摘要：互動式寫作教學是針對目前中學寫作教學被動化、功利化、無序化、空洞化而提出的,它認為一篇文章的誕生應由“動機的萌發(情感體驗)—言語的外化(立意構思、提取材料、落筆成文)—評價和反饋(發表交流)—回顧和完善(品讀修改)”四個階段組成,寫作教學也應包括“情境創設(互動式命題)—自由表達(互動式寫作)—交流評議(互動式分享)—回顧完善(互動式修改)”四個階段,同時又是一個在多重水平反復循環的過程。它要求教師成為生命寫作的積極參與者和推動者,并在教學中積極鼓舞學生、喚醒學生、引導學生。