摘要：國(guó)家資歷框架的構(gòu)建是國(guó)家實(shí)現(xiàn)教育改革發(fā)展,促進(jìn)教育內(nèi)部融通,暢通勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和教育供給渠道的重要舉措。隨著世界范圍內(nèi)國(guó)家資歷框架構(gòu)建浪潮的興起和構(gòu)建成效的呈現(xiàn),我國(guó)對(duì)國(guó)家資歷框架這一主題的研究,逐步由比較研究階段的經(jīng)驗(yàn)介紹深入到應(yīng)然研究階段的本土構(gòu)建探索,涉及理論基礎(chǔ)、背景分析、功能與影響、模式劃分、結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、實(shí)施與運(yùn)行、典型特征等多個(gè)層面。當(dāng)前在我國(guó)職業(yè)教育大力發(fā)展的背景下,促進(jìn)國(guó)家資歷框架及其與職業(yè)教育的相關(guān)性研究還需在加強(qiáng)以學(xué)習(xí)成果分類理論為核心的理論基礎(chǔ)研究、繼續(xù)深化資歷框架內(nèi)容和結(jié)構(gòu)部分的研究、重視資歷框架本土基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)的分析、實(shí)現(xiàn)研究主體、內(nèi)容及對(duì)象全面性和針對(duì)性的兼顧等方面繼續(xù)努力。