摘要：智慧課堂由課前慕課體驗式導(dǎo)學(xué)、課上“雨課堂”基于跨文化溝通能力提升的案例教學(xué)、課后慕課思辨能力拓展項目式教學(xué)三部分組成。“專門用途英語”智慧課堂教學(xué)實踐表明:該教學(xué)模式構(gòu)建了一種由學(xué)生充當(dāng)實踐探究者,教師充當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)者的新型教學(xué)關(guān)系,有利于最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情;通過將“雨課堂”智慧教學(xué)工具用于課前教學(xué)準(zhǔn)備及導(dǎo)學(xué)、課中動態(tài)交互提升、課后拓展延伸的全過程,踐行了集信息化與智能化為一體的高效互動、動態(tài)開放的智慧教學(xué)理念,構(gòu)建了基于客觀實時數(shù)據(jù)分析反饋的學(xué)習(xí)全過程多元化評價體系,進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)流程的調(diào)整和教學(xué)步驟的重組。