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中國傳統(tǒng)教育價值觀在近代的轉(zhuǎn)變
郭海洋 河北大學(xué)教育學(xué)院; 河北保定071002
- 中國傳統(tǒng)教育
- 教育思維模式
- 中國近代
- 轉(zhuǎn)變
摘要：一個民族的教育思維模式是其民族精神文化素質(zhì)和智力的集中體現(xiàn)。中國傳統(tǒng)教育思維模式作為中華民族文化的教育、心理系統(tǒng)的教育和理論思維能力的基礎(chǔ),在歷史上具有重要的影響,尤其是儒家教育模式思維對中國燦爛且封閉的保守的文化思維模式具有決定性的影響。中國進入近代后,資本主義后逐漸發(fā)展起來,這片古老的土地受到西方文明的強烈沖擊,傳統(tǒng)教育模式已不能按照過去的軌跡發(fā)展,在近代逐漸開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。
- 中國傳統(tǒng)教育
- 教育思維模式
- 中國近代
- 轉(zhuǎn)變
摘要：一個民族的教育思維模式是其民族精神文化素質(zhì)和智力的集中體現(xiàn)。中國傳統(tǒng)教育思維模式作為中華民族文化的教育、心理系統(tǒng)的教育和理論思維能力的基礎(chǔ),在歷史上具有重要的影響,尤其是儒家教育模式思維對中國燦爛且封閉的保守的文化思維模式具有決定性的影響。中國進入近代后,資本主義后逐漸發(fā)展起來,這片古老的土地受到西方文明的強烈沖擊,傳統(tǒng)教育模式已不能按照過去的軌跡發(fā)展,在近代逐漸開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。
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合肥師范學(xué)院學(xué)報
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主管單位：安徽省教育廳;主辦單位：合肥師范學(xué)院
