摘要：近現(xiàn)代英國的教育觀念及學(xué)校課程所經(jīng)歷的根本性變革都與近代廣泛興起的科學(xué)革命、產(chǎn)業(yè)革命息息相關(guān)。依據(jù)探究近代教育觀念的轉(zhuǎn)型及新舊課程論的辯論,獲得科學(xué)課程的主要特征,此類特征在課程目標(biāo)、功能、內(nèi)容及方法上都呈現(xiàn)出關(guān)注科學(xué)實(shí)驗(yàn)、服務(wù)實(shí)踐和增大幸福等近代社會思想變革的傾向。應(yīng)用要素分析法,概括得出內(nèi)外部兩類推動近現(xiàn)代課程改革的驅(qū)動力,包括知識價值觀,課程的自我否定,科技進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)效率,國際競爭及國防教育等。雖歷經(jīng)數(shù)百年,實(shí)質(zhì)上這些驅(qū)動力則以變換的形式依然成為分析課程變革的關(guān)鍵成功要素。