首頁 > 期刊 > 自然科學與工程技術 > 工程科技II > 工業通用技術及設備 > 中國教育技術裝備 > 基于深度學習的翻轉課堂教學模式研究 【正文】
基于深度學習的翻轉課堂教學模式研究
姚茜; 張佳琪 北京師范大學附屬中學信息中心; 100052; 首都師范大學教師教育學院; 100048
- 翻轉課堂
- 深度學習
- 教學模式
- 微課
- 教育技術學
摘要：翻轉課堂是目前教學改革的研究熱點之一,它將教學順序進行了翻轉,以求更好地發揮學生的主體性作用,促進學生深層次學習。從深度學習的角度出發,基于對翻轉課堂本質和所遇挑戰的把握,對深度學習的內涵及特征進行分析,找出深度學習促進翻轉課堂的融合點,并構建基于深度學習的翻轉課堂教學模型。
- 翻轉課堂
- 深度學習
- 教學模式
- 微課
- 教育技術學
摘要：翻轉課堂是目前教學改革的研究熱點之一,它將教學順序進行了翻轉,以求更好地發揮學生的主體性作用,促進學生深層次學習。從深度學習的角度出發,基于對翻轉課堂本質和所遇挑戰的把握,對深度學習的內涵及特征進行分析,找出深度學習促進翻轉課堂的融合點,并構建基于深度學習的翻轉課堂教學模型。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
