序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇淺談環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

伴隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，在教育事業(yè)中應(yīng)用信息化手段教學(xué)能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)中，同樣采用了信息化教學(xué)手段。如何更好地將信息化應(yīng)用到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，是我們這些教育人員應(yīng)當(dāng)首要思考的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，完善教學(xué)質(zhì)量。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的含義

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)源于室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科、工藝美術(shù)范疇的室內(nèi)裝飾，增加了城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、人機(jī)工學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)、文化生態(tài)學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)和公共藝術(shù)設(shè)計(jì)等多學(xué)科的因素，引入了以上專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容，包含了技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、文化多方面的知識(shí)內(nèi)容。這個(gè)專業(yè)在我國(guó)的實(shí)踐并不是很長(zhǎng)，可是發(fā)展得十分迅猛。本學(xué)科有著內(nèi)涵豐富、邊緣綜合等特點(diǎn)，主要是將建筑的空間作為主體的內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)區(qū)分。

二、信息技術(shù)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的功用與價(jià)值

（1）優(yōu)化教學(xué)效率。在本學(xué)科教學(xué)應(yīng)用信息化手段，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和資源，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而確保學(xué)生能夠積極主動(dòng)地獲取知識(shí)內(nèi)容。另外，采用信息化和數(shù)字化教學(xué)手段，同樣提升了教學(xué)效率和效果。以往的本專業(yè)的教學(xué)模式不管是在內(nèi)容方面還是在形式方面都枯燥無(wú)味，學(xué)生對(duì)其容易產(chǎn)生厭煩感。然而，現(xiàn)階段采用數(shù)字化、信息化教學(xué)方法，能夠有效解決這一難題，在本專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以加入生動(dòng)的表現(xiàn)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加主動(dòng)地去獲取知識(shí)。與此同時(shí)，采用此種教學(xué)模式豐富了教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

（2）豐富教學(xué)資源。在當(dāng)前信息化十分發(fā)達(dá)的社會(huì)背景下，應(yīng)加強(qiáng)資源渠道的拓展，將獲取到的資源有效融入環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，能夠協(xié)助教師搜集更多的有效教學(xué)資源。在課程準(zhǔn)備期間，教師在信息化教學(xué)的幫助下，可以非常迅速并且精準(zhǔn)地搜集相關(guān)信息，龐大的學(xué)習(xí)資源可有效提升教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)更加生動(dòng)和形象，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在信息時(shí)代背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）忽視了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性。此專業(yè)屬于實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，通過(guò)實(shí)踐才可以提升學(xué)習(xí)的成效。尤其是現(xiàn)在的信息化時(shí)代，必須將理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，只有通過(guò)此種方式才可以培養(yǎng)出真正社會(huì)需要的人才，可是目前我國(guó)大部分學(xué)校在本專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，依然以理論教學(xué)為主，對(duì)實(shí)踐的重視程度嚴(yán)重不足。只是采用理論教學(xué)方式，學(xué)生即使對(duì)理論知識(shí)了解得非常透徹，可是因?yàn)閲?yán)重缺乏實(shí)踐內(nèi)容，無(wú)法學(xué)以致用，無(wú)法達(dá)到社會(huì)需求的人才標(biāo)準(zhǔn)。

（2）忽視學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。有些學(xué)校太過(guò)于重視達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)，過(guò)于關(guān)注對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)創(chuàng)新能力的培育缺乏重視。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)用的案例比較少，同時(shí)沒(méi)有重視、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加課堂以及提出觀點(diǎn)，致使一些學(xué)生只是學(xué)習(xí)到了理論知識(shí)，可以在考試當(dāng)中獲取優(yōu)異的成績(jī)，可是缺少創(chuàng)新，不能提出新穎的設(shè)計(jì)方案。

（3）教學(xué)方式落后。受以往的教學(xué)理念所影響，大部分的學(xué)校對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)缺乏重視，因此，本專業(yè)的教學(xué)改革速度非常緩慢。現(xiàn)階段環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中的信息化應(yīng)用比較常規(guī)化，若還是按照以往的教學(xué)模式，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用不匹配的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)到的文化知識(shí)較為滯后，對(duì)專業(yè)的發(fā)展方向以及現(xiàn)狀了解少之又少，在進(jìn)入到社會(huì)當(dāng)中以后，還要對(duì)以前學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行升級(jí)，或者再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，如此就會(huì)造成工作效率降低和成長(zhǎng)緩慢。

四、信息時(shí)代背景下如何促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革有效性的實(shí)現(xiàn)

（1）重視實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐出真知，作為環(huán)藝專業(yè)的教師應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)，以為學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)的心態(tài)來(lái)開展教學(xué)，要給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生只有通過(guò)實(shí)踐才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)真正地利用起來(lái)，而且在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中還可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，自己努力去解決問(wèn)題。比如學(xué)校可以開展校企合作，開設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)地，也為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)習(xí)的工作。通過(guò)校企合作的模式學(xué)生參與社會(huì)鍛煉，進(jìn)而可以了解到自身存在的不足之處，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，成為對(duì)社會(huì)有用的合格的人才。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。設(shè)計(jì)的屬性是創(chuàng)新。創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方式需要積極適應(yīng)新的設(shè)計(jì)空間、新的審美需求背景，這就要求將創(chuàng)新作為培養(yǎng)的主要方向。對(duì)此，學(xué)校可通過(guò)開展專家講學(xué)的方法，來(lái)為學(xué)生拓寬知識(shí)資源獲取渠道。比如，可以請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)非常豐富的設(shè)計(jì)師來(lái)分享他們創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案，此種方式有助于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累；也可以將一些失敗的方案作為案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生盡量避免在以后的工作中犯相同的錯(cuò)誤。并且，教師可根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)最大化地發(fā)揮出來(lái)；采用當(dāng)前最先進(jìn)的教學(xué)方法，提升教學(xué)的水平和質(zhì)量。

（3）充分利用信息網(wǎng)絡(luò)終端。現(xiàn)階段我國(guó)的信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，并通過(guò)更多方式來(lái)表現(xiàn)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革過(guò)程中，可以有效利用這一優(yōu)勢(shì)。教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行充分的利用，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用更加新穎的教學(xué)方法，有效提升本專業(yè)教學(xué)效率。并且，采用這樣的終端服務(wù)，能夠有效保證教師與學(xué)生保持緊密的聯(lián)系，加強(qiáng)師生互動(dòng)，進(jìn)而確保環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法以多元化的發(fā)展為主要方向。

（4）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。采用信息化技術(shù)手段能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)更加豐富的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。學(xué)生可以針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行搜索，搜集到課堂上沒(méi)有講到的陌生知識(shí)點(diǎn)，拓寬知識(shí)獲取途徑，同時(shí)針對(duì)這些陌生的知識(shí)內(nèi)容提出問(wèn)題，主動(dòng)對(duì)這些問(wèn)題開展分析研究，有效提升學(xué)生的思維以及學(xué)習(xí)能力。采用信息化手段，能夠提高教學(xué)效率，縮短在上課期間答疑解惑所用的時(shí)間，將更多的時(shí)間用在對(duì)文化知識(shí)的探索方面，有效提高教學(xué)的質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前信息化技術(shù)發(fā)展的速度非常迅猛，在對(duì)本專業(yè)改革的過(guò)程中，一定要將信息化技術(shù)充分地應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。時(shí)代在發(fā)展，高校培養(yǎng)出的人才也要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代。作為一名教育者必須主動(dòng)地改良教育方式，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，強(qiáng)化實(shí)踐性人才培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新水平，培養(yǎng)出社會(huì)真正所需的人才。