摘要：“以人為核心”的統(tǒng)籌城鄉(xiāng)規(guī)劃發(fā)展是新常態(tài)下改革深化發(fā)展的方向，其中，城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡發(fā)展是重點(diǎn)與難點(diǎn)。在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的過(guò)程中，成都市以城鄉(xiāng)統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育發(fā)展的路徑選擇為切入點(diǎn)，直面其發(fā)展中的三大挑戰(zhàn)，通過(guò)構(gòu)建“三化聯(lián)動(dòng)”體系、“雙核共興、圈層融合”教育統(tǒng)籌發(fā)展頂層設(shè)計(jì)、教育經(jīng)費(fèi)投入一體化體制、教育惠民服務(wù)提供機(jī)制、統(tǒng)籌規(guī)劃教育資源配置五大路徑探索適合城鄉(xiāng)統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育發(fā)展的體制選擇。然而，“成都路徑”的實(shí)踐過(guò)程中，仍存在一些問(wèn)題是單憑教育內(nèi)部無(wú)法解決的，需要各級(jí)各部門(mén)及更多的專(zhuān)家學(xué)者通力合作才能科學(xué)選擇和建立推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育發(fā)展的制度體制。