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“生活化語(yǔ)文教育場(chǎng)”的立人價(jià)值（二）
董旭年 江蘇省泰州中學(xué)
- 語(yǔ)文教學(xué)
- 生活化
- 教育場(chǎng)
- 學(xué)生自主
- 價(jià)值
摘要：第五，有益于立起一個(gè)自主自覺(jué)的人
生活化語(yǔ)文教學(xué)主張要教學(xué)生像過(guò)日子一樣自主自覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文、積累語(yǔ)文和歷練語(yǔ)文。課內(nèi)教師用心指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)供學(xué)生這樣學(xué)習(xí)、積累和歷練；課外教師依然指導(dǎo)學(xué)生這樣做，課內(nèi)外相互融通，互為給力，形成合力。這對(duì)培育學(xué)生自主自覺(jué)的意識(shí)無(wú)疑是特別重要的，長(zhǎng)期堅(jiān)持必會(huì)有理想的效果。生字生詞、文言詞匯、作家作品、文化常識(shí)等學(xué)生可以自主積累的知識(shí)，就都交給學(xué)生去自主積累。例如，學(xué)生總是把“歡呼雀躍”的“雀”誤寫成“喜鵲”的“鵲”，
- 語(yǔ)文教學(xué)
- 生活化
- 教育場(chǎng)
- 學(xué)生自主
- 價(jià)值
摘要：第五，有益于立起一個(gè)自主自覺(jué)的人 生活化語(yǔ)文教學(xué)主張要教學(xué)生像過(guò)日子一樣自主自覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文、積累語(yǔ)文和歷練語(yǔ)文。課內(nèi)教師用心指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和平臺(tái)供學(xué)生這樣學(xué)習(xí)、積累和歷練；課外教師依然指導(dǎo)學(xué)生這樣做，課內(nèi)外相互融通，互為給力，形成合力。這對(duì)培育學(xué)生自主自覺(jué)的意識(shí)無(wú)疑是特別重要的，長(zhǎng)期堅(jiān)持必會(huì)有理想的效果。生字生詞、文言詞匯、作家作品、文化常識(shí)等學(xué)生可以自主積累的知識(shí)，就都交給學(xué)生去自主積累。例如，學(xué)生總是把“歡呼雀躍”的“雀”誤寫成“喜鵲”的“鵲”，
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