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高中語文新課標“評價建議”解讀
劉飛 淮陰師范學院教師教育學院; 江蘇淮安223300
- 語文新課標
- 評價建議
- 普通高中
- 解讀
- 教學評價
摘要：評價是課程設(shè)計的重要組成部分,是實現(xiàn)教學目標的重要保障。有效的教學評價既能促進學生的學,又能促進教師的教,還能促進整個教學方案的優(yōu)化與完善。《普通高中語文課程標準(2017年版)》(以下簡稱"新課標")在第六大部分"實施建議"的"評價建議"中,對語文教學評價提出了五條具體要求:1.著眼于核心素養(yǎng)的整體發(fā)展;2.全面把握學習任務(wù)群的特點;3.倡導(dǎo)評價主體的多元化;4.選用恰當?shù)脑u價方式;5.明確必修和選修課程評價的重點和聯(lián)系。并且每一條下面都有幾段更為明確的解說文字。
- 語文新課標
- 評價建議
- 普通高中
- 解讀
- 教學評價
摘要：評價是課程設(shè)計的重要組成部分,是實現(xiàn)教學目標的重要保障。有效的教學評價既能促進學生的學,又能促進教師的教,還能促進整個教學方案的優(yōu)化與完善。《普通高中語文課程標準(2017年版)》(以下簡稱"新課標")在第六大部分"實施建議"的"評價建議"中,對語文教學評價提出了五條具體要求:1.著眼于核心素養(yǎng)的整體發(fā)展;2.全面把握學習任務(wù)群的特點;3.倡導(dǎo)評價主體的多元化;4.選用恰當?shù)脑u價方式;5.明確必修和選修課程評價的重點和聯(lián)系。并且每一條下面都有幾段更為明確的解說文字。
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