摘要：分析真實文本,挖掘學位論文呈現形式被忽略的安全邊際意義:重視副文本審讀印象的心理能量慣性傳導至目標文本的整體學術定位,強調在正、副文本互文性關系及其文本呈現形式中提高學位論文安全邊際系數;闡釋提高安全邊際系數的文本呈現為什么選擇或規避某種形式?為什么選擇或規避某個敘述位置?同時指出將副文本視作細節的認知誤區,以實例說明副文本呈現形式失范可能自我驅逐正文本的意義。