《復(fù)印報刊資料·小學英語教與學》雜志創(chuàng)辦于2011年，注重理論聯(lián)系實際，創(chuàng)刊多年來得到了長足發(fā)展，雜志內(nèi)容充實、版式清新，裝幀精美，深受廣大讀者好評。教育部中小學圖書館推薦書目，適讀人群：廣大一線小學英語教師、教研員及其他英語研究工作者，堅持以繁榮我國哲學社會科學為己任。
以傳播優(yōu)秀文化，推廣全民閱讀為使命，培養(yǎng)閱讀習慣，不斷提升文化素質(zhì)和生活品質(zhì)，并且不斷推動行業(yè)發(fā)展，集創(chuàng)新性，專業(yè)性和知識性于一體的雜志。創(chuàng)刊多年來以其編輯、作者隊伍的專業(yè)性，與生活實際的貼近性，贏得廣大小讀者的喜愛和業(yè)內(nèi)人士的廣泛好評，多方位提升讀者的閱讀品位，適合讀者閱讀。
教學能力不足，教研和反愿能力文映很多小學英語教師由于學歷偏低工作時間不長缺乏教學經(jīng)驗。教學能力明顯不足,主要表現(xiàn)為:自身英語口語水平較低,無法成極少用英語組織課堂教學,以至于學生喪失了重要的語音輸人機會;缺乏英語學科教學理論知識,仍然沿襲傳統(tǒng)的教學方法和手段。課堂教學效果不理想:英語專業(yè)。
前言我國學者總體上是圍曉教師專業(yè)家質(zhì)與專業(yè)成長這一視角來解科教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵的。葉測(2001)教授認為教師專業(yè)化主要是強調(diào)教師群體的專業(yè)化提升,面教師專業(yè)發(fā)展是指”教師內(nèi)在的專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新演進和豐富的過程,它可有觀念知識能力專業(yè)態(tài)度和動機自我專業(yè)發(fā)展意向等不同側(cè)國”“本研究認為教師專業(yè)發(fā)展就是教師專業(yè)知識專業(yè)技能和專業(yè)情意等提高的過程。
林染德等(1996)把教師知識分為本體性知識實晚性知識和條件性知識。叫1在教育信息化的今天,信息技術(shù)知識和廣博的文化知識也是英語教師必備的，急雷的專業(yè)知識。國內(nèi)外關(guān)于教師專業(yè)技的的研究主要包括:教學鮑力教學資源的應(yīng)用和開發(fā)能力教育教學的反思能力教育教學的評價能力教育教學的創(chuàng)新和自我更新能力教育教學的協(xié)網(wǎng)合作能力等。
面專業(yè)情意通意從專業(yè)態(tài)度教育理念和專業(yè)自我三個方國衡量。二研究過程與方法本研究旨在通過問卷調(diào)查來分析慶陽市中小學英語教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。問卷內(nèi)容由同部分構(gòu)成，第一部分是用來采集教師的個人基本信息，第二部分是問卷的主體部分,由60道題日構(gòu)成,主要圓曉以下5個方向的內(nèi)容進行設(shè)計:教師的專業(yè)情意專業(yè)知諷專業(yè)技能專業(yè)發(fā)展環(huán)境專業(yè)意肉和自我規(guī)劃。
《復(fù)印報刊資料·小學英語教與學》雜志創(chuàng)辦于2011年，注重理論聯(lián)系實際，創(chuàng)刊多年來得到了長足發(fā)展，雜志內(nèi)容充實、版式清新，裝幀精美，深受廣大讀者好評。教育部中小學圖書館推薦書目，適讀人群：廣大一線小學英語教師、教研員及其他英語研究工作者，堅持以繁榮我國哲學社會科學為己任。
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