摘要：目的:評價專業(yè)人員-父母-住院早產(chǎn)兒三元整合教育方案(三元整合教育方案)在超低出生體重早產(chǎn)兒(ELBW)中的臨床應用效果。方法:選取復旦大學附屬兒科醫(yī)院2個年度ELBW的連續(xù)樣本,對照組常規(guī)護理教育方案,實驗組三元整合教育方案,采用貝克焦慮量表(BAI)和貝克抑郁量表第2版(BDI-Ⅱ)作為評價焦慮和抑郁的工具,比較不同教育方案父母的焦慮、抑郁程度的差別和父母入院時和出院前焦慮、抑郁水平。結(jié)果:實驗組79對父母、對照組64對父母進入本文分析。實驗組ELBW平均孕周小于對照組,試管嬰兒比例高于對照組,機械通氣時間長于對照組,但住院時間并不長于對照組,母乳喂養(yǎng)率也較對照組明顯增高,差異均有統(tǒng)計學意義。入院時實驗組和對照組BAI粗分[(18.9±9.8)vs(17.1±10.2)]和BDI-Ⅱ評分[(17.2±8.8)vs(16.0±9.0)],中重度焦慮[(37/128)vs(36/158)]和中重度抑郁的例數(shù)[(38/128)vs(51/158)],差異均無統(tǒng)計學意義;實驗組和對照組出院時較入院時BAI粗分下降了(11.0±6.5)分和(8.5±2.3)分,BDI-Ⅱ評分下降了(11.3±8.1)分和(9.1±7.9)分,中重度焦慮和中重度抑郁的例數(shù)均有明顯下降,差異均有統(tǒng)計學意義;實驗組焦慮和抑郁評分改善值好于對照組,差異有統(tǒng)計學意義。入院時父親焦慮和抑郁評分均較高于母親,差異均有統(tǒng)計學意義。結(jié)論:三元整合教育方案明顯降低了ELBW父母焦慮、抑郁的水平,在單中心的歷史對照研究中得到較好的驗證。