首頁 > 期刊 > 人文社會科學 > 社會科學II > 教育綜合 > 岳陽職業(yè)技術學院學報 > 地方高職院校“雙師型”教師培養(yǎng)途徑及保障機制研究 【正文】
地方高職院校“雙師型”教師培養(yǎng)途徑及保障機制研究
喻岳蘭 岳陽職業(yè)技術學院; 湖南岳陽414000
- 培養(yǎng)
- 途徑
- 保障機制
摘要：目前,地方高職院校“雙師型”教師培養(yǎng)面臨地方政府未發(fā)揮主導作用、企業(yè)參與積極性不高、學校培養(yǎng)機制不完善、教師提升自我動力不足等困境,高職院校應有針對性地創(chuàng)立健全“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)途徑和保障機制,即要從教師自我提升、引進企業(yè)專家、立足校內培養(yǎng)、校企協(xié)同培養(yǎng)等方面拓展培養(yǎng)途徑,并建立完善組織保障、制度保障、管理保障和動力保障等多元化保障體系。
- 培養(yǎng)
- 途徑
- 保障機制
摘要：目前,地方高職院校“雙師型”教師培養(yǎng)面臨地方政府未發(fā)揮主導作用、企業(yè)參與積極性不高、學校培養(yǎng)機制不完善、教師提升自我動力不足等困境,高職院校應有針對性地創(chuàng)立健全“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)途徑和保障機制,即要從教師自我提升、引進企業(yè)專家、立足校內培養(yǎng)、校企協(xié)同培養(yǎng)等方面拓展培養(yǎng)途徑,并建立完善組織保障、制度保障、管理保障和動力保障等多元化保障體系。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
