摘要：統(tǒng)編高中語文教材投入使用以來,“整本書閱讀與研討”成為教學(xué)難點(diǎn)。被編入必修下冊的《紅樓夢》,作為舉世公認(rèn)的中國古典小說高峰,內(nèi)容博大精深,對于高中學(xué)生而言閱讀難度可想而知。如何制訂合理的教學(xué)計(jì)劃,更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材編排的意圖,對于語文教師而言也面臨很多困惑。本期,上海師范大學(xué)中文系詹丹從“脂本與程本”“文本與副文本”“段落與機(jī)理”三個(gè)方面,對《紅樓夢》讀什么的問題作了具體分析。北京教育學(xué)院人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院吳欣歆立足課標(biāo),探討了《紅樓夢》整本書閱讀的教學(xué)內(nèi)容、自讀指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施等。河北師范大學(xué)文學(xué)院楊偉就《紅樓夢》整本書閱讀的教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn),提出了一些可供參考的建議。廣東省深圳市新安中學(xué)(集團(tuán))高中部吳泓從“分類”“梳理”的角度,介紹了如何通過設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)推進(jìn)《紅樓夢》整本書閱讀。希望這幾篇文章中的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和實(shí)踐探索對教師開展《紅樓夢》整本書閱讀教學(xué)有所助益。