摘要：培養(yǎng)具有工匠精神的技能型人才是我國高職院校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。從工匠精神柔性培育與高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)然上的耦合關(guān)系和實(shí)然上的現(xiàn)存問題出發(fā),重新審視高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育路徑和核心機(jī)理,具有重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。在工匠精神柔性培育的視野下,構(gòu)建完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的吸引力和感染力,構(gòu)建以價(jià)值多元性、目標(biāo)聚焦性、教師專業(yè)性、形式系統(tǒng)性、模式創(chuàng)新性為導(dǎo)向的"五位一體"職業(yè)生涯規(guī)劃教育路徑,既是提升職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)選擇,也是塑造大國工匠的有效途徑。