摘要：作為高校了解教師教學狀況、改進教師教學水平、提高教學質量的重要手段,學生評教在高等教育領域廣泛開展,但也受到不少質疑,心理效應和心境困境是其諸多原因中較特別者。由于評教過程中存在愛屋及烏、禮尚往來、感知平移等心理困境,學生評教的有效性大打折扣,甚至導致降低學業要求、課堂教學的膚淺化和娛樂化等負面影響。建構以學習為中心的學生評教范式、形成學生評教信息反饋環并恰當使用學生評教結果,可以削弱學生評教心理效應的負面影響。