摘要：翻轉課堂作為一種新型的教學模式,近年來在我國高校教學領域方興未艾。復旦大學生命科學學院自2014年在大學通識教育課程“改變生活的生物技術”中的植物轉基因技術模塊中實施翻轉課堂教學以來,已連續成功實施了4輪教學。在教學實踐探索的基礎上,本文總結了植物轉基因技術模塊實施翻轉課堂的教學設計、微課的設計,以及課堂教學流程。并嘗試分別從學生和教師的角度對翻轉課堂的學習效果和教學效果進行評價,以期為相關的教學研究提供參考。