縱橫交錯的影響下發(fā)展成長的。班主任要對班級實施有效的教育與管理，必須要爭取校內(nèi)外各種教育力量的配合，和家長、團隊干部、各科教師及社會有關(guān)方面密切配合，形成教育合力。

（一）充分發(fā)揮本班任課教師的作用

學(xué)生的成長是教師集體努力的結(jié)果，教師集體的協(xié)調(diào)一致對學(xué)生的充分發(fā)展起著重要的影響作用，班主任要主動協(xié)調(diào)好各科教師的力量；1.班主任要在班上養(yǎng)成尊師愛生的風(fēng)氣；2.要定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)常互通情況；3.調(diào)節(jié)各學(xué)科教育負擔(dān)，妥善作出全面的安排。

（二）協(xié)助和指導(dǎo)班級團隊活動

團隊的性質(zhì)、任務(wù)決定了它在班集體中的核心作用，班主任有責(zé)任指導(dǎo)團隊活動。我國現(xiàn)階段初級中學(xué)，基本上是班主任兼任少先隊中隊輔導(dǎo)員。班主任應(yīng)注意少先隊活動與班級活動的有機結(jié)合，并做好超齡隊員的教育工作。具體地說，應(yīng)當(dāng)作好這樣一二些工作：

1.協(xié)助團隊組織制訂工作計劃，班級工作計劃與團隊組織計劃要步調(diào)一致；2.幫助團隊組織落實計劃，為他們創(chuàng)造活動的條件；3.幫助團隊干部提高思想認識和工作能力。

（三）爭取和運用家庭和社會教育力量

家庭是學(xué)生受教育時間最長的地方，家庭環(huán)境、家庭教育對學(xué)生有著重要的影響作用。社會也是學(xué)生成長的重要環(huán)境，學(xué)生在與社會交往中接受社會生活的影響和熏陶，既受到積極影響，也受到消極的影響，這就需要協(xié)調(diào)各方面的教育因素。班主任要積極爭取家庭、社會對學(xué)校教育的支持，形成學(xué)校、家庭、社會一體化的教育力量。1.要定期對學(xué)生家庭進行訪問，舉行家長座談會，接待家《來訪，了解家長和學(xué)生的全面情況；2.充分利用家長的教育資源，將家長的各種教育條件，化為共同搞好班級工作的教育力量；3.爭取校外各種積極的教育因素，以此來彌補學(xué)校教育的不足。

參考文獻：

[1]馬蕾,桑雷.淺談班主任班級管理的藝術(shù)[J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報,2009（1）.

篇(4)

關(guān)鍵詞：厄立特里亞；教育；啟示

作者簡介：王娟華（1977-），女，河南靈寶人，河南教育學(xué)院教育系，講師。（河南 鄭州 450014）

中圖分類號：G649.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）22-0018-02

厄立特里亞國位于非洲東北部，西鄰蘇丹共和國，南鄰埃塞俄比亞、吉布提，東隔紅海與沙特阿拉伯和也門相望，扼紅海進出印度洋的門戶，地理位置十分重要。歷史上曾被意大利殖民幾十年，有9個民族，每個民族使用自己的語言，主要語言有提格雷尼亞語、提格雷語，通用英語和阿拉伯語。以基督教和伊斯蘭教為主，2008年人口有469萬人，首都阿斯馬拉，人口約有50萬人。1991年戰(zhàn)亂結(jié)束后成立臨時政府，1993年宣告獨立。厄立特里亞總體上經(jīng)濟比較落后，人民生活水平低下，住房緊張，醫(yī)療設(shè)施差、少，非洲銀行估計其人均預(yù)期壽命為51歲。本文就厄立特里亞的教育概況作一介紹，以供參考。

一、厄立特里亞的教育概況

在厄立特里亞，幾乎所有的學(xué)校都是國立的、免稅的，有很少一部分私立小學(xué)，而且僅僅在基礎(chǔ)教育階段1年級到7年級之間有，其他階段則沒有。各類學(xué)校學(xué)年開始在9月，結(jié)束在7月。1999年公共教育支出估計占GDP的4.8%。在厄立特里亞，經(jīng)過長期的戰(zhàn)爭，社會迫切需要重建和復(fù)原，而人力資源發(fā)展已經(jīng)極大地阻礙了經(jīng)濟和社會的重建和復(fù)原。在獨立戰(zhàn)爭中，教育質(zhì)量已經(jīng)惡化到了近乎成為社會危機。經(jīng)過1991年獨立后，教育已經(jīng)提到政府的重要議事日程上，教育總的目標(biāo)是，通過教育給國家提供有知識、文化、能自力更生、適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會的有必備技能裝備的人才，他們能戰(zhàn)勝貧窮、疾病和各種愚昧無知。教育政策從1991年開始按照這樣的目標(biāo)發(fā)展，已經(jīng)取得了一些成就。

1.小學(xué)教育

官方的義務(wù)教育在7～14歲之間。6歲以后孩子們著手報名上小學(xué)，小學(xué)是對所有人開放的。小學(xué)教育的目的旨在給所有適齡兒童提供平等入學(xué)機會、平等的教育質(zhì)量和持續(xù)的教育。在基礎(chǔ)教育階段主要用母語教書。1到5年級屬于基礎(chǔ)教育階段。對基礎(chǔ)教育的水平來說，教師質(zhì)量是有保證的，教師一般都畢業(yè)于教師訓(xùn)練技術(shù)學(xué)校或者更高水平的學(xué)校。1998～199年，小學(xué)基礎(chǔ)教育報名率是33.3%，生師比是47，全國有602個基礎(chǔ)教育學(xué)校。2000～2006年適齡兒童凈入學(xué)率男生51%，女生43%。孩子在5歲的時候送到學(xué)校，最初只是通過學(xué)生的相互影響和觀察社會行為進行教育，沒有正規(guī)的課堂和課程教育。在6歲以后，孩子開始基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)階段。

6年級到7年級是義務(wù)教育的第二階段，也即是初中學(xué)習(xí)，有的是兩年，有的是三年，此階段教學(xué)的媒介是英語。在這個初中階段的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)各種不同的科目，有英語、普通科學(xué)、阿拉伯語、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、生物、地理、本國歷史、非洲歷史和世界歷史和公民道德教育、音樂、舞蹈、藝術(shù)等，主要用英語教學(xué)。在7年級時，所有學(xué)生必須參加國家考試，這個考試由國家考試中心管理。通過之后學(xué)生進入中等教育階段。在6～7年級，從1992年到2000年入學(xué)率增長了266%。2000～2006學(xué)年，中學(xué)凈入學(xué)率男生為30%，女生為20%。

2.中等教育

8～11年級屬于中等教育。中等教育分兩種類型的學(xué)校，即理科學(xué)校和商業(yè)學(xué)校。中等教育課程有：生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、英語、阿拉伯語、地理、歷史、公民、體育、音樂、藝術(shù)等。在第4年級，即11年級，學(xué)生被要求參加厄立特里亞學(xué)校結(jié)業(yè)考試（eslce），旨在拿到一個離校的畢業(yè)證書。這項考試于每年3月進行。在中等教育階段，教師師資也是有保證的，教師至少要有一個學(xué)士或者理學(xué)士資格。在2000年，有1047個中等教育的教師。中等教育階級，18歲以上的學(xué)生必須參加每年的暑期工作計劃。作為這個項目的一部分，學(xué)生進行各種社會活動，如環(huán)境保護、道路建設(shè)及維修，生產(chǎn)和維修學(xué)校家具，鋪設(shè)電線/電纜、衛(wèi)生及其他。這項計劃的目的是培養(yǎng)學(xué)生的工作道德和社會習(xí)慣，提高國民意識，培養(yǎng)欣賞不同的文化，加強民族團結(jié)，通過相互協(xié)作建立相互依靠關(guān)系。

3.高等教育

在厄立特里亞，學(xué)生必須通過至少5個科目組成的綜合考試才能進入高等教育階段學(xué)習(xí)。這五個科目里數(shù)學(xué)、英語是統(tǒng)考，也就是說所有高中畢業(yè)生都得考數(shù)學(xué)和英語。同時，理科學(xué)生還測試生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)。商業(yè)學(xué)校的學(xué)生還測試經(jīng)濟學(xué)、簿記、歷史或地理。學(xué)生的評分為2或以上才有資格進入阿斯馬拉大學(xué)。阿斯馬拉大學(xué)（Asmara University）曾經(jīng)是唯一的高等學(xué)府，還有厄立特里亞科技學(xué)院（the Eritrea institute of technology）。阿斯馬拉大學(xué)提供BA/BS和LS 學(xué)位。該大學(xué)有7個學(xué)院，提供4至5年的學(xué)位獲得課程。7個學(xué)院涉及：藝術(shù)與社會科學(xué)；自然科學(xué)；商業(yè)和經(jīng)濟學(xué)；農(nóng)業(yè)；健康科學(xué)；教育和工程。2006年，政府進行高教改革，把阿斯馬拉大學(xué)學(xué)院進行拆分，只保留了研究生院，跟美國、南非等國家合作辦班，其他都分散到各地區(qū)。目前，厄立特里亞有7所大學(xué)、2所研究生院，沒有培養(yǎng)博士的機構(gòu)。

在厄立特里亞還有一個特殊的專業(yè)管理學(xué)院。這個專業(yè)管理學(xué)院為政府中的中級管理人員提供6個月的英語培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展訓(xùn)練。該學(xué)院則完全由阿斯馬拉大學(xué)管理。另外還有其他兩個中等教育后教育機構(gòu)：自動技術(shù)學(xué)院和阿斯馬拉商貿(mào)學(xué)院。技術(shù)學(xué)院提供了一套三年制高級文憑課程。阿斯馬拉商貿(mào)學(xué)院則提供為期三年的會計專業(yè)、秘書專業(yè)和經(jīng)濟專業(yè)。學(xué)生在eslce考試中評分為1.6～1.8可以報考這些院校。在阿斯馬拉師范學(xué)校，學(xué)生參加為期一年的小學(xué)教師培訓(xùn)課程則可得到小學(xué)教師證書，在eslce考試中得分在1.2～1.4范圍的考生可以申請。

在厄立特里亞高等教育中學(xué)生分數(shù)體系是這樣化分的：80分以上為3DA，70～79分為3DB，55～69分為3DC，45～54分為3DD，44分以下（含44）為3DF，通過標(biāo)志為C。所有大學(xué)生完成學(xué)業(yè)后都要參與“國民服務(wù)計劃”，其中前半年是軍事訓(xùn)練，后一年要在國家安排的崗位上工作，比如教師、警察、醫(yī)生、農(nóng)業(yè)工作人員等崗位，服務(wù)期滿后才能去找工作。

總而言之，教育的障礙在厄立特里亞還很多：傳統(tǒng)技術(shù)短缺；低收入家庭承擔(dān)不起學(xué)費（注冊登記費用和材料費用）；學(xué)習(xí)時間在學(xué)校經(jīng)常少于4小時；資金缺乏；女孩輟學(xué)率較高等。即使現(xiàn)有的學(xué)校設(shè)施也非常簡單，教學(xué)用具幾乎都是手工制作的，就連粉筆也限量供應(yīng)教師，一個學(xué)期一個教師大約只有一盒粉筆，很多教師上課時帶著半截粉筆，黑板擦磨得幾乎都剩光板了。學(xué)校場地也很緊張，公立學(xué)校學(xué)生上午一撥兒，下午一撥兒，分批上課。晚上還有業(yè)余學(xué)校和補習(xí)班的學(xué)生去上課。教育部計劃未來在每個地區(qū)建立一個大學(xué)，經(jīng)過高教改革，目前已經(jīng)實現(xiàn)各個區(qū)有一所學(xué)院。

而現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)就更是面臨困難重重：在2001年，電腦僅在阿斯馬拉少數(shù)中學(xué)有；這些學(xué)校僅僅為那些選擇了計算機課程的學(xué)生開設(shè)計算機課程。有時，家長教師協(xié)會也籌集部分錢給學(xué)校買電腦。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟好轉(zhuǎn)，國家已添置更多的計算機用于小學(xué)階段教育，從而改善了以前只有中等教育才有計算機的狀況。在這些發(fā)展計劃中，一個計算機實驗室準(zhǔn)備在阿斯馬拉教師培訓(xùn)學(xué)院建立，為了讓受訓(xùn)的教師對計算機能讀寫認識，將來在有teacher-trainees電腦的時候他們能開始或恢復(fù)教學(xué)。目前也已經(jīng)實現(xiàn)，但計算機教學(xué)技術(shù)仍然相對落后。

二、厄立特里亞教育的啟示與借鑒

首先，從厄立特里亞的教育概況可以得出，教育與社會的全面發(fā)展息息相關(guān)。社會發(fā)達，教育則發(fā)達；社會落后，教育則落后。反過來，教育的落后必然制約社會的發(fā)展。在厄立特里亞獨立后，社會亟待發(fā)展，但缺乏人才。人才的缺乏源于教育的落后，教育的落后源于社會的動蕩。由此可以看出，教育與經(jīng)濟社會發(fā)展是相鋪相成的，而且是和諧的相互發(fā)展。社會發(fā)展要依靠教育，教育發(fā)展要依靠社會。

其次，厄立特里亞的外語學(xué)習(xí)方式值得借鑒。從厄立特里亞的教育體系可以看出，孩子們在進入6年級后教學(xué)就全部用英語教學(xué)。雖然他們沒有專門的英語課程，然而英語卻被作為交際語言運用，而這正符合語言的學(xué)習(xí)目的和方式，即貴在運用。眾所周知，我國外語教育在歷史上曾經(jīng)一度不受重視，過后才重視起來。然而，雖然從小學(xué)就已經(jīng)開設(shè)外語課程，而且在歷次考試中外語也都是統(tǒng)考，且是主課，學(xué)生們也都花費了很多的時間投入到外語學(xué)習(xí)中，但是學(xué)生的實際外語運用水平卻很低，成了啞巴外語，這跟語言的學(xué)習(xí)主旨相去甚遠。縱觀全世界，很多國家學(xué)習(xí)外國語言都貴在運用，而我國卻剛好相反。厄立特里亞的學(xué)習(xí)外語方式確實值得借鑒。

再次，厄立特里亞的暑期教育工作值得參考。厄立特里亞的外語教育倡導(dǎo)學(xué)以致用，在整個所有教育體系中都非常注重實際運用。而這點卻正好是我國教育體系的最大弊病。中等教育結(jié)束后，18歲以上的孩子必須參加學(xué)校組織的暑期工作計劃，讓學(xué)生參與各種各樣的工作，借此培養(yǎng)學(xué)生良好的工作態(tài)度、道德和習(xí)慣，而在大學(xué)畢業(yè)后也必須參與國民服務(wù)計劃，參與各種職業(yè)的工作。可以看出，他們的教育很注重運用實際，聯(lián)系實際。我國現(xiàn)階段也比較注重實際，但很多專業(yè)的實習(xí)還是流于形式，加上現(xiàn)階段的自主擇業(yè)，學(xué)生們的實習(xí)和自主擇業(yè)掛鉤起來，很多實習(xí)就等于取消了，不知不覺就進入了工作中，然后出現(xiàn)一系列道德的、習(xí)慣的、態(tài)度的問題留給社會。其實學(xué)校也可借鑒厄立特里亞的教育措施，通過暑期工作預(yù)先強化學(xué)生的工作認知。目前，大學(xué)的暑期時間很長，基本有2個月，有些學(xué)生到社會上打工，有些學(xué)生回家，有些學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)。每年學(xué)校也有暑假社會調(diào)查，但總體來說仍是個自由放松的選擇，當(dāng)然這也是一種民主，但關(guān)鍵是傳統(tǒng)的教育弊病是不切實際，所以，仍需要在實用上下功夫。

總之，厄立特里亞雖然是落后的小國家，但其教育體系仍然有參考價值。以上介紹的一些以資借鑒的措施以期引起中國教育界的重視與反思。

參考文獻：

[1]萬秀蘭，孫志遠.非洲職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)振興戰(zhàn)略（2006-2015年）[J].比較教育研究，2009，（11）.

篇(5)

為認真貫徹落實共青團____，切實加強青少年兒童思想道德教育，大力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高他們的綜合素質(zhì)，活躍青少年兒童暑期文化生活，使青少年在活動中受教育，在實踐中得到鍛煉。根據(jù)辦事處“關(guān)于印發(fā)《銀河路街道20__年暑期校外教育管理工作安排》”（克區(qū)銀街黨發(fā)[20__]34號）的要求，我們樂園居委會社區(qū)輔導(dǎo)站組織進行了20__年暑期校外教育工作，現(xiàn)匯報如下：

1、為加強對暑期校外教育活動的領(lǐng)導(dǎo)，我們成立了社區(qū)20__年暑期校外教育工作組，由以下人員組成：

組長：（負責(zé)校外輔導(dǎo)站全面工作）

副組長：

成員：（校外輔導(dǎo)員）、

工作組成立后，我們根據(jù)街道工委的要求，結(jié)合社區(qū)暑期校外教育工作的實際，制定了工作計劃和暑期活動運行大表，將暑期活動計劃表貼到社區(qū)宣傳欄里，并給第十一小學(xué)

校送去了一份暑期活動計劃表，動員他們積極參加社區(qū)居委會組織的實踐活動，為做好該項工作打下了基礎(chǔ)。

2、7月6日，樂園社區(qū)居委會在一樓舉辦了“預(yù)防青少年犯罪”知識講座，社區(qū)片警李叢山主要講了什么是犯罪，未成年人犯罪有哪些應(yīng)負的刑事責(zé)任，如何預(yù)防未成年人犯罪等知識講座，給社區(qū)54名青少年上了一堂生動的法制課。

3、7月7日至28日樂園社區(qū)居委會舉辦了暑期書法班，聘請樂園社區(qū)志愿者原教育學(xué)院教師孫達恒為社區(qū)中小學(xué)生講授了書法知識和有關(guān)的要領(lǐng)，提高了學(xué)員們的書法水平，充實假期生活，深受學(xué)員及家長的好評。

4、為豐富暑期少兒文化生活，7月9日晚9點，樂園社區(qū)居委會在小區(qū)中心廣場舉辦了“少兒年暑期趣味運動會”，項目有：跳繩、呼拉圈、投飛標(biāo)、拔河等，社區(qū)內(nèi)近200名小學(xué)生參加了比賽，產(chǎn)生一等獎13名，二等獎有16名，三等獎有17名。7月23日上午10點，樂園社區(qū)聯(lián)合園林、園丁、向陽北等6家社區(qū)輔導(dǎo)站，組織社區(qū)中小學(xué)生進行了暑期青少年籃球友誼賽，以上活動場面非常熱鬧，取得了較好的效果。

5、為普及國防、軍事和消防知識，7月22日早上，樂園社區(qū)輔導(dǎo)站組織社區(qū)的10名中小學(xué)生到預(yù)備役工兵團和消防支隊進行了參觀學(xué)習(xí)，預(yù)備役工兵團有關(guān)人員帶學(xué)生們參觀了部隊訓(xùn)練場地和設(shè)施，為學(xué)生們講解了克拉瑪依的歷史及軍隊支持地方建設(shè)，在抗洪救災(zāi)、植樹造林、電訊光纜建設(shè)等方面發(fā)揮的積極作用。消防人員為中小學(xué)生講解了消防安全和消防設(shè)施的作用和如何使用的知識，學(xué)生們感到受益匪淺。

篇(6)

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 創(chuàng)客空間 創(chuàng)客活動

中圖分類號：G720 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（c）-0216-02

南京機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點瞄準(zhǔn)智能制造、3D打印等前沿技術(shù)，修訂人才培養(yǎng)方案、制定創(chuàng)客課程標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)創(chuàng)客項目課程、創(chuàng)新創(chuàng)客活動內(nèi)容，通過創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)客工具使用、創(chuàng)客項目制作與路演、創(chuàng)客競賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等方式，制定創(chuàng)客活動記錄表記錄學(xué)生在校期間參加的各類創(chuàng)客活動，通過創(chuàng)客活動開展提高全院師生的動手能力及校園創(chuàng)客氛圍，探索職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，為江蘇省產(chǎn)業(yè)發(fā)展、南京市經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

學(xué)院探索通過設(shè)置合理的創(chuàng)客學(xué)分，建立創(chuàng)客學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生開展創(chuàng)新實驗、、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學(xué)習(xí)，將創(chuàng)客項目與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計互換，為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)客檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學(xué)生開展創(chuàng)客活動情況。

1 校內(nèi)創(chuàng)客活動

以常規(guī)創(chuàng)客活動為基礎(chǔ)，以大型活動為展示平臺，發(fā)揮創(chuàng)客教育導(dǎo)向作用，2015、2016年度共開展各類創(chuàng)客活動100余次。大力開展智能機器人、創(chuàng)客周末、創(chuàng)意激蕩夜、創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)客工坊等校內(nèi)常規(guī)活動，同時以創(chuàng)客論壇、創(chuàng)客嘉年華、創(chuàng)客集市、教師創(chuàng)客季等大型活動為平臺，整合校內(nèi)外資源，持續(xù)探索基于創(chuàng)客教育的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，實踐創(chuàng)客式教育課程改革，以“活動+課程”發(fā)揮創(chuàng)客教育的導(dǎo)向作用。

1.1 智能機器人比賽大眾化

每學(xué)年秋學(xué)期，藍島創(chuàng)客空間聯(lián)合特斯拉智能科技有限公司組織系部、繼續(xù)教育學(xué)院每周二下午在創(chuàng)客廣場舉行智能機器人常規(guī)賽比賽；每學(xué)年春學(xué)期，藍島創(chuàng)客空間組織擂臺賽。

1.2 創(chuàng)客周末活動規(guī)范化

每學(xué)期初，藍島創(chuàng)客空間根據(jù)各部門的時間情況，制定老師和學(xué)生的創(chuàng)客周末工作計劃，各部門按計劃組織實施各自工作，按照創(chuàng)意激發(fā)、團隊組建、原型設(shè)計、項目制作、項目路演、項目評審的步驟完成創(chuàng)客周末，具體步驟如下：周五下午按照創(chuàng)意提出、投票選舉、組建團隊、眾創(chuàng)產(chǎn)生模型完成創(chuàng)意和設(shè)計工作；周六全天、周日上午完成材料購買、項目制作；周日下午項目路演評比；藍島創(chuàng)客空間每學(xué)期組織創(chuàng)客周末獲獎項目的評比和跟蹤并為項目優(yōu)化提供服務(wù)。

1.3 創(chuàng)意激蕩夜活動常態(tài)化

藍島創(chuàng)客空間聯(lián)合系部構(gòu)建學(xué)院-系部-班級三級遴選制度，每周定期組織創(chuàng)意激蕩夜活動，實施按以下幾步驟進行：自我介紹；主持人介紹本次創(chuàng)客激蕩夜主題，主題以生活中常見的或常用的東西為主（例如，水杯、耳機線等），引導(dǎo)大家進行思考；對本次主題進行痛點分析或功能優(yōu)化、按照主題的痛點或需求類別進行分組，討論改進方案，并進行匯笳故荊恢貧ㄐ卸步驟和計劃，并完成創(chuàng)客項目推進表；項目制作；項目路演和評比；項目建檔、跟蹤、優(yōu)化。

1.4 創(chuàng)客集市規(guī)模化

為營造學(xué)院創(chuàng)客校園建設(shè)氛圍，每年舉辦3～4次創(chuàng)客集市活動，集中展示系部創(chuàng)客周末、教師創(chuàng)客季、科技類社團創(chuàng)客項目成果，工作坊創(chuàng)客成果展示和銷售，提高師生參與熱情，打造藍島創(chuàng)客空間“創(chuàng)意、設(shè)計、制作、轉(zhuǎn)化”的閉環(huán)運營模式，搭建一個展示、交流、交易的平臺。內(nèi)容涵蓋項目路演；工作坊項目展銷及開課；電子、計算機產(chǎn)品義務(wù)維修；DIY制品展銷；最新科技成果展示等。

1.5 教師創(chuàng)客季項目專業(yè)化

為深入開展創(chuàng)客活動，推動創(chuàng)客課程開發(fā)，提升教師動手制作能力與專業(yè)水平，實現(xiàn)創(chuàng)客教育和職業(yè)教育相融合的戰(zhàn)略目標(biāo)，每年1～4月份開展“教師創(chuàng)客季”活動。教師結(jié)合專業(yè)特點，動手制作具有較高技術(shù)含量的創(chuàng)客項目作品，每名專業(yè)教師和專技崗位人員在活動期間，至少完成一項創(chuàng)客項目制作。

1.6 其他創(chuàng)客活動豐富化

（1）每年通過定期參與“3D”打印進校園、南京創(chuàng)意設(shè)計周、校園創(chuàng)客嘉年華等活動集中展示我院創(chuàng)客校園建設(shè)成果。

（2）系部特色創(chuàng)客活動。各系部根據(jù)自身特點，組織實施系部特色創(chuàng)客活動。如機械系創(chuàng)意金點子活動、自動化系創(chuàng)意大比武活動等。

（3）創(chuàng)客主題班會。學(xué)工處、藍島創(chuàng)客空間每年聯(lián)合各系部有計劃的在各個班級實施創(chuàng)客主題班會，提高全體學(xué)生對于創(chuàng)客和創(chuàng)客校園的認知、參與度，集中收集學(xué)生的創(chuàng)意。

（4）創(chuàng)客沙龍。藍島創(chuàng)客空間聯(lián)合創(chuàng)客茶吧定期組織實施創(chuàng)客沙龍活動，邀請校內(nèi)外創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)者進行主題演講，并和參與者進行主題討論和互動。

2 校外創(chuàng)客活動

為提高創(chuàng)客作品質(zhì)量，營造良好的創(chuàng)客空間環(huán)境，多跟社會其他空間進行交流是很有必要的，藍島創(chuàng)客空間就多次組織師生參加社會各類創(chuàng)客活動。

2.1 創(chuàng)客嘉年華

創(chuàng)客嘉年華即各地電子、機械、生物和文化類的創(chuàng)客，通過展示、論壇、工作坊等多種形式聚集到一起，讓公眾近距離體驗創(chuàng)客文化，結(jié)合科技、藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝、工業(yè)等領(lǐng)域，體驗手工與科技相結(jié)合，啟發(fā)創(chuàng)意思維的狂歡之地。藍島創(chuàng)客空間2年來多次利用參加各地嘉年華機會與社會創(chuàng)客空間進行交流學(xué)習(xí)，例如，深圳制匯節(jié)、南京創(chuàng)客嘉年華活動、上海創(chuàng)客嘉年華等活動。

2.2 創(chuàng)客論壇及創(chuàng)客交流會

多次參加創(chuàng)客論壇及相關(guān)交流會，回校后進行分享，例如，西安國際創(chuàng)客節(jié)、南京創(chuàng)意設(shè)計周、砂之船創(chuàng)客集市、南京文交會、中國創(chuàng)客空間聯(lián)盟會議等。

3 結(jié)語

兩年來，藍島創(chuàng)客空間通過各類創(chuàng)客活動來提高創(chuàng)客們的動手能力，目前已被評為省、市、區(qū)三級眾創(chuàng)空間，相信隨著各類創(chuàng)客活動的開展，藍島創(chuàng)客空間的結(jié)構(gòu)與功能能夠不斷得以修正和完善，創(chuàng)客教育的實踐效果也能隨之得到提升，讓更多的學(xué)習(xí)者獲得優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)服務(wù)，體驗到“做中學(xué)”與創(chuàng)造的樂趣。

參考文獻

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[3] 夏小剛.創(chuàng)客教育課程的實踐探索[J].中國教育信息化，2016（8）：30-33.

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[5] 顧學(xué)雍，汪丹華.創(chuàng)客運動與全球化的科技教育[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)，2015，25（5）：12-17.

篇(7)

摘 要:創(chuàng)新性實驗可以培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神，提高大學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)水平和綜合能力。通過在創(chuàng)新杯課題組的學(xué)習(xí)與實踐，使我對科研有了新的體會和認識。

關(guān)鍵詞:本科生 創(chuàng)新性實驗 綜合能力

*通訊作者：周憲民

1.教育部大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目資助：(No.071040316)

2.國家自然科學(xué)基金資助（No.30660167）

Undergraduate project in the sense of innovation

YU Ya-jie1 HU Shao-fan1 ZHONG Peng-ying1 OUYANG Han1 WANG Yang-yun1 ZHOU Si-yuan1 WU Jia-wei1 ZHOU Xiao-chen2

INSTRUCTOR: ZOU Jie-xin3 WANG Yan3 ZHU Chun-chao3 YAN Tao3 ZHOU Xian-min3*

1.2nd Clinical Division of Medical College Nanchang University, 2.1st Clinical Division of Medical College Nanchang University,

3.Department of Parasitology Medical college of Nanchang University, Nanchang 330006

Abstract:Innovative experiment trains the creative-thinking and teamwork of students, thus improves research ability and overall skills of undergraduates.Through the practice in the Innovative Cup research group, I formed a new understanding of scientific research.

Key words:Undergraduates; innovative experiment; comprehensive ability

*Corresponding author: ZHOU Xian-min

在傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)模式下，本科生缺乏自我動手操作的能力和創(chuàng)新精神，為改變這種現(xiàn)狀，培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神，提高大學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)水平和綜合能力，學(xué)校根據(jù)國家大學(xué)生本科教學(xué)的要求，特此擬定了大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，期望通過開展實施本計劃，帶動廣大的學(xué)生在本科階段得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練。作為本科生的我有幸參與到了創(chuàng)新性實驗項目中，通過在創(chuàng)新杯課題組的學(xué)習(xí)與實踐，使我對科研有了新的認識。

一、查看文獻以及對相關(guān)知識的搜集準(zhǔn)備

古人云，磨刀不誤砍柴工。對于科研來說，前期的材料和經(jīng)驗儲備很重要。我所參與的創(chuàng)新性實驗項目是綜合性實驗――斯氏貍殖吸蟲（Pagumogonimus skrjabini）動物模型的建立與實驗研究。加入這個課題組后，我們學(xué)會了如何快捷、有效的檢索醫(yī)學(xué)文獻，之后我們還開展了一系列詳細的工作計劃。導(dǎo)師還為我們提供了中國寄生蟲學(xué)與寄生蟲病的雜志，以增加我們的專業(yè)知識，這無疑為我們之后開展工作提供了很好的理論基礎(chǔ)。

二、科研方法的掌握

在本課題組實驗中，我們通過給實驗組白鼠灌注斯氏貍殖吸蟲囊蚴，實施人工干預(yù)將其感染，從而構(gòu)造實驗動物模型。在以往實驗課程中大部分過程是由老師提前幫我們完成的，而我們對其整體方法掌握不全。但在這個實驗項目中，從實驗方法的選擇、制定、實驗材料的準(zhǔn)備以及實驗結(jié)果的檢查和驗證均是由我們自己設(shè)計完成的。通過這樣一整個過程，我們學(xué)會了一些儀器的使用方法，掌握了一些病原學(xué)和免疫學(xué)的實驗方法，這些在我們以后的科研工作中是必不可少的。

三、科研精神的培養(yǎng)

1、認真的態(tài)度和足夠的耐心

科研是一個需要耗費大量時間與精力的工作。在進行我們這個課題實驗過程中，每天都要為實驗動物進行喂養(yǎng)和清理等工作，觀察它們的生活習(xí)性和生理狀態(tài)改變，為保證實驗動物的存活，我們得認真的照料，同時還要在工作日志上把這些情況一一記錄下來，這些操作要每天不間斷的持續(xù)到實驗結(jié)束，隨后還要進行后續(xù)的實驗，如試驗結(jié)果的驗證、實驗數(shù)據(jù)的整理與分析等。因此，我們需要有足夠的耐心，如果工作不仔細、態(tài)度不端正，那么這個科研項目就無法完成。

2、團隊協(xié)作精神

科研是需要團隊合作才能夠很好完成的工作，是對一種對未知領(lǐng)域的探索。由于本科生對相關(guān)理論知識的掌握程度還不夠，在實驗過程中會遇到許多的問題，這時就需要成員們在一起探討，尋求新的思路與方法，這樣既有利于實驗的完成，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析解決問題的能力和團隊協(xié)作意識。此外，不同的人對實驗現(xiàn)象有自己獨特的看法，這不僅增加了實驗的客觀性，更增添了實驗的發(fā)展。

四、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和綜合能力的提高

隨著教育的發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)教育的實施，目前在大學(xué)校園內(nèi)開展了許多學(xué)生參與的研究團體活動，但由學(xué)生親自動手參與整個過程的活動卻很少，學(xué)生在科研項目的選題和具體的研究方法上缺乏自主性，大多是由導(dǎo)師決定，學(xué)生只是被動地參與，或者僅對導(dǎo)師布置的任務(wù)按部就班。然而，此次的全國創(chuàng)新性實驗項目改變了這種現(xiàn)狀，為本科生提供了一個更廣闊的平臺，由學(xué)生將平日所學(xué)的理論知識與實踐相聯(lián)系，讓學(xué)生自主選題、自主設(shè)計、自主構(gòu)建、自主操作完成這樣一整套科研過程。激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)新的潛能，從而提高學(xué)生的綜合能力。

總之，通過參加本次創(chuàng)新性實驗項目，我們無論是在專業(yè)知識方面，抑或是在科研技術(shù)與方法的掌握上，還是在培養(yǎng)科研素質(zhì)與意識等方面，都得到了極大的提高和鍛煉。汗水的付出讓我更加了解了科研的艱辛之路，也更加明白了對待科研所應(yīng)有的態(tài)度，在今后的科研活動中我們會投入百分之百的努力，更好的促進科研項目的開展。

參考文獻:

[1]秦達念. 醫(yī)學(xué)本科生早期接觸科研的方式和意義[J]西北醫(yī)學(xué)教育, 2003,(03).