首頁 > 期刊 > 人文社會科學(xué) > 社會科學(xué)II > 中等教育 > 上海中學(xué)數(shù)學(xué) > 例談提高數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計立意的切入點 【正文】
例談提高數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計立意的切入點
郭惠忠 上海市嘉定區(qū)震川中學(xué); 201805
- 教學(xué)立意
- 教學(xué)設(shè)計
- 數(shù)學(xué)素養(yǎng)
摘要：學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),離不開數(shù)學(xué)課堂上點點滴滴的知識浸潤.學(xué)生對一個知識點的掌握與教師的教學(xué)設(shè)計息息相關(guān),因此提高教學(xué)設(shè)計立意,是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的首要任務(wù).如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的立意,可以從學(xué)習(xí)情境、概念理解、活動設(shè)計、變式訓(xùn)練等視角切入.
- 教學(xué)立意
- 教學(xué)設(shè)計
- 數(shù)學(xué)素養(yǎng)
摘要：學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),離不開數(shù)學(xué)課堂上點點滴滴的知識浸潤.學(xué)生對一個知識點的掌握與教師的教學(xué)設(shè)計息息相關(guān),因此提高教學(xué)設(shè)計立意,是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的首要任務(wù).如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的立意,可以從學(xué)習(xí)情境、概念理解、活動設(shè)計、變式訓(xùn)練等視角切入.
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上海中學(xué)數(shù)學(xué)
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