摘要：前一段時間,我區開展高中數學青年教師評優課,有幸作為評委的我們,參與了整個聽課和評課的過程?所用教材是蘇教版普通高中數學必修4,內容是“兩角差的余弦公式”(以下稱為“公式”).青年教師們各顯身手,呈現了許多不同的教學方案,其教學風格自然也各具特色,不同的方案會有哪些優勢和不足?有沒有更好的教學方案?這些問題一直困擾著我,促使我仔細分析、深入思考,試圖找出恰當的理由來說服自己,更期待說服別人,故形成如下文字.