摘要：LOGO思想的理論來(lái)源主要吸收借鑒了神經(jīng)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、信息科學(xué)和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)科學(xué)等學(xué)科的智慧。LOGO思想的認(rèn)識(shí)論是建構(gòu)主義的,認(rèn)為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可以模擬、影響人的大腦,能動(dòng)性地反映客觀宇宙。LOGO思想的方法論體現(xiàn)于:一是客觀的宇宙、人的大腦和計(jì)算機(jī)三者之間有機(jī)統(tǒng)一,有效實(shí)現(xiàn)信息的表示和加工;二是基于計(jì)算機(jī)建構(gòu)功能的快速發(fā)展,實(shí)現(xiàn)社會(huì)科學(xué)的計(jì)算化;三是基于計(jì)算機(jī)分析和計(jì)算思維探究人類的思維,進(jìn)行問(wèn)題求解與創(chuàng)新;四是提出計(jì)算思維,深化信息化的理解,促進(jìn)教育的加速改革。LOGO思想在教育實(shí)踐中有助于實(shí)現(xiàn)高效數(shù)字化學(xué)習(xí),已涌現(xiàn)較多成功案例和操作性較強(qiáng)的微觀理論框架。