雜志的讀者群體廣泛，主要包括高校師生、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究者以及相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)者。其欄目設(shè)置豐富多樣，涵蓋了特稿、雙創(chuàng)教育、雙創(chuàng)實(shí)踐、產(chǎn)教融合等板塊。這些欄目不僅關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和科研能力提升，還致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思維范式的探索，發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面反映創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展動態(tài)。

《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育研究》以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和實(shí)用性的內(nèi)容，在學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界均獲得了廣泛認(rèn)可。它為教育工作者和研究人員提供了一個(gè)業(yè)務(wù)交流和學(xué)術(shù)成果發(fā)布的平臺，促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的跨學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流。此外，該雜志還經(jīng)常舉辦各類研討會和工作坊，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)術(shù)界與實(shí)務(wù)界的溝通與合作。

總之，《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育研究》已成為中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的重要學(xué)術(shù)交流平臺，極大改善了目前國內(nèi)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究人員無法深入交流分享的局限，進(jìn)一步完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育研究發(fā)文方向

特稿、雙創(chuàng)教育、雙創(chuàng)實(shí)踐、產(chǎn)教融合

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育研究雜志特色

①研究目標(biāo)和問題：明確陳述研究的目標(biāo)和要解決的核心問題。確保目標(biāo)明確、具體，并與課題背景相符。

②一級標(biāo)題用編號一、二、三、，二級標(biāo)題用(一)、(二)、(三)、，三級標(biāo)題用1.、2.、3.，四級標(biāo)題用(1)、(2)、(3)。一級標(biāo)題居中，二級左對齊，三級標(biāo)題左縮進(jìn)兩格。

③中外文參考文獻(xiàn)格式要求中外文參考文獻(xiàn)分別排列，外文在前，中文在后。參考文獻(xiàn)類型以字母標(biāo)識。

④注釋是對正文中某一特定內(nèi)容的詮釋和說明，用數(shù)字加圓圈在右上角標(biāo)注，如①②……，注釋內(nèi)容排在頁腳。

⑤來稿應(yīng)具有科學(xué)性、創(chuàng)新性和前瞻性，具有較強(qiáng)的理論意義或?qū)嵺`意義，并具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。出版后的期刊和每篇文章均需接受主管單位的專家審讀。

⑥摘要應(yīng)采用第三人稱寫法，不要重復(fù)題名中已有的信息以及眾所周知的介紹性內(nèi)容,切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要，避免出現(xiàn)圖表、公式和參考文獻(xiàn)的序號。

⑦論文要求選題新穎，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證嚴(yán)密，語言精煉，資料可靠，能及時(shí)反映科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新的新成果。

⑧所有稿件均實(shí)行匿名審稿制，如在三個(gè)月之內(nèi)未獲采用通知，作者可自行處理。

⑨來稿請同時(shí)寄送電子版和紙質(zhì)文本，并注明作者姓名、最高學(xué)歷、職稱、工作單位、通訊地址、郵政編碼及聯(lián)系電話。

⑩計(jì)量單位以國家法定計(jì)量單位為準(zhǔn)；統(tǒng)計(jì)學(xué)符號按國家標(biāo)準(zhǔn)《統(tǒng)計(jì)學(xué)名詞及符號》的規(guī)定書寫；標(biāo)點(diǎn)符號使用準(zhǔn)確；表格設(shè)計(jì)合理，推薦使用三線表；圖片清晰，注明圖題圖號。