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大學化工課程中,小班化與有效教學的研究——以小班化為例,有效教學在化工類課程中的研究
趙艷敏; 陳艷君 寧波職業技術學院; 浙江寧波315800
- 教學有效性指標值
- 小班化
- 有效教學
- 到課率
- 交流率
摘要：課堂上教師管理學生的影響力是有限的,人數越多、班額越大,教師的影響場越弱,課堂控制力度越差,教學效果就越差。本文通過采集實際教學的數據,采用定量計算的方法,來論證影響教學效果的因素,包括班額的大小、到課率、與老師交流率等因素,為高職學校的教學管理提供參考依據。
- 教學有效性指標值
- 小班化
- 有效教學
- 到課率
- 交流率
摘要：課堂上教師管理學生的影響力是有限的,人數越多、班額越大,教師的影響場越弱,課堂控制力度越差,教學效果就越差。本文通過采集實際教學的數據,采用定量計算的方法,來論證影響教學效果的因素,包括班額的大小、到課率、與老師交流率等因素,為高職學校的教學管理提供參考依據。
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