首頁 > 期刊 > 人文社會科學 > 社會科學II > 教育綜合 > 西北成人教育學院學報 > 基于全面質(zhì)量管理的社區(qū)教育教學質(zhì)量管理研究 【正文】
基于全面質(zhì)量管理的社區(qū)教育教學質(zhì)量管理研究
盧俊岺 四川師范大學繼續(xù)教育學院; 四川成都610014
- 全面質(zhì)量管理
- 社區(qū)教育
- 教學質(zhì)量管理
- 質(zhì)量改進
摘要：隨著我國社區(qū)教育迅速地發(fā)展,社區(qū)教育教學的質(zhì)量問題也逐漸突出。我國社區(qū)教育教學質(zhì)量管理理念和方法落后,教學過程中未能完全以學員(顧客)為導向,教學全過程質(zhì)量管理不完善以及其全因素管理(也即全面性)不夠全面。全面質(zhì)量管理不僅適用于產(chǎn)品或服務質(zhì)量管理,也適用于教育教學質(zhì)量管理。在社區(qū)教育中實施全面教學質(zhì)量管理,應從樹立全面管理管理理念、采用全面質(zhì)量管理方法,以學員的需求為導向、完善社區(qū)教學全過程質(zhì)量管理及其全因素管理等方面進行。
- 全面質(zhì)量管理
- 社區(qū)教育
- 教學質(zhì)量管理
- 質(zhì)量改進
摘要：隨著我國社區(qū)教育迅速地發(fā)展,社區(qū)教育教學的質(zhì)量問題也逐漸突出。我國社區(qū)教育教學質(zhì)量管理理念和方法落后,教學過程中未能完全以學員(顧客)為導向,教學全過程質(zhì)量管理不完善以及其全因素管理(也即全面性)不夠全面。全面質(zhì)量管理不僅適用于產(chǎn)品或服務質(zhì)量管理,也適用于教育教學質(zhì)量管理。在社區(qū)教育中實施全面教學質(zhì)量管理,應從樹立全面管理管理理念、采用全面質(zhì)量管理方法,以學員的需求為導向、完善社區(qū)教學全過程質(zhì)量管理及其全因素管理等方面進行。
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