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健康教育改善惡劣心境患者抑郁情緒的效果研究
阮玖瓊 李遵清 山東省濟(jì)寧市精神病防治院 272051
- 惡劣心境
- 健康教育
- 抑郁
- 自我概念
- 心理健康
摘要：目的探討健康教育對惡劣心境患者情緒的影響，為促進(jìn)患者的心理康復(fù)提供依據(jù)。方法將60例住院惡劣心境患者隨機(jī)分為對照組（28例）和研究組（32例），兩組均給予抗抑郁藥物干預(yù)和護(hù)理，對照組僅給予支持性心理護(hù)理，研究組則給予系統(tǒng)性健康教育。干預(yù)前后，采用漢密頓抑郁量表（HAMD）、田納西自我概念量表（TSCS）和癥狀自評(píng)量表（SCL-90）評(píng)定兩組患者臨床效果。結(jié)果干預(yù)前，兩組HAMD、TSCS和SCL-90評(píng)定比較元明顯差異（P〉0．05）；干預(yù)后，HAMD、TSCS和SCL-90評(píng)定，研究組明顯優(yōu)于對照組，兩組差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P〈0.01）。結(jié)論健康教育能夠改善惡劣心境患者的情緒障礙，塑造積極的自我概念，提升心理健康水平。
- 惡劣心境
- 健康教育
- 抑郁
- 自我概念
- 心理健康
摘要：目的探討健康教育對惡劣心境患者情緒的影響，為促進(jìn)患者的心理康復(fù)提供依據(jù)。方法將60例住院惡劣心境患者隨機(jī)分為對照組（28例）和研究組（32例），兩組均給予抗抑郁藥物干預(yù)和護(hù)理，對照組僅給予支持性心理護(hù)理，研究組則給予系統(tǒng)性健康教育。干預(yù)前后，采用漢密頓抑郁量表（HAMD）、田納西自我概念量表（TSCS）和癥狀自評(píng)量表（SCL-90）評(píng)定兩組患者臨床效果。結(jié)果干預(yù)前，兩組HAMD、TSCS和SCL-90評(píng)定比較元明顯差異（P〉0．05）；干預(yù)后，HAMD、TSCS和SCL-90評(píng)定，研究組明顯優(yōu)于對照組，兩組差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P〈0.01）。結(jié)論健康教育能夠改善惡劣心境患者的情緒障礙，塑造積極的自我概念，提升心理健康水平。
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國際護(hù)理學(xué)
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