序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇家庭教育投資誤區(qū)及策略分析范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

隨著家庭教育投資意識(shí)和投資能力的不斷增強(qiáng)，家庭教育投資負(fù)擔(dān)過重、盲目跟風(fēng)、投資結(jié)構(gòu)失衡等問題日益凸顯出來，文章從家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)幾個(gè)方面來探討有效的解決對(duì)策，從而提高家庭教育投資的效益，使教育資源物盡其用。

一、家庭教育投資誤區(qū)

（一）家庭教育投資負(fù)擔(dān)過重

“萬般皆下品，惟有讀書高”“望子成龍”等傳統(tǒng)觀念早已在中國(guó)家長(zhǎng)的思想中根深蒂固。為使孩子接受更好的教育，家長(zhǎng)總是竭盡全力地為其爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)的教育資源。為使孩子進(jìn)入“重點(diǎn)學(xué)校”學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不惜重金購買高價(jià)學(xué)區(qū)房，導(dǎo)致家庭負(fù)擔(dān)過重。以哈爾濱市為例，2018年薪資水平報(bào)告顯示人均月工資為3834元，“重點(diǎn)學(xué)區(qū)”房?jī)r(jià)已高達(dá)20000元/平左右，工資收入與學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格的差距十分懸殊。表一是2017—2018年哈爾濱市部分小學(xué)招生情況調(diào)查表。可以看出，校際之間招生情況相差懸殊。哈西繼紅、師范附小、中山小學(xué)等“重點(diǎn)校”的“擇校熱”空前高漲，這些學(xué)區(qū)房的價(jià)格已經(jīng)高達(dá)20000/平左右，并且價(jià)格仍在“飆升”。而一些“普通校”出現(xiàn)了生源嚴(yán)重不足被迫隔年招生或停招的情況。為使孩子進(jìn)入“重點(diǎn)校”，有的家庭把“家底掏空”，有的人甚至把幾代人的積蓄都投入其中，有的家庭甚至還要背上巨額債務(wù)……導(dǎo)致家庭教育投資負(fù)擔(dān)過重的另一主要原因是昂貴的、持續(xù)性的補(bǔ)課費(fèi)用。為使“孩子贏在起跑線上”，從幼兒園起，家長(zhǎng)就開始為孩子報(bào)名參加各種補(bǔ)課班和特長(zhǎng)班，每課時(shí)少則六七十元，多則一千多元，使眾多家長(zhǎng)變成了“開資三天樂”。可見，家庭的教育消費(fèi)支出占總支出的比重過大，以致于家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)失衡，使家庭生活質(zhì)量降低。

（二）家庭教育投資從眾現(xiàn)象普遍

很多家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行教育投資時(shí)缺少“因人而異”的教育理性，“別人補(bǔ)什么，我們也補(bǔ)什么”“別人找名師，我們也找名師”……眾多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育處于過度焦慮、盲目跟風(fēng)狀態(tài)中，沒有對(duì)自己的孩子進(jìn)行理性地分析和規(guī)劃。其實(shí)，由于遺傳基因、家庭教育方式、成長(zhǎng)環(huán)境等的不同，孩子們?cè)谛闹撬健€(gè)性特征、興趣愛好等方面存在巨大差異。要知道，“適合的教育才是最好的教育”。家長(zhǎng)盲目地關(guān)注“別人家的孩子”，往往還會(huì)使自己的孩子產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致教育投資適得其反。研究也表明，參加大量的輔導(dǎo)班和特長(zhǎng)班，也會(huì)消耗子女的時(shí)間和精力，從而影響其正常的學(xué)習(xí)和生活。此外，家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)與水平也缺乏必要的考察。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊，有的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采取各種市場(chǎng)營(yíng)銷手段，甚至打著虛假廣告來吸引家長(zhǎng)。現(xiàn)如今，學(xué)生參加校外培訓(xùn)已是普遍現(xiàn)象，然而，家長(zhǎng)高額教育投資的結(jié)果往往是事倍功半。

（三）家庭教育投資結(jié)構(gòu)失衡

教育投資按投入要素可分為物質(zhì)性投入和精神性投入。近年來，隨著家庭經(jīng)濟(jì)收入水平的提高，家長(zhǎng)非常重視對(duì)孩子的教育投資，但更傾向于物質(zhì)性投入而忽視家庭的文化和精神投入。有些家長(zhǎng)甚至把孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展完全寄托給老師，很少去關(guān)心孩子的生活和個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r以及很少抽時(shí)間與孩子進(jìn)行思想溝通和情感交流。2018年春晚小品《真假老師》反應(yīng)了當(dāng)下普遍的社會(huì)問題，父母為了掙錢，沒有時(shí)間陪伴孩子，導(dǎo)致孩子教育缺失。要知道，“父母才是孩子最好的老師”。在與孩子的生活交往中，父母要教會(huì)孩子做人的道理，要教會(huì)他什么是真善美。往往，孩子的習(xí)慣就是父母的習(xí)慣，孩子的人生態(tài)度就是父母的人生態(tài)度，孩子的境界格局就是父母的境界格局……因此，家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造良好的家庭文化氛圍。

二、家庭教育投資誤區(qū)的對(duì)策探析

（一）家長(zhǎng)方面

首先，要量入為出。家長(zhǎng)省吃儉用，竭盡全力地為孩子投資教育，這無可厚非。但家長(zhǎng)也應(yīng)妥善安排家庭日常消費(fèi)比例，樹立理性的家庭教育投資觀念，并堅(jiān)持家庭教育投資可持續(xù)發(fā)展的原則。其次，要結(jié)合實(shí)際。上“重點(diǎn)學(xué)校”不一定能帶來家長(zhǎng)所期望的投資效果，可能還會(huì)因?yàn)楹⒆硬贿m應(yīng)過重的壓力等原因?qū)е屡c家長(zhǎng)教育投資初衷相悖。“每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體”，家長(zhǎng)要堅(jiān)持因材施教的原則，善于觀察孩子多方面的表現(xiàn)，把握孩子的內(nèi)心世界，有針對(duì)性地根據(jù)孩子的興趣愛好和能力水平進(jìn)行投資，從而真正發(fā)揮孩子的潛力，避免盲目的跟風(fēng)。再次，要兩手同抓。物質(zhì)性的教育投入很重要，但是補(bǔ)課班教給孩子的往往只是一些知識(shí)和技能，這些知識(shí)和技能都必須建立在擁有一個(gè)健全的人格基礎(chǔ)之上，才能最大化的發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。“父母是孩子的第一任老師”，也是最重要的老師，家長(zhǎng)的言傳身教往往體現(xiàn)在非智力因素方面，比如感恩、尊重等，其實(shí)這就是讓孩子成為一個(gè)合格的社會(huì)人。因此，家長(zhǎng)要多抽出時(shí)間陪伴孩子，多與孩子互動(dòng)和交流，并要努力提高自身的文化素質(zhì)與道德修養(yǎng)，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，以身作則，用自己的言行舉止為其樹立良好的榜樣，為孩子營(yíng)造良好的家庭文化氛圍。

（二）學(xué)校方面

首先，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)守素質(zhì)教育理念。學(xué)校是有目的、有計(jì)劃、有組織、專業(yè)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的專門機(jī)構(gòu)，是落實(shí)素質(zhì)教育改革的中堅(jiān)力量。然而，學(xué)校里“唯分是論”的現(xiàn)象仍舊普遍存在。按考試分?jǐn)?shù)排座位、排考場(chǎng)等做法，極大的刺激了家長(zhǎng)的自尊心和上進(jìn)心，眾多家長(zhǎng)給孩子報(bào)班提前學(xué)的目的就是想贏在“沒有起跑時(shí)”。別人家孩子提前一個(gè)學(xué)期學(xué)，那么我家孩子就要提前學(xué)一年，他家孩子更是要提前學(xué)兩年……家長(zhǎng)的投資需求促使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍一樣迅速發(fā)展起來，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)學(xué)校教師講課，促使又一個(gè)利益鏈產(chǎn)生———學(xué)校教師“課上不講課下講”……如此惡性循環(huán)的結(jié)果是，肥了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和講課老師，苦了家長(zhǎng)和孩子。素質(zhì)教育改革阻力重重，任重道遠(yuǎn)，但學(xué)校作為中堅(jiān)力量，無論如何，不能隨波逐流，務(wù)必把教育定位為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)。提高教學(xué)質(zhì)量是根本，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造有特色的教學(xué)模式，開發(fā)科學(xué)合理的課程，提升育人能力。學(xué)校也要做好課后服務(wù)，不斷滿足家庭對(duì)選擇性教育和拓展性教育的需求。“擇名師、選良師”也是家長(zhǎng)擇校的重要因素，“普通學(xué)校”要確保教師待遇，尊重教師，為教師創(chuàng)造良好的工作和職業(yè)發(fā)展的條件，來吸引優(yōu)秀師資，從而有效抑制家長(zhǎng)的擇校行為。

（三）政府方面

首先，加快教育體制改革。不同的教育體制產(chǎn)生不同的教育消費(fèi)觀念，合理教育消費(fèi)觀念的形成要以科學(xué)合理的教育體制為基礎(chǔ)。因此，政府應(yīng)加快進(jìn)行教育體制改革，加快由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的進(jìn)程，努力減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)其全面發(fā)展。與此同時(shí)，政府要依法保證對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入，拓寬籌資渠道，保證相對(duì)均衡的教育資源供給，努力實(shí)現(xiàn)教育公平。其次，規(guī)范教育市場(chǎng)。政府要通過嚴(yán)令限制補(bǔ)課機(jī)構(gòu)遍地開花、限制在職教師有償補(bǔ)課等措施來規(guī)范教育市場(chǎng)中的種種亂象。2018年8月22日，國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)了《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》。《意見》明確了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、校外辦學(xué)準(zhǔn)入門檻，以及規(guī)范校外培訓(xùn)市場(chǎng)秩序和加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管等一系列措施，《意見》旨在從根本上解決近年來由“培訓(xùn)熱”帶來的一系列校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的相關(guān)問題，能有效降低家庭教育投資的風(fēng)險(xiǎn)。

（四）社會(huì)方面

我們置身于社會(huì)大環(huán)境中，社會(huì)輿論對(duì)我們的影響是潛移默化的。我們可以充分發(fā)揮媒體的作用，通過營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍和社會(huì)輿論來引導(dǎo)家長(zhǎng)擺脫傳統(tǒng)的人才觀念、人才標(biāo)準(zhǔn)的束縛，盡快轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念，使家長(zhǎng)形成理性消費(fèi)觀念。例如，我們可以通過創(chuàng)辦《家庭教育投資指南》之類的理論刊物來普及和提高家長(zhǎng)的教育投資理論知識(shí)。其內(nèi)容可涉及教育投資策略、投資分析、投資經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)形成正確的教育投資觀念并指導(dǎo)實(shí)踐，協(xié)助家庭對(duì)教育投資資金進(jìn)行合理規(guī)劃和使用，最大限度地提高家庭投資的合理性和有效性。

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作者:閆雪 李麗麗 單位:黑龍江大學(xué)