摘要：本文聚焦＂日中韓積極學(xué)習(xí)研討會(huì)＂舉辦過(guò)程中,學(xué)生作為研討會(huì)的運(yùn)營(yíng)者、組織者和參加者等不同角色的學(xué)習(xí),探討了研討會(huì)作為雙重構(gòu)造的學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的作用和意義。其間學(xué)生不僅獲得知識(shí),也獲得了運(yùn)營(yíng)研討會(huì)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并從中開展了自我實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)。本次研討會(huì)韓國(guó)、中國(guó)各六七名研究生、日本23名研究生與大學(xué)生參與。對(duì)于日本學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的學(xué)習(xí)不僅限于研討會(huì)所涉及的內(nèi)容（學(xué)習(xí)利用SNS）,他們的交流、社交、英語(yǔ)、實(shí)踐和統(tǒng)籌組織等能力也有所提升,在＂策劃、運(yùn)營(yíng)、實(shí)踐＂與＂參加＂的雙重構(gòu)造之下的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)令人期待。最終他們?cè)谌毡镜年P(guān)西大學(xué)研究生院教師和博士生的協(xié)助之下,克服了非母語(yǔ)交流、知識(shí)量差異、突發(fā)臨時(shí)活動(dòng)、期待落差等難點(diǎn),順利完成任務(wù)。后續(xù)將針對(duì)本次研討會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的確認(rèn)與評(píng)價(jià)開展研究。