首頁 > 期刊 > 人文社會科學(xué) > 哲學(xué)與人文科學(xué) > 中國語言文字 > 語言教學(xué)與研究 > 動態(tài)意義上最佳教學(xué)技巧的選擇策略——兼論歐美主要教學(xué)法理論中GTS的連貫性問題 【正文】
動態(tài)意義上最佳教學(xué)技巧的選擇策略——兼論歐美主要教學(xué)法理論中GTS的連貫性問題
俞志強 美國紐約城市大學(xué)貝魯克學(xué)院現(xiàn)代語言和文學(xué)比較系; 10010
- 教學(xué)目標(biāo)
- 連貫性
- 教學(xué)技巧
- 教學(xué)策略
- 效率
摘要：歐美主要教學(xué)法理論①的終極目標(biāo)、技巧和教學(xué)策略之間有很強的連貫性:從教學(xué)終極目標(biāo)出發(fā)對教學(xué)技巧進(jìn)行直接制約,同時又要求教學(xué)技巧為終極目標(biāo)服務(wù).連貫性適當(dāng),可以增強理論的整體性;如果失當(dāng),比如終極目標(biāo)決定技巧,會導(dǎo)致錯誤的“靜態(tài)的最佳技巧觀”.本論文研究如何以效率為準(zhǔn)則,重新設(shè)定教學(xué)理論的連貫性,把終極目標(biāo)決定技巧變作近期目標(biāo)決定技巧,以選擇動態(tài)意義上的最佳教學(xué)技巧.
- 教學(xué)目標(biāo)
- 連貫性
- 教學(xué)技巧
- 教學(xué)策略
- 效率
摘要：歐美主要教學(xué)法理論①的終極目標(biāo)、技巧和教學(xué)策略之間有很強的連貫性:從教學(xué)終極目標(biāo)出發(fā)對教學(xué)技巧進(jìn)行直接制約,同時又要求教學(xué)技巧為終極目標(biāo)服務(wù).連貫性適當(dāng),可以增強理論的整體性;如果失當(dāng),比如終極目標(biāo)決定技巧,會導(dǎo)致錯誤的“靜態(tài)的最佳技巧觀”.本論文研究如何以效率為準(zhǔn)則,重新設(shè)定教學(xué)理論的連貫性,把終極目標(biāo)決定技巧變作近期目標(biāo)決定技巧,以選擇動態(tài)意義上的最佳教學(xué)技巧.
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語言教學(xué)與研究
- 預(yù)計1-3個月 預(yù)計審稿周期
- 1.33 影響因子
- 教育 快捷分類
- 雙月刊 出版周期
主管單位：中華人民共和國教育部;主辦單位：北京語言大學(xué)
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