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國際漢語教師人才培養(yǎng)狀況報告(2015—2016)
李東偉; 吳應(yīng)輝 華北理工大學(xué)外國語學(xué)院; 河北唐山063210; 北京語言大學(xué)漢語國際教育研究院; 北京100083
- 漢語國際教育
- 人才培養(yǎng)
- 海外師資需求
- 層級化培養(yǎng)
摘要：2015—2016年開設(shè)漢語國際教育專業(yè)的院校增多;漢語國際教育相關(guān)專業(yè)博士生培養(yǎng)初具規(guī)模;人才培養(yǎng)特色模式出現(xiàn),并呈現(xiàn)出多元發(fā)展態(tài)勢;考試認(rèn)證、外派培訓(xùn)、專項(xiàng)評估合力提高國際漢語教師培養(yǎng)質(zhì)量。據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示,2015—2016年我國漢語國際教育專業(yè)人才培養(yǎng)工作取得成績的同時,也存在諸多問題。本文針對現(xiàn)存問題提出了解決對策。
- 漢語國際教育
- 人才培養(yǎng)
- 海外師資需求
- 層級化培養(yǎng)
摘要：2015—2016年開設(shè)漢語國際教育專業(yè)的院校增多;漢語國際教育相關(guān)專業(yè)博士生培養(yǎng)初具規(guī)模;人才培養(yǎng)特色模式出現(xiàn),并呈現(xiàn)出多元發(fā)展態(tài)勢;考試認(rèn)證、外派培訓(xùn)、專項(xiàng)評估合力提高國際漢語教師培養(yǎng)質(zhì)量。據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示,2015—2016年我國漢語國際教育專業(yè)人才培養(yǎng)工作取得成績的同時,也存在諸多問題。本文針對現(xiàn)存問題提出了解決對策。
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遼寧師范大學(xué)學(xué)報·自然科學(xué)版
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