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雙高背景下高職高專教育專業(yè)評價指標(biāo)研究
張新民; 吳敏良 長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院
- 高職高專
- 專業(yè)評價
- 指標(biāo)體系
摘要：高質(zhì)量發(fā)展是我國高職教育未來發(fā)展的基本方向,中國特色高水平高職院校和高水平高職專業(yè)建設(shè)('雙高'建設(shè))是高質(zhì)量發(fā)展的新標(biāo)桿,'雙高'建設(shè)的首要任務(wù)是高水平專業(yè)建設(shè)。高水平專業(yè)建設(shè)需借助專業(yè)評價,以引導(dǎo)專業(yè)建設(shè)方向。在政府推動下逐漸過渡到第三方獨立評價是教育評價的發(fā)展趨勢。按照突出高職教育特色、系統(tǒng)指標(biāo)互相獨立、定量為主定性為輔和充分利用公共信息的四項原則構(gòu)建的高職專業(yè)評價體系,具有量化程度高,評價信息來源穩(wěn)定,容易操作等特點。該評價指標(biāo)體系包括6個一級指標(biāo)、17個二級指標(biāo)和50個主要觀測點,可用與第三方對高職高專的專業(yè)分等評價。
- 高職高專
- 專業(yè)評價
- 指標(biāo)體系
摘要：高質(zhì)量發(fā)展是我國高職教育未來發(fā)展的基本方向,中國特色高水平高職院校和高水平高職專業(yè)建設(shè)('雙高'建設(shè))是高質(zhì)量發(fā)展的新標(biāo)桿,'雙高'建設(shè)的首要任務(wù)是高水平專業(yè)建設(shè)。高水平專業(yè)建設(shè)需借助專業(yè)評價,以引導(dǎo)專業(yè)建設(shè)方向。在政府推動下逐漸過渡到第三方獨立評價是教育評價的發(fā)展趨勢。按照突出高職教育特色、系統(tǒng)指標(biāo)互相獨立、定量為主定性為輔和充分利用公共信息的四項原則構(gòu)建的高職專業(yè)評價體系,具有量化程度高,評價信息來源穩(wěn)定,容易操作等特點。該評價指標(biāo)體系包括6個一級指標(biāo)、17個二級指標(biāo)和50個主要觀測點,可用與第三方對高職高專的專業(yè)分等評價。
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